Εξαιρετικές επιδόσεις πέτυχαν οι μαθητές των Δωδεκανήσων στις πανελλήνιες εξετάσεις.

Σε σύγκριση με πέρυσι, οι βαθμολογίες των μαθητών βελτιώθηκαν σημαντικά, ενώ ο μέσος όρος βαθμολογίας ξεπερνά κατά πολύ τον πανελλήνιο μέσο όρο. Παραδοσιακά στα Δωδεκάνησα και ειδικά στη Ρόδο το επίπεδο είναι ανεβασμένο. Η φετινή χρονιά ήταν όμως από τις καλύτερες του πρόσφατου παρελθόντος.

Σύμφωνα με όσα έγιναν γνωστά, ο μέσος όρος της βαθμολογίας που συγκέντρωσαν οι μαθητές της Δωδεκανήσου στις πανελλήνιες είναι μεγαλύτερος κατά 15% – 20% από τον πανελλήνιο μέσο όρο, ποσοστό ιδιαίτερα υψηλό. Οι μαθητές και οι μαθήτριες στην περιοχή μας έδωσαν φέτος τον καλύτερό τους εαυτό και κατάφεραν να ξεπεράσουν τους συμμαθητές τους σε άλλες περιοχές της Ελλάδας.
Όπως προκύπτει από τα στατιστικά στοιχεία των βαθμολογιών των πανελλαδικών εξετάσεων, που έδωσε στη δημοσιότητα το υπουργείο Παιδείας, οι υποψήφιοι έγραψαν χειρότερα από πέρυσι στα περισσότερα μαθήματα.
Όπως προκύπτει όμως από την καταγραφή της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου, το 36% από τους 818 μαθητές της 3ης Λυκείου στη Ρόδο έγραψε στα μαθήματα των πανελληνίων από 15 έως 20, επίσης από τα υψηλότερα ποσοστά πανελλαδικά. Βαθμολογίες από 15 έως 17,9 πήραν οι 270 από τους μαθητές. Αξίζει να σημειωθεί ότι στα μαθηματικά, που χαρακτηρίστηκε ως το πιο δύσκολο μάθημα στις φετινές Πανελλήνιες μόνο οκτώ μαθητές πανελλαδικά έγραψαν 20. Τα δύο από τα οκτώ εικοσάρια ανήκουν σε μαθητές της Ρόδου!
Με δηλώσεις του στη «δημοκρατική» ο προϊστάμενος της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου, κ. Γιάννης Παπαδομαρκάκης εμφανίζεται ιδιαίτερα ικανοποιημένος από τις επιδόσεις των μαθητών, αναφέροντας χαρακτηριστικά:
«Είμαι πάρα πολύ ευχαριστημένος από τις επιδόσεις των μαθητών μας. Παρά τις όποιες δυσκολίες, τα παιδιά κατάφεραν να πετύχουν μεγάλες βαθμολογίες και να ξεπεράσουν κατά πολύ τον πανελλήνιο μέσο όρο. Αξίζουν πολλά συγχαρητήρια στα παιδιά για τις τόσο σημαντικές επιδόσεις τους. Εύχομαι να έχουν ένα καλό καλοκαίρι και να κάνουν υπομονή μέχρι να ανακοινωθούν οι βάσεις στα τέλη Αυγούστου. Όσο για τους μαθητές οι οποίοι δεν πέτυχαν το στόχο τους αυτή τη φορά, έχω να πω ότι τίποτε δεν χάθηκε. Θα έχουν τη δυνατότητα να προσπαθήσουν ξανά. Οπωσδήποτε δεν θα πρέπει να αφήσουν καμία ευκαιρία να πάει χαμένη».
Τα σενάρια για τις βάσεις
