Σχέδιο για την εκπαιδευτική προσαρμογή των προσφυγόπουλων επεξεργάζεται, σύμφωνα με πληροφορίες, η κυβέρνηση.

Σύμφωνα με το σχέδιο του υπουργείου Παιδείας, που αποκαλύπτει το Πρώτο Θέμα, τα παιδιά όσων προσφυγικών οικογενειών και μεταναστών παραμείνουν στην Ελλάδα θα φοιτήσουν στα σχολεία της περιοχής που θα μείνουν και όχι σε ειδικού τύπου σχολεία. Το σχέδιο βασίζεται στις διαδικασίες ένταξης που εφαρμόστηκε τη δεκαετία του ’90 για χιλιάδες παιδιά που προέρχονταν τότε από την Αλβανία.

Βάσει των ίδιων πληροφοριών, αρχικά θα δημιουργηθούν τάξεις υποδοχής σε όλα τα hot spots προκειμένου τα παιδιά αυτά, εκτός από την απαραίτητη στέγη και τροφή, να λάβουν τα κατάλληλα εφόδια ώστε να ανταποκριθούν κατά το δυνατόν στο επίπεδο των σχολείων, κυρίως στο θέμα της εκμάθησης των ελληνικών. Οσον αφορά τα παιδιά των προσφύγων που θα φύγουν για το εξωτερικό το σχέδιο προβλέπει, αμέσως μετά την καταγραφή τους, την εκμάθηση γερμανικών.

Οσον αφορά τους δασκάλους, σύμφωνα με το σχέδιο του υπουργείου Παιδείας θα αναζητηθούν αρχικά άτομα μέσα από τα hot spots που να μιλούν αγγλικά έτσι ώστε να προσεγγίσουν, σε πρώτη φάση, τα μικρά παιδιά στη γλώσσα τους. Τα άτομα αυτά θα είναι οι Διαμεσολαβητές, αυτοί που θα φέρουν κοντά στην ελληνική γλώσσα και πραγματικότητα τα παιδιά των προσφύγων και των μεταναστών.

Ο υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης παρουσίασε το εν λόγω σχέδιο στη Σύνοδο των υπουργών Παιδείας στις Βρυξέλλες πριν από μερικές ημέρες, με τον ίδιο να δηλώνει ότι η πρώτη αντίδραση των συναδέλφων του ήταν θετική, ενώ μιλώντας στο Πρώτο Θέμα επισήμανε ότι τα παιδιά των προσφύγων οι οποίοι επιθυμούν να παραμείνουν στη χώρα μας μπορούν να εντάσσονται σε τάξεις υποδοχής των δημοσίων σχολείων αρχικά και στη συνέχεια στις τάξεις των Ελλήνων μαθητών.

«Δεν θα επιτρέψουμε σε μαθητές να κάνουν πορείες κατά των hot spot». Με αυτή τη δήλωση, ο υπουργός Παιδείας, Νίκος Φίλης εξέφρασε τη θλίψη του για τη χρησιμοποίηση της σχολικής κοινότητας από τοπικούς φορείς ενάντια στη δημιουργία Κέντρων Μετεγκατάστασης προσφύγων.

Παράλληλα, ο κ. Φίλης κάλεσε τους δασκάλους και τους καθηγητές να γίνουν ανάχωμα στη ρητορική του μίσους και των διακρίσεων. Ο κ. Φίλης μάλιστα υπογράμμισε πως το υπουργείο Παιδείας και οι εκπαιδευτικοί της χώρας δεν θα επιτρέψουν καμία ενέργεια που χρησιμοποιεί τους μαθητές ως όργανα της ρητορικής του μίσους και του διχασμού.

