Θέτει το θέμα της ασφάλειας πρώτο στην ατζέντα για την Παιδεία, μαζί με τη μείωση του αριθμού εισακτέων ως πρωτοβουλίες αναβάθμισης των ελληνικών Ιδρυμάτων. Σύμφωνα με πληροφορίες, ο Κυριάκος Μητσοτάκης δεν επιθυμεί τόσο να στριμώξει την κυβέρνηση, η οποία με την απραξία της έχει ήδη αυτοπαγιδευτεί στις ιδεοληψίες της, αλλά να προβάλει το γεγονός ότι ο ίδιος, σε αντίθεση με όλες τις προηγούμενες κυβερνήσεις, θα δείξει το πολιτικό σθένος και τη βούληση που απουσίαζαν στο παρελθόν για την «ίαση» αυτών των χρόνιων παθήσεων στα ελληνικά Ιδρύματα και είναι έτοιμος να αναλάβει και το πολιτικό κόστος. Κι αυτό που εξαγγέλλει είναι κατάργηση του υπάρχοντος νομικού πλαισίου του ασύλου και «σπάσιμο» όλων των καταλήψεων. Σχετικά με πιο ακραίες περιπτώσεις, όπως αυτή της κατάληψης του «Ρουβίκωνα» στη Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών, φέρεται να μη δέχεται τις προφάσεις περί «περιπλοκότητας του φαινομένου», όπως υποστηρίζει ο κ. Γαβρόγλου, αναφέροντας σε συνομιλητές του ότι θα έπρεπε να τους είχαν απομακρύνει και σε περίπτωση που επανέρχονταν να τους διώξουν και πάλι.

Η κυβέρνηση και ο υπουργός Παιδείας, Κώστας Γαβρόγλου, τον έχουν κατηγορήσει ότι επιμένει στο θέμα του ασύλου γιατί δεν έχει τίποτα άλλο να πει για την Παιδεία. Την περασμένη εβδομάδα η εκδήλωση μπροστά σε εκατοντάδες πανεπιστημιακούς στην οποία ο πρόεδρος της Ν.Δ. παρέθεσε το όραμά του για την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση διέψευσε τους επικριτές του, ενώ πυρετωδώς ετοιμάζονται και οι θέσεις του κόμματος της αξιωματικής αντιπολίτευσης για την Πρωτοβάθμια και και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Πανελλαδικές
Οι πρώτες πληροφορίες από τις πρωτοβουλίες της Νέας Δημοκρατίας για την εισαγωγή στα πανεπιστήμια είναι σίγουρα ένας καλός οιωνός περί πολιτικού σθένους που εξαγγέλλει ο Κυριάκος Μητσοτάκης. Κανένας πειραματισμός στις Πανελλαδικές, μόνο «περιφερειακές» αλλαγές που αφορούν στη μείωση εισακτέων, με τα πανεπιστήμια να αποφασίζουν τον αριθμό των πρωτοετών που θα δεχτούν, αλλά και επαναφορά βάσης εισαγωγής. «Είναι αδιαπραγμάτευτη θέση μου να μη χαϊδεύω αφτιά», φέρεται να λέει στους συνεργάτες του υπογραμμίζοντας ότι στην περίπτωση που δεν τα κάνει αυτά ευλόγως θα κληθεί να λογοδοτήσει. Η στάση του να διαφοροποιηθεί είναι έκδηλη, μιας και η Παιδεία ποτέ δεν λείπει από την προεκλογική ατζέντα των πολιτικών κομμάτων, αναλώνεται όμως μόνο στις υποσχέσεις για καλύτερο σύστημα Πανελλαδικών.

Κατά την προσφώνησή του σε εκδήλωση του ΑΠΘ για τον επίσημο εορτασμό της ημέρας του Πολιούχου της Θεσσαλονίκης Αγίου Δημητρίου, της 106ης επετείου της απελευθέρωσης της πόλης και του έπους του ’40, παρουσία του Προέδρου της Δημοκρατίας, Προκόπη Παυλόπουλου.

Ο κ. Μήτκας τόνισε πως δεν είναι δυνατόν η Σύγκλητος και σύσσωμη η πανεπιστημιακή κοινότητα συμπεριλαμβανομένων των φοιτητών «να έχουν εκφράσει το "όχι" στη βία και στη διακίνηση ναρκωτικών, να ζητούν από την πολιτεία σε όλους τους τόνους την απελευθέρωση από την επαίσχυντη και επικίνδυνη αυτή πρακτική και να μην εισακούονται».

«Ας αντιληφθούμε επιτέλους ότι δεν είναι ζήτημα πολιτικής θεώρησης, είναι υποχρέωση όλων μας και κυρίως αυτών που έχουν τα μέσα, τη δυνατότητα και την εκ του νόμου αρμοδιότητα να παρέμβουν» υπογράμμισε ο πρύτανης και κατέληξε: «Η πανεπιστημιακή κοινότητα του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης και μαζί της ολόκληρη η Θεσσαλονίκη, που γιορτάζει σήμερα κραυγάζει ζητώντας ζωή».

 

Πρόσθεσε δε, ότι «το Αριστοτέλειο, καθώς πλησιάζει τα 100 έτη, στέκεται όρθιο και ονειρεύεται παρά τις αντίξοες συνθήκες που αντιμετωπίζει».

«Και προσπαθεί να αποτινάξει τις ιδεοληψίες του παρελθόντος, απαιτεί όμως από την κοινωνία και την πολιτεία να ξαναθυμηθούν ότι λειτουργούμε όχι ως κέντρο διαφθοράς ή ανομίας αλλά ως ναός της γνώσης, ως μοχλός ανάπτυξης και προόδου» κατέληξε ο κ. Μήτκας.

Η εκδήλωση άνοιξε με το Απολυτίκιο Αγίου Δημητρίου από τη Χορωδία «Γιάννης Μάντακας» του ΑΠΘ και ακολούθησε με την εκφώνηση του πανηγυρικού της ημέρας από τον Αντιπρύτανη Οικονομικών ΑΠΘ, Καθηγητή Νικόλαο Βαρσακέλη με θέμα: «Από τη χρεωκοπία στο έπος: 1893-1912, 1932-1940», κατά την οποία ανέλυσε την οικονομική πολιτική