Αν και η πορεία των βάσεων 2017 εξαρτάται κυρίως από το πώς οι υποψήφιοι συμπληρώνουν τα μηχανογραφικά τους, οι κακές επιδόσεις σε πολλά μαθήματα δίνουν ένα πρώτο στίγμα για το πού θα κινηθούν. Αναμένεται πτώση στις υψηλόβαθμες πολυτεχνικές, καθώς συρρικνώθηκε ο αριθμός των αριστούχων σε μαθηματικά και χημεία.
Οι βάσεις εισαγωγής αναμένεται να κατρακυλήσουν στις οικονομικές σχολές και στα τμήματα πληροφορικής λόγω του ό,τι το 83,45% έγραψε κάτω από τη βάση στα μαθηματικά στην ομάδα προσανατολισμού οικονομίας και πληροφορικής, ενώ η αποτυχία είναι τεράστια και στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας, που είναι μάθημα βαρύτητας. Πέρσι οι αριστούχοι (18-19) ήταν 20% φέτος μόλις 5%.
Στα ίδια περίπου επίπεδα θα κινηθούν οι βάσεις στις σχολές της ομάδας προσανατολισμού των θεωρητικών σπουδών, και ίσως θα σημειωθεί μικρή άνοδος, καθώς είναι ελαφρώς αυξημένοι οι αριστούχοι, ενώ μετά το περσινό βατερλό, εκτιμάται ότι θα σημειωθεί άνοδος στα παιδαγωγικά τμήματα: Οι επιδόσεις κινήθηκαν μεν στα ίδια περίπου επίπεδα με πέρυσι, ωστόσο οι υποψήφιοι διπλασιάστηκαν. Απογοητευτικές είναι οι βαθμολογίες πάντως στα Μαθηματικά και τις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας, ενώ έχει συρρικνωθεί κατά 50% και ο αριθμός των άριστων γραπτών. Οι χαμηλές βαθμολογίες στα Μαθηματικά εκτιμάται ότι θα ρίξουν τις βάσεις 2017 στις πολυτεχνικές σχολές και στα οικονομικά, ωστόσο δεν αποκλείεται να προκαλέσει οριακή άνοδο στην ιατρική. Ταυτόχρονα η μεγάλη ζήτηση για τα παιδαγωγικά, θα οδηγήσει σε σημαντική άνοδο των βάσεων 2017.
Παράλληλα, το γεγονός ότι η μεγαλύτερη συχνότητα βαθμολογιών, σε όλα σχεδόν τα μαθήματα, είναι κάτω του 10, αναδεικνύει τα ποσοστά κάτω της βάσης -ειδικά στην Ιστορία γενικής Παιδείας (90,3%) και τα Μαθηματικά προσανατολισμού σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής (83,45%)- σε πρωταγωνιστές.
Αναλυτικά, οι χαμηλές επιδόσεις των υποψηφίων της ομάδας προσανατολισμού Οικονομίας και Πληροφορικής σε Μαθηματικά και Αρχές Οικονομικής Θεωρίας (ΑΟΘ), αναμένεται να οδηγήσουν σε «εντυπωσιακή πτώση» των βάσεων των σχολών του 5ου πεδίου.
Εξάλλου, στις ιατρικές σχολές αναμένονται αυξήσεις στις βάσεις 2017. Στις περιζήτητες ιατρικές σχολές, με βεβαιότητα οι βάσεις σε Αθήνα και Θεσσαλονίκη θα είναι πάνω από τα 19.000 μόρια, ενώ η βάση στην τελευταία ιατρική σχολή, της Αλεξανδρούπολης, θα είναι λίγο πιο πάνω από τα 18.700 μόρια.