Η δήλωση του υπουργού Παιδείας με αφορμή τις κινητοποιήσεις τοπικών φορέων εναντίον των κέντρων μετεγκατάστασης προσφύγων:

«Μόνο θλίψη μπορεί να προκαλέσει η εμπλοκή και η χρησιμοποίηση της σχολικής κοινότητας από τοπικούς φορείς που διαμαρτύρονται για τη δημιουργία Κέντρων Μετεγκατάστασης προσφύγων. Στη χώρα που γέννησε και διέδωσε τον ιερό θεσμό του Ασύλου, το κλείσιμο σχολείων και η παρουσία μαθητών σε τέτοιου είδους εκδηλώσεις είναι ανεπίτρεπτη.

Οι δάσκαλοι και οι καθηγητές της χώρας, οι άνθρωποι που διδάσκουν Όμηρο, Αισχύλο, Ευριπίδη και Σοφοκλή, οφείλουν να μπουν και πάλι μπροστά και όπως έπραξαν και πράττουν όλο αυτό το διάστημα, να γίνουν ανάχωμα στη ρητορική του μίσους, των διακρίσεων, των προκαταλήψεων, της μισαλλοδοξίας. Να διδάξουν μαζί με τα σπουδαία μαθήματα που μας έδωσαν οι μεγάλοι αοιδοί και τραγωδοί και το σύγχρονο παράδειγμα ανθρωπισμού: Αυτό που επέδειξε η γιαγιά Αιμιλία στη Μυτιλήνη και τόσοι άλλοι άνθρωποι απ’ τα νησιά μας που με απόλυτη ανιδιοτέλεια έσπευσαν να αγκαλιάσουν τον βασανισμένο και κυνηγημένο συνάνθρωπό τους, προσφέροντας ως άσυλο την αγκαλιά τους.

Το παράδειγμα των ανθρώπων αυτών πρέπει να περάσει σε κάθε σχολική τάξη και να εμπνεύσει τα παιδιά μας, γιατί είναι συμφορά μεγάλη, που λέει και ο ποιητής, «ενώ είσαι καμωμένος για τα ωραία και μεγάλα έργα», κάποιες φωνές να δηλητηριάζουν ό,τι πολυτιμότερο διαθέτει η κοινωνία μας, σπέρνοντας το μίσος και τον ρατσισμό.

Το υπουργείο Παιδείας και οι εκπαιδευτικοί της χώρας δεν θα επιτρέψουν καμία ενέργεια που χρησιμοποιεί τους μαθητές ως όργανα της ρητορικής του μίσους και του διχασμού. Παράλληλα, υπουργείο Παιδείας θα στηρίξει και -μέσα από τον Εθνικό και Κοινωνικό Διάλογο- θα ενισχύσει ακόμα περισσότερο τον ανθρωπιστικό χαρακτήρα της εκπαίδευσης και του σχολείου, εμπνεόμενο από τη φράση της Νομπελίστριας Ειρήνης, Μαλάλα Γιουσαφζάι, ότι «Ένα παιδί, ένας δάσκαλος, ένα μολύβι και ένα βιβλίο μπορούν να αλλάξουν τον κόσμο»»

aftodioikisi.gr

Μια πολύπλοκη «εξεταστική» χρονιά περιμένει φέτος τόσο τους υποψήφιους όσο και το Υπουργείο Παιδείας, το οποίο θα πρέπει να φέρει σε πέρας με επιτυχία τις «διπλές Πανελλαδικές», οι οποίες θα διεξαχθούν τον Μάιο.

Όπως αναφέρει σε ρεπορτάζ της η εφημερίδα το «Εθνος», υπάρχουν 20 σημεία SOS, τα οποία θα πρέπει να προσέξουν όλοι οι υποψήφιοι, είτε εξεταστούν με το παλιό σύστημα είτε με το νέο, προκειμένου να κάνουν σωστά τις δηλώσεις τους και να μη βρεθούν προ εκπλήξεων πριν από τις εξετάσεις.

1. Ολοι οι υποψήφιοι που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ πρέπει να υποβάλουν στο Λύκειό τους σχετική Αίτηση-Δήλωση στις ημερομηνίες από 11 έως 29 Φεβρουαρίου. Η Αίτηση-Δήλωση για συμμετοχή στις Πανελλαδικές Εξετάσεις με το νέο σύστημα υποβάλλεται ηλεκτρονικά στα Λύκεια.

2.Το έντυπο της Αίτησης-Δήλωσης έχει αναρτηθεί στην ιστοσελίδα www.minedu.gov.gr. Ο υποψήφιος συμπληρώνει χειρόγραφα την Αίτηση-Δήλωση και στη συνέχεια την υποβάλλει στο Λύκειο για ηλεκτρονική καταχώριση ο ίδιος ή ο νόμιμα εξουσιοδοτημένος εκπρόσωπός του μέσα στην προβλεπόμενη προθεσμία στο Λύκειο που φοιτά ή στο Λύκειο από το οποίο αποφοίτησε ή στο πλησιέστερο στην κατοικία του Λύκειο, αν πρόκειται για απόφοιτο.

3.Με την Αίτηση-Δήλωση ο ενδιαφερόμενος δηλώνε:

Την ομάδα Προσανατολισμού στα τρία κοινά μαθήματα της οποίας θα εξεταστεί πανελλαδικά.
Το τέταρτο μάθημα στο οποία θα εξεταστεί να έχει πρόσβαση σε ένα Επιστημονικό Πεδίο.
Το πέμπτο μάθημα στο οποίο θα εξεταστεί Πανελλαδικά για να έχει πρόσβαση σε δύο Επιστημονικά Πεδία.
Τα ειδικά μαθήματα που τυχόν επιθυμεί να εξεταστεί.
4.Οι μαθητές δηλώνουν υποχρεωτικά την Ομάδα Προσανατολισμού που ήδη έχουν επιλέξει και παρακολουθούν, ενώ οι απόφοιτοι μπορούν να επιλέξουν να εξεταστούν στα μαθήματα οποιασδήποτε Ομάδας Προσανατολισμού.

Τα πεδία επιλογής

5.Η επιλογή του 4ου και του 5ου μαθήματος γενικής παιδείας ή προσανατολισμού είναι καθοριστική για το ή τα πεδία που θα μπορέσει να επιλέξει ο υποψήφιος στο Μηχανογραφικό του Δελτίο και γι'αυτό πρέπει να γίνει με μεγάλη προσοχή.

6.Αν υποψήφιος δηλώνει ότι θα εξεταστεί σε μάθημα και δεν προσέλθει στην εξέταση τότε θεωρείται ότι εξετάστηκε και πήρε γραπτό βαθμό μηδέν. Τα μόρια για κάθε επιστημονικό πεδίο προκύπτουν από τα 4 μόνο μαθήματα του κάθε πεδίου.

7.Η υποβολή της Αίτησης-Δήλωσης είναι καθοριστική και δεσμευτική για όλους τους υποψήφιους που θα συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις ΓΕΛ με το νέο σύστημα. Μετά την υποβολή της δεν τροποποιείται ούτε διορθώνεται.

8.Αν ο υποψήφιος παρότι υπέβαλε τον Φεβρουάριο Αίτηση-Δήλωση, μετανιώσει και δεν συμμετάσχει τελικά στις εξετάσεις, δεν θα μπει στη διαδικασία επιλογής για τα εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μέσω Πανελλαδικών Εξετάσεων το ίδιο έτος. Ωστόσο αυτός ο υποψήφιος θα μπορεί οποιοδήποτε επόμενο έτος να συμμετάσχει στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Η δήλωση εξέτασης σε ειδικό μάθημα είναι υποχρεωτική για την εξέταση του υποψήφιου στο ειδικό μάθημα για εισαγωγή σε σχολές ή τμήματα που απαιτούν ειδικό μάθημα. Αντίθετα, η δήλωση είναι ενδεικτική της επιθυμίας του για την εισαγωγή σε Στρατιωτικές Σχολές, Αστυνομικές Σχολές, Σχολές Πυροσβετικής Ακαδημίας, Σχολές της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού και ΤΕΦΑΑ.