Κενά στα σχολεία
Η κάλυψη των οργανικών κενών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση είναι ο μεγάλος πονοκέφαλος λίγο μετά τη λήξη και κυρίως με την έναρξη της σχολικής περιόδου. Στα Δωδεκάνησα τα οργανικά κενά κυμαίνονται στα 200. Υπάρχουν όμως διαβεβαιώσεις ότιτα κενά θα καλυφθούν πριν την έναρξη της σχολικής χρονιάς. «Λάβαμε τη διαβεβαίωση ότι την 1η Σεπτεμβρίου τα κενά θα είναι καλυμμένα. Μακάρι να το δούμε και να το επικροτήσουμε», είπε ο κ. Παπαδομαρκάκης.

Πηγή:www.dimokratiki.gr

Πτώση των βάσεων ως και 500 μόρια στα Πολυτεχνία

- “Γκρεμίζονται” οι βάσεις στις οικονομικές σχολές
- Εκτινάσσονται οι βάσεις στα Παιδαγωγικά τμήματα
- Κρατάνε τις υψηλές βάσεις οι ιατρικές σχολές Αθήνας και Θεσσαλονίκης
Τα μαθηματικά και η βιολογία έπαιξαν σημαντικό ρόλο στη διαμόρφωση των βάσεων για τις πανελλαδικές εξετάσεις του 2017.
Οι σχολές ανά επιστημονικό πεδίο κυριολεκτικά έρχονται... τα πάνω-κάτω με μειώσεις και αυξήσεις έκπληξη καθώς εφέτος εκτινάχθηκε το ποσοστό όσων δεν έπιασαν τη βάση.
Αντίθετα σε κάποιες περιπτώσεις ο μέσος όρος των γραπτών και ο υψηλός ανταγωνισμός φαίνεται ότι εκτινάσσουν τις βάσεις προς τα επάνω.
Στα Παιδαγωγικά Τμήματα οι βάσεις σύμφωνα με την εκτίμηση δείχνουν, ειδικά στα τμήματα της επαρχίας να εκτινάσσονται ως και 1.000 μόρια.
Αντίθετα στις Πολυτεχνικές σχολές οι βάσεις φαίνεται ότι θα πέσουν ως και 500 μόρια, αν και σε αυτή την περίπτωση οι σχολές υψηλής ζήτησης με βάση άνω των 17.500 μορίων δεν θα έχουν τόση μεγάλη πτώση.
Πολύ μεγάλη ωστόσο αναμένεται να είναι η πτώση στις οικονομικές σχολές καθώς ένα τεράστιο ποσοστό, άνω του 80% έγραψε κάτω από τη βάση στα μαθηματικά κατεύθυνσης.
Στο 5ο πεδίο οι σχολές πληροφορικής και ειδικά εκείνες που ανήκουν και στο 2ο μπορεί να μην σημειώσουν τόσο μεγάλη πτώση, οι οικονομικές όμως θα κάνουν βουτιά προς τα κάτω.

Στο τρίτο επιστημονικό πεδίο οι Ιατρικές σχολές και ειδικά αυτές Αθήνας και Θεσσαλονίκης φαίνεται ότι διατηρούν τις βάσεις τους άνω των 19.000 μορίων και μάλιστα με ελαφρώς αυξητική τάση, ενώ η αύξηση του ανταγωνισμού λόγω της μείωσης των εισακτέων ίσως συμπαρασύρει προς τα επάνω και τις φαρμακευτικές σχολές.
Στο 1ο επιστημονικό πεδίο οι μαθητές δεν φαίνεται να αντιμετώπισαν ιδιαίτερα προβλήματα και έτσι Νομικές, Ψυχολογίας και Φιλολογικά τμήματα φαίνεται να διατηρούν τις περσινές υψηλές βάσεις τους.

Τα στοιχεία για τις βαθμολογίες
Μεγάλος πρωταγωνιστής των στατιστικών στοιχείων των βαθμολογιών των φετινών υποψηφίων ήταν τα μεγάλα ποσοστά που σημειώθηκαν κάτω της βάσης στα περισσότερα μαθήματα, κάτι που προβληματίζει, καθώς κατά γενική ομολογία, τα θέματα σε γενικές γραμμές ήταν διαβαθμισμένα.

Στα περισσότερα μαθήματα, η μεγαλύτερη συχνότητα βαθμολογίας βρίσκεται μεταξύ 0 και 10, ενώ στην Ιστορία γενικής Παιδείας και τα Μαθηματικά προσανατολισμού (σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής) τα ποσοστά κάτω της βάσης είναι αποκαρδιωτικά:

Το 90,3% των υποψηφίων έγραψε κάτω από τη βάση στην Ιστορία και το 83,45% στα Μαθηματικά. Μάλιστα, σε απόλυτους αριθμούς, αξίζει να δώσει κανείς προσοχή στο ότι, από τους συνολικά 4.393 που εξετάστηκαν στην Ιστορία πανελλαδικά, μόλις οι 438 πέρασαν τη βάση στην Ιστορία. Αντίστοιχα, από τους 20.425 που εξετάστηκαν στα Μαθηματικά σε όλη την επικράτεια, μόλις 158 πήραν βαθμολογία άνω του 10.

Τα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής είχαν επίσης υψηλό ποσοστό κάτω της βάσης, της τάξης του 68,8%, ενώ τα Μαθηματικά προσανατολισμού (θετικών σπουδών), 56,26%.

Μεγάλο ποσοστό βαθμολογίας από 0 έως 10 είχαν οι υποψήφιοι και στην Ιστορία προσανατολισμού (44,14%) και τη Βιολογία γενικής Παιδείας: (51,26%).

Αναλυτικά, τα ποσοστά κάτω της βάσης ανά μάθημα και ομάδα προσανατολισμού
Γενικής Παιδείας

---> Νεοελληνική Γλώσσα: 13,58%

---> Ιστορία: 90,3%

---> Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής: 68,8%

---> Βιολογία: 51,26%

Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών

---> Αρχαία Ελληνικά: 40,89%

---> Λατινικά: 32,13%

---> Ιστορία: 44,14%

Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών

---> Βιολογία: 31,66%

---> Μαθηματικά προσανατολισμού: 56,26%

---> Φυσική: 27,91%

---> Χημεία: 24,78%

Ομάδα Προσανατολισμού Οικονομίας και Πληροφορικής

---> Μαθηματικά: 83,45%

---> Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμμ. Περιβάλλον: 36,41%

---> ΑΟΘ: 36,09%

Οι «άριστοι» σε ποσοστά
Παρά τα μεγάλα ποσοστά κάτω της βάσης, δεν έλειψαν οι αριστούχοι. Τα υψηλότερα ποσοστά καταγράφονται στα Λατινικά, τη Φυσική και τη Χημεία προσανατολισμού (ανθρωπιστικών και θετικών σπουδών αντίστοιχα). Ειδικότερα, βαθμολογία από 18 έως 20 πέτυχε το 25,56% των υποψηφίων στη Φυσική, το 23,92% στη Χημεία και το 20,25 στα Λατινικά.

Πιο αναλυτικά, οι «άριστοι», με βαθμό 18-20, ανά μάθημα και ομάδα προσανατολισμού, έχουν ως εξής
Γενικής Παιδείας

---> Νεοελληνική Γλώσσα: 1,25%

---> Ιστορία: 1,32%

---> Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής: 3,96%

---> Βιολογία: 11,78%

Ομάδα Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών

---> Αρχαία Ελληνικά: 2,71%

---> Λατινικά: 20,25%

---> Ιστορία: 12,34%

Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών

---> Βιολογία: 19,48%

---> Μαθηματικά προσανατολισμού: 4,39%

---> Φυσική: 25,56%

---> Χημεία: 23,92%

Ομάδα Προσανατολισμού Οικονομίας και Πληροφορικής

---> Μαθηματικά: 0,46%

---> Ανάπτυξη Εφαρμογών σε Προγραμμ. Περιβάλλον: 14,17%

---> ΑΟΘ: 11,6%

newsit.gr

Με διαφορετικές ταχύτητες οι βάσεις σε ΑΕΙ και ΤΕΙ

- Άνοδος στις παιδαγωγικές σχολές, πτώση στις πολυτεχνικές, στο ύψος τους οι ιατρικές
- Πάνω από 16.000 υποψήφιοι θα μείνουν "εκτός" - Περίπου 3.500 περισσότεροι από πέρσι
- Υπάρχουν και οι τυχεροί και δεν είναι άλλοι από αυτούς του 2ου επιστημονικού πεδίου
Διαφοροποιήσεις ανάμεσα στα πέντε επιστημονικά πεδία αλλά και στο εσωτερικό των πεδίων αναμένονται φέτος οι βάσεις εισαγωγής σε ΑΕΙ και ΤΕΙ, μετά από τις Πανελλήνιες 2017. Σύμφωνα με τις πρώτες εκτιμήσεις, τα περισσότερα τμήματα στα ΑΕΙ της Αττικής και της Θεσσαλονίκης θα κινησθούν στα περσινά επίπεδα, με ορατή άνοδο σε κάποια από αυτά, ενώ, αντίθετα, πτωτικές διαγράφονται οι τάσεις στα περισσότερα τμήματα της περιφέρειας όλων των επιστημονικών πεδίων.

Η μείωση των θέσεων στα Πανεπιστήμια (που έχουν τη μεγαλύτερη ζήτηση) και η ανακατανομή των θέσεων εισακτέων με το ψαλίδισμα των περιζήτητων τμημάτων κυρίως του Λεκανοπεδίου και της Θεσσαλονίκης ωθεί, ίσως περισσότερο από κάθε άλλη φορά τα τελευταία χρόνια, σε μεγάλο χάσμα των βάσεων εισαγωγής.

Αρχικά, οδηγεί σε άνοδο των βάσεων στα περιζήτητα τμήματα, καθώς αυξάνει η αναντιστοιχία ανάμεσα στη ζήτηση και την προσφορά θέσεων, ενώ είναι ορατός ο κίνδυνος «κατασκευής» εκατοντάδων αριστούχων υποψηφίων που δεν θα πετύχουν την εισαγωγή τους στις σχολές της προτίμησής τους.

Και δεύτερον συντελεί στο βύθισμα των βάσεων εισαγωγής σε ομάδες σχολών (περιφερειακών, και όχι μόνο, πανεπιστημιακών τμημάτων και ιδιαίτερα τμημάτων ΤΕΙ) που αν και δεν έχουν ζήτηση προσφέρουν σημαντικά περισσότερες θέσεις από πέρσι.

Με βάση ένα δείγμα περίπου 7.500 βαθμολογιών σε Μαθηματικά Κατεύθυνσης και Γενικής Παιδείας, Αρχαία Ελληνικά, Ιστορία Κατεύθυνσης, Νεοελληνική Γλώσσα, Φυσική Κατεύθυνσης και Βιολογία Γενικής Παιδείας, που φανερώνει κάποια πρώτα στοιχεία στις επιδόσεις των υποψηφίων, η κατάσταση διαγράφεται ως εξής: σταθερότητα στις Νομικές Αθήνας και Θεσσαλονίκης, σημαντική άνοδος στα Παιδαγωγικά Τμήματα, διατήρηση των υψηλών βάσεων εισαγωγής στις Ιατρικές Σχολές, ορατή πτώση κυρίως στα Πολυτεχνικά και στα Οικονομικά Τμήματα (Οικονομίας και Διοίκησης) των ΑΕΙ της περιφέρειας.

Οσον αφορά το 1ο πεδίο των Ανθρωπιστικών, Νομικών και Κοινωνικών Επιστημών, ο μεγάλος αριθμός των υποψηφίων αλλά και ο βαθμός δυσκολίας των θεμάτων αναμένεται να κρατήσουν τις βάσεις εισαγωγής κυρίως των υψηλόβαθμων σχολών στα περσινά επίπεδα, ωστόσο η αναντιστοιχία υποψηφίων-εισακτέων ωθεί ένα μεγάλο μέρος των τμημάτων σε άνοδο των βάσεων.

Να θυμίσουμε στο σημείο αυτό ότι πέρσι είχαν μείνει εκτός ΑΕΙ του συγκεκριμένου επιστημονικού πεδίου περίπου 13.000 υποψήφιοι κατά βάση λόγω έλλειψης θέσεων. Φέτος, ο αριθμός των υποψηφίων είναι αυξημένος κατά 3.474, γεγονός που αναδεικνύει το 1ο επιστημονικό πεδίο στο πεδίο του πιο αυξημένου ανταγωνισμού.

Τραβούν την ανηφόρα
Ανοδος των βάσεων εισαγωγής, και μάλιστα «τρανταχτή», αναμένεται στα Παιδαγωγικά Τμήματα όχι μόνο επειδή οι περσινές βάσεις ήταν εξαιρετικά χαμηλές (λόγω μιας παράλογης κατανομής τους στο επιστημονικό πεδίο) αλλά και γιατί, όπως δείχνουν τα στατιστικά στοιχεία των δηλώσεων των υποψηφίων για τα μαθήματα επιλογής στα οποία θέλησαν να εξεταστούν, σημειώθηκε διπλασιασμός των υποψηφίων (ο αριθμός όσων υποψηφίων από τις Ανθρωπιστικές Σπουδές επέλεξαν τα Παιδαγωγικά, εξεταζόμενοι στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας, ήταν φέτος 11.221, ενώ το 2016 ήταν 5.669).

Η δυσκολία των

Μαθηματικών Κατεύθυνσης αναμένεται να οδηγήσει σε πτώση τις σχολές του 5ου επιστημονικού πεδίου (Οικονομίας και Διοίκησης). Προωθητικά στην πτώση των βάσεων του πεδίου δρα και η μικρή αύξηση όσων επέλεξαν να εξεταστούν στις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας.

Ωστόσο, επειδή στην κίνηση των βάσεων εισαγωγής δρα αποφασιστικά και η αντιστοιχία θέσεων εισακτέων–υποψηφίων, είναι λάθος να προσδοκά κανείς πτώση των βάσεων στα τμήματα ΑΕΙ της Αττικής που περιλαμβάνονται στο 5ο πεδίο.

Οι τυχεροί
Οι υποψήφιοι του 2ου επιστημονικού πεδίου των Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών φέτος είναι οι πλέον τυχεροί των πανελλαδικών εξετάσεων.

Τα τμήματα αυτά επιμερίζονται σε 121 Πανεπιστημίων, 92 ΤΕΙ, 13 Στρατιωτικές Σχολές, 2 Σχολές Εμπορικού Ναυτικού, 2 Εκκλησιαστικές Σχολές, 2 Αστυνομικές και 2 Πυροσβεστικές Σχολές. Παράλληλα οι επιδόσεις στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης, στα οποία, σύμφωνα με το δείγμα των βαθμολογιών, σημειώθηκε πανωλεθρία, ωθούν με ένταση σε πτώση των βάσεων εισαγωγής τόσο μεγαλύτερη όσο περισσότερο το τμήμα απέχει από Αθήνα και Θεσσαλονίκη.

Επίσης, οι υποψήφιοι που επέλεξαν αποκλειστικά το 3ο επιστημονικό πεδίο των Ιατρικών Σχολών είναι μειωμένοι κατά 1.000 περίπου σε σχέση με πέρσι, όμως στο σύνολο αυξάνονται καθώς πολλοί από το 2ο επιστημονικό πεδίο επέλεξαν ως πέμπτο μάθημα τη Βιολογία Κατεύθυνσης για να έχουν περισσότερες επιλογές. Στο πεδίο αυτό αναμένεται η κίνηση των βάσεων εισαγωγής θα καθοριστεί περισσότερο από τη μείωση των θέσεων εισακτέων παρά από τις φετινές επιδόσεις των υποψηφίων.

Πηγή: Εφημερίδα Ειδήσεις

Παράλληλα, όπως ανακοίνωσε ο υπουργός, Κώστας Γαβρόγλου, στα τέλη Ιουνίου θα παρουσιαστεί το σχέδιο για το νέο τρόπο εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και την αναβάθμιση του Λυκείου.

Σε διαβούλευση αναμένεται να αναρτηθεί μέχρι την επόμενη εβδομάδα το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, που παρουσιάζεται σήμερα, Τετάρτη, σε συνέντευξη Τύπου. Παράλληλα, όπως ανακοίνωσε ο υπουργός, Κώστας Γαβρόγλου, στα τέλη Ιουνίου θα παρουσιαστεί το σχέδιο για το νέο τρόπο εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και την αναβάθμιση του Λυκείου.

«Το νομοσχέδιο (σ.σ. για την Τριτοβάθμια) προέκυψε βάσει των εμπειριών των τελευταίων ετών σε διεθνές και εθνικό επίπεδο και με δεδομένα τα προβλήματα που ανέδειξε ο Εθνικός και Κοινωνικός Διάλογος για την Παιδεία», ανέφερε ο κ. Γαβρόγλου.

Το σχέδιο νόμου, αφορά σε θέματα λειτουργίας και οργάνωσης Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών (ΠΜΣ) και διδακτορικών σπουδών, σε αλλαγές στις λειτουργίες διοίκησης και αντιπροσώπευσης στα ΑΕΙ, αλλά και στη θεσμοθέτηση περιφερειακών Ακαδημαϊκών Συμβουλίων Ανώτατης Εκπαίδευσης και Έρευνας (ΑΣΑΕΕ).

«Το νομοσχέδιο αντανακλά την εμπιστοσύνη της πολιτείας στην ακαδημαϊκή κοινότητα», σχολίασε ο κ. Γαβρόγλου και πρόσθεσε ότι προωθεί τον εξορθολογισμό της λειτουργίας των Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών (Π.Μ.Σ.) και των διδακτορικών σπουδών. Παράλληλα, έκανε λόγο για «νέα πνοή δημοκρατικής λειτουργίας στα ιδρύματα», καθώς θα υπάρχει «πλαίσιο δημιουργίας ευρύτατων συναινέσεων στη διοίκηση». Επίσης, υπογράμμισε ότι με τις ρυθμίσεις του νομοσχεδίου διευρύνεται η αυτοδιοίκηση των ΑΕΙ, περιορίζεται η γραφειοκρατία, παρέχονται δυνατότητες για διεύρυνση και διεθνοποίηση των προπτυχιακών σπουδών, αλλά και για εξορθολογισμό της λειτουργίας των προγραμμάτων μεταπτυχιακών και διδακτορικών σπουδών.

Τι προβλέπεται για τα μεταπτυχιακά

Ειδικότερα, σχετικά με τα ΠΜΣ, στόχος της νομοθετικής παρέμβασης είναι να περιγραφούν «οι ακαδημαϊκοί όροι και οι λειτουργικές προϋποθέσεις που θα διασφαλίσουν υψηλής ποιότητας μεταπτυχιακές σπουδές» και ταυτόχρονα λαμβάνεται μέριμνα, ώστε να διασφαλιστεί η ελεύθερη πρόσβαση των φοιτητών στα Π.Μ.Σ. ανεξάρτητα από την οικονομική τους κατάσταση.

Έτσι, τα ΑΕΙ έχουν την ευθύνη για την ίδρυση, τη λειτουργία και την οικονομική διαχείριση των μεταπτυχιακών, ωστόσο, ο υπουργός έχει δικαίωμα αναπομπής της απόφασης της Συγκλήτου περί ίδρυσης ΠΜΣ αν διαπιστώσει ότι υπάρχει δυσαναλογία μεταξύ των τελών φοίτησης και των παροχών προς τους φοιτητές ή ότι το ύψος των τελών φοίτησης είναι τέτοιο που καθιστά αδύνατη ή δυσχερή τη συμμετοχή φοιτητών περιορισμένης εισοδηματικής ικανότητας ή ότι δεν είναι επαρκώς δικαιολογημένο το λειτουργικό κόστος του ΠΜΣ. Στον υπουργό παραμένει, επίσης, και η τελική απόφαση έγκρισης των διακρατικών ΠΜΣ.

Ακόμη, για λόγους διαφάνειας, προβλέπεται η δημοσιοποίηση, με ανάρτηση στην ιστοσελίδα των ΑΕΙ, ο απολογισμός εσόδων - εξόδων κάθε μεταπτυχιακού προγράμματος.

Επίσης, για λόγους «διασφάλισης της ποιότητας», καθιερώνεται εσωτερική και εξωτερική ακαδημαϊκή αξιολόγηση. Η εξωτερική ακαδημαϊκή αξιολόγηση πραγματοποιείται περιοδικά (παρακολούθηση ανά έτος και τελική αξιολόγηση ανά πενταετία) από Επιστημονική Συμβουλευτική Επιτροπή (Ε.Σ.Ε.), η οποία συγκροτείται με απόφαση της οικείας Κοσμητείας και αποτελείται από εννέα έως δεκαπέντε μέλη Δ.Ε.Π. άλλων Α.Ε.Ι., ή ερευνητές από Ιδρύματα του εσωτερικού ή εξωτερικού. Οι αξιολογήσεις θα δημοσιοποιούνται στο διαδικτυακό τόπο των ιδρυμάτων και θα κοινοποιούνται στον υπουργό Παιδείας.

Επιπλέον, ενισχύεται η ίδρυση δωρεάν ΠΜΣ. Ταυτόχρονα, ορίζεται ότι σε κάθε Π.Μ.Σ. το 40% των φοιτητών απαλλάσσονται των τελών φοίτησης, βάσει οικονομικών κριτηρίων. Επίσης, παρέχεται η δυνατότητα απαλλαγής φοιτητή από τα τέλη φοίτησης με παροχή επικουρίας αποκλειστικά ακαδημαϊκού περιεχομένου στο ίδρυμα. Από την πλευρά τους, τα ιδρύματα καλούνται να καλύπτουν τις λειτουργικές τους ανάγκες πρωτίστως από τα λοιπά μέσα χρηματοδότησης και μόνο αν αυτά δεν επαρκούν μπορούν να επιβάλουν τέλη φοίτησης.

Ορίζεται, ακόμη, ότι ΠΜΣ μπορούν να οργανωθούν και να λειτουργήσουν σε αυτοδύναμα τμήματα που παρέχουν σπουδές πρώτου κύκλου. Μη αυτοδύναμα τμήματα των ΑΕΙ μπορούν να συμμετέχουν σε δια-τμηματικά ή δι-ιδρυματικά ΠΜΣ μόνο σε συνεργασία με αυτοδύναμα τμήματα.

Στο νομοσχέδιο περιλαμβάνονται και διατάξεις που συστηματοποιούν τη διαδικασία επιλογής υποψηφίων διδακτόρων, τον ορισμό των επιβλεπόντων και των τριμελών συμβουλευτικών επιτροπών, τις υποχρεώσεις των υποψηφίων διδακτόρων και τη διαδικασία υποστήριξης της διατριβής.

Αλλαγές στις λειτουργίες διοίκησης και αντιπροσώπευσης στα ΑΕΙ

Στο νομοσχέδιο που παρουσίασε ο υπουργός Παιδείας περιλαμβάνονται και ρυθμίσεις που αφορούν στη διοίκηση και τις εκλογές στα ΑΕΙ. Συγκεκριμένα, ορίζεται ότι στη Σύγκλητο συμμετέχουν οι πρόεδροι όλων των τμημάτων και ταυτόχρονα θα θεσμοθετηθεί Πρυτανικό Συμβούλιο για τη διευκόλυνση της καθημερινής διοίκησης των ΑΕΙ.

Η εκλογή των αντιπρυτάνεων θα γίνεται σε ξεχωριστό ψηφοδέλτιο από του Πρυτάνεις και με μονοσταυρία, ενώ επανέρχεται η φοιτητική συμμετοχή στους τομείς, τα τμήματα και τη Σύγκλητο. Οι φοιτητές δεν θα συμμετάσχουν στην εκλογή μονοπρόσωπων οργάνων (πρόεδρος, κοσμήτορας, πρύτανης, αντιπρύτανης).

Ακαδημαϊκά Συμβούλια Ανώτατης Εκπαίδευσης και Έρευνας (ΑΣΑΕΕ)

Στο πλαίσιο της προώθησης του Ενιαίου Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης και Έρευνας, θεσμοθετούνται τα περιφερειακά Ακαδημαϊκά Συμβούλια Ανώτατης Εκπαίδευσης και Έρευνας, τα οποία αναμένεται να συγκροτηθούν το Μάιο.

Τα ΑΣΑΕΕ θα αποτελούνται από εκπροσώπους όλων των πανεπιστημίων, ΤΕΙ και των Ερευνητικών Κέντρων (ΕK), οι οποίοι θα είναι μέλη ΔΕΠ ή ερευνητές της οικείας ή άλλης περιφέρειας ή από το εξωτερικό, με τετραετή θητεία. Επίσης, θα συμμετάσχει και εκπρόσωπος του Εμπορικού και Βιομηχανικού Επιμελητηρίου της κάθε περιφέρειας.

Κύριος σκοπός των ΑΣΑΕΕ, θα είναι η χάραξη στρατηγικής για την ανάπτυξη του Ενιαίου Χώρου Ανώτατης Εκπαίδευσης και Έρευνας, σε περιφερειακό επίπεδο, «εκτιμώντας τις αναπτυξιακές προοπτικές και τη στρατηγική που έχει κάθε ίδρυμα, τη δυνατότητα εκπαιδευτικών και ερευνητικών συνεργειών μεταξύ των ιδρυμάτων και τη διαμόρφωση κρίσιμων κοινών υποδομών».

Τα ΑΣΑΕΕ θα λειτουργούν συμπληρωματικά με το Εθνικό Συμβούλιο Εκπαίδευσης και Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού και την Επιτροπή Μελέτης των Οικονομικών της Εκπαίδευσης, τα οποία έχουν ήδη θεσμοθετηθεί.

Δια-τμηματικές συνεργασίες

Τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν και να εξεταστούν, οι φοιτητές που το επιθυμούν, επιπλέον των μαθημάτων του τμήματος εισαγωγής τους, στο 25% των μαθημάτων ενός άλλου συνεργαζόμενου τμήματος, προβλέπει το νομοσχέδιο του υπουργείου.

Η συνεργασία αυτή, θα πραγματοποιείται μέσω συμφωνιών των Τμημάτων. Η επιτυχία στις εξετάσεις των μαθημάτων θα συνοδεύεται από αντίστοιχο πιστοποιητικό.

Τέλη Ιουνίου, το σχέδιο για το νέο τρόπο εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και την αναβάθμιση του Λυκείου

Με ορίζοντα υλοποίησης την επόμενη τριετία, το σχέδιο για το νέο τρόπο εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και την αναβάθμιση του Λυκείου θα ανακοινωθεί στα τέλη Ιουνίου.

Ο κ. Γαβρόγλου, επανέλαβε τα όσα έχει κατά καιρούς δηλώσει και στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής: Ότι τα βασικά χαρακτηριστικά της αρχιτεκτονικής του μεταρρυθμιστικού σχεδίου, θα είναι η ανασυγκρότηση των τελευταίων δύο τάξεων του Λυκείου (μέσω της μείωσης μαθημάτων, αύξησης ωρών ανά μάθημα και περισσότερων επιλογών μαθημάτων), η αναβάθμιση του απολυτηρίου, η κατάργηση του σημερινού τρόπου εισαγωγής στα πανεπιστήμια, η δημιουργία ενός πιο ευέλικτου πρώτου έτους στα ΑΕΙ και η δημιουργία διετών δομών που θα δίνουν επαγγελματικές πιστοποιήσεις ευρωπαϊκών προδιαγραφών, υπό τη σκέπη των ΑΕΙ και στις οποίες θα έχουν προνομιακή πρόσβαση οι απόφοιτοι των ΕΠΑΛ.

Παράλληλα, για την υλοποίηση των παραπάνω, θα λειτουργήσουν -σε συνεργασία μεταξύ τους-- το Εθνικό Συμβούλιο Παιδείας και Ανθρώπινου Δυναμικού, που συγκροτήθηκε τον Φεβρουάριο, με συμμετοχή εκπαιδευτικών και παραγωγικών φορέων, η Επιτροπή για τα Οικονομικά της Εκπαίδευσης (επίσης συγκροτήθηκε τον Φεβρουάριο), της οποίας τα πρώτα πορίσματα αναμένονται τον Ιούνιο, καθώς επίσης και τα Περιφερειακά Ακαδημαϊκά Συμβούλια Ανώτατης Εκπαίδευσης και Έρευνας.