10. Όσον αφορά τις Στρατιωτικές Σχολές, για το νέο ακαδημαϊκό έτος 2016-2017 δεν θα δεχθούν εισακτέους η Στρατιωτική Σχολή Ιπτάμενων Ραδιοναυτίλων καθώς και το τμήμα Ελεγκτών Αεράμυνας της Σχολής Ικάρων. Αρα οι δύο ανωτέρω σχολές δεν θα υπάρχουν στο μηχανογραφικό δελτίο του 2016.

11. Τόσο η σχολή Ανθυπυραγών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας όσο και η Σχολή Πυροσβεστών θα δεχτούν υποψήφιους των Πανελλαδικών Εξετάσεων του 2016 με το ΝΕΟ Σύστημα. Η υποβολή της Αίτησης-Δήλωσης είναι καθοριστική και δεσμευτική. Μετά την υποβολή της δεν τροποποιείται ούτε διορθώνεται.

Πως θα γίνουν οι εξετάσεις με το παλιό σύστημα

Αφορά μόνο τους μαθητές της Γ'τάξης ημερήσιου ή της Δ'τάξης εσπερινού ΓΕΛ, που είναι τελειόφοιτοι-απορριφθέντες παλαιότερων ετών, οι οποίοι θα συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις με το παλιό σύστημα και οι οποίοι στις αιτήσεις πρέπει να δηλωσουν:

12. Το δεύτερο μάθημα Γενικής Παιδείας, στο οποίο θα εξεταστούν πανελλαδικά.

13.Το μάθημα «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας», εφόσον επιθυμούν να το εξεταστούν πανελλαδικά.

14. Τα ειδικά μαθήματα που επιθυμούν να εξεταστούν.

15. Αν επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για Στρατιωτικές Σχολές/Αστυνομικές Σχολές

16.Αν επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για Σχολές Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού

17.Αν επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για τα ΤΕΦΑΑ

18.Οσον αφορά το (δεύτερο) μάθημα Γενικής Παιδείας που οι υποψήφιοι επιλέγουν να εξεταστούν πανελλαδικά επισημαίνεται ότι:

Ολοι οι υποψήφιοι που θα εξεταστούν πανελλαδικά είναι υποχρεωμένοι να το δηλώσουν με την Αίτηση-Δήλωση
Αν το δηλώσουν και δεν προσέλθουν στην Εξέταση, τότε θεωρείται ότι εξετάστηκαν και πήραν γραπτό βαθμό μηδέν.
Η επιλογή του μαθήματος Γενικής Παιδείας είναι καθοριστική για τα πεδία που θα μπορέσει να επιλέξει ο υποψήφιος στο Μηχανογραφικό του Δελτίο και γι'αυτό πρέπει να γίνει με μεγάλη προσοχή.
19.Οσον αφορά το μάθημα «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» που οι υποψήφιοι επιλέγουν να εξεταστούν Πανελλαδικά επισημαίνεται ότι:

Οι υποψήφιοι που επιθυμούν να εξεταστου στο μάθημα σε πανελλαδικό επίπεδο πρέπει υποχρεωτικά να το δηλώσουν με την Αίτηση-Δήλωση. Απαραίτητη προϋπόθεση για να το δηλώσουν οι μαθητές ΓΕΛ και ΕΠΑΛ-Β' είναι να το έχουν ήδη επιλέξει ως μάθημα επιλογής. Αντίθετα οι απόφοιτοι μπορούν να δηλώσουν πανελλαδική εξέταση στο μάθημα, ανεξάρτητα αν το είχαν επιλέξει ή όχι κατά τη διάρκεια της φοίτησής τους στο Λύκειο.
Εφόσον το δηλώσουν και δεν προσέλθουν στην εξέταση, τότε θεωρείται ότι εξετάστηκαν και πήραν γραπτό βαθμό μηδέν.
Υποψήφιος που επιθυμεί να δηλώσει στο Μηχανογραφικό του Δελτίο το 5ο επιστημονικό πεδίο πρέπει να έχει δηλώσει ότι θα εξεταστεί υποχρεωτικά στα δύο μαθήματα: «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» και «Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής». Οι υποψήφιοι για εισαγωγή στις Αστυνομικές Σχολές, οι οποίες είναι εντεταγμένες μόνο στο 5ο επιστημονικό πεδίο, πρέπει προσεκτικά να επιλέξουν τα δύο ως άνω μαθήματα.
20. Σε περίπτωση που ο υποψήφιος ΓΕΛ δηλώσει ότι θα εξεταστεί πανελλαδικά στο μάθημα επιλογής «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας», απαραίτητη προϋπόθεση είναι το δεύτερο μάθημα Γενικής Παιδείας, το οποίο δηλώνει ότι θα εξεταστεί πανελλαδικά να είναι υποχρεωτικά το μάθημα «Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής».

Ένα διαγώνισμα την ημέρα και το πολύ εως τρία την εβδομάδα είναι επιτρεπτά από την νομοθεσία λέει το Υπουργείο Παιδείας σε σχετική χθεσινή ανακοίνωση που εξέδωσε.
Συγκεκριμένα σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας το σχετικό Προεδρικό Διάταγμα 60/2006 και συγκεκριμένα στο άρθρο 7 ορίζει για τον αριθμό των ωριαίων γραπτών δοκιμασιών στο Λύκειο τα παρακάτω:
Δεν πρέπει να διεξάγονται περισσότερες από μια (1) ωριαία γραπτή δοκιμασία κατά τη διάρκεια του ημερησίου διδακτικού προγράμματος και οπωσδήποτε όχι περισσότερες από τρεις (3) κατά τη διάρκεια του εβδομαδιαίου διδακτικού προγράμματος για το ίδιο τμήμα. Κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους πραγματοποιείται μία (1) μόνο ωριαία γραπτή δοκιμασία, στο Α΄ Τετράμηνο, η οποία καλύπτει περιορισμένης έκτασης ενότητα και γίνεται ύστερα από βραχείας διάρκειας προειδοποίηση των μαθητών.
Αν υπάρχει αντικειμενικό πρόβλημα η ωριαία γραπτή δοκιμασία μπορεί να πραγματοποιηθεί στο Β΄ Τετράμηνο. Δεν υπάρχει περιορισμός για τις ολιγόλεπτες γραπτές δοκιμασίες διάρκειας 5 έως 15 λεπτών, οι οποίες αποτελούν εναλλακτικό τρόπο εξέτασης των μαθητών στο μάθημα της ημέρας και συμπληρώνουν την αξιολόγηση μέσω προφορικών διαδικασιών.
Όπως αναφέρεται στο Προεδρικό Διάταγμα, αυτές γίνονται χωρίς προειδοποίηση των μαθητών με τη μορφή σύντομων, ποικίλων και κατάλληλων ερωτήσεων, οι οποίες διατυπώνονται από τον διδάσκοντα με βάση τα σχετικά παραδείγματα που περιέχονται στα σχολικά βιβλία και σύμφωνα με τις Οδηγίες του Π.Ι. Ο αριθμός των ολιγόλεπτων γραπτών δοκιμασιών αφήνεται στην κρίση του διδάσκοντος.
Ωριαίες γραπτές δοκιμασίες στο Γυμνάσιο Όσον αφορά το Γυμνάσιο το Προεδρικό Διάταγμα 409 του 1994 αναφέρει ότι οι γραπτές ωριαίες δοκιμασίες γίνονται με την ευθύνη του διδάσκοντα, σε συνάρτηση με τον προ­γραμματισμό της διδακτέας ύλης. Σχετικό πρό­γραμμα κατατίθεται στο Διευθυντή του Σχολείου, ο οποίος σε συνεννόηση με τους οικείους διδάσκοντες συντονίζει τη διεξαγωγή των δοκιμασιών αυτών έτσι ώστε να αποφεύγεται η διενέργεια ωριαίων δο­κιμασιών σε περισσότερα του ενός μαθήματα την ίδια μέρα.

www.dikaiologitika.gr

Τη θεσμοθέτηση του International Baccalaureate (ΙΒ) στα δημόσια λύκεια, όπως άλλωστε συμβαίνει σε κάποια ιδιωτικά, αλλά και εισαγωγή χωρίς Εξετάσεις στα Πανεπιστήμια προτείνει η Επιτροπή Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία, υπό την προεδρία Αντώνη Λιάκου.

Παράλληλα χαρακτηρίζεται ως αναγκαία η σταδιακή αποσύνδεση της εκπαίδευσης στο Λύκειο από τις πανελλήνιες εξετάσεις , έργο της ειδικής επιτροπής θα είναι μια ολοκληρωμένη πρόταση καθορισμού κριτηρίων για την εισαγωγή στα ΑΕΙ και ΤΕΙ. Ειδικότερα, η Επιτροπή Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία, υπό την Προεδρία του πανεπιστημιακού Αντώνη Λιάκου, μεταξύ άλλων, προτείνει:

- Στο Λύκειο (δημόσιο και ιδιωτικό) να οργανώνονται δύο διαφορετικά Πλαίσια Προγραμμάτων Σπουδών, το ένα εκ των οποίων μπορεί να είναι πρόγραμμα που οδηγεί σε ενός τύπου Διεθνές Απολυτήριο (International Baccalaureate).

- Για την εισαγωγή στα τμήματα υψηλής ζήτησης των ΑΕΙ να αποτελέσουν κριτήρια και η πιστοποιημένη γλωσσομάθεια ή οι γνώσεις Η/Υ. Στα κριτήρια εισαγωγής μπορεί να περιλαμβάνονται και εναλλακτικές στις πανελλήνιες τυποποιημένες εξετάσεις (π.χ. εξετάσεις ικανοτήτων πολιτειότητας ή εξετάσεις ακαδημαϊκής αντίληψης ή ακαδημαϊκής απόδοσης, τύπου PISA).

- Σε τμήματα ΑΕΙ που δεν έχουν μεγάλη ζήτηση, οι εισαγόμενοι να επιλέγονται με συγκεκριμένα κριτήρια και χωρίς οποιουδήποτε τύπου εξετάσεις. Για τα τμήματα όπου η προσφορά ισοσταθμίζει ή υπερκαλύπτει τη ζήτηση το απολυτήριο λυκείου μπορεί να είναι η μοναδική προϋπόθεση.

- Κάθε φοιτητής θα επιλέγει μία ή δύο ειδικότητες, αναλόγως των ενδιαφερόντων του, αλλά και των εκτιμούμενων από τον ίδιο δυνατοτήτων πρόσβασης.

- Αναμόρφωση του χάρτη της ανώτατης εκπαίδευσης, με εξορθολογισμό των τμημάτων και των σχολών, κοινά προγράμματα, συνδυασμό ειδικοτήτων

Επίσης, η Επιτροπή Διαλόγου ζητεί να εξεταστεί σε ποιο βαθμό οι σχολικές μονάδες και σε ποια κλίμακα μπορούν να αποκτήσουν οικονομική αυτοδυναμία και ποιες θα είναι οι πηγές χρηματοδότησης, βάζοντας σε αυτές εκτός από το κράτος και την Ε.Ε., τη χρηματοδότηση από ιδιωτικά ιδρύματα και μορφές συνεργειών. Επίσης, προτείνει την εξοικονόμηση πόρων μέσω ψηφιοποίησης του εκπαιδευτικού υλικού και την αξιοποίηση πανεπιστημιακών εγκαταστάσεων.

www.dikaiologitika.gr

ferriesingreece2

sportpanic03

 

 

eshopkos-foot kalymnosinfo-foot kalymnosinfo-foot nisyrosinfo-footer lerosinfo-footer mykonos-footer santorini-footer kosinfo-foot expo-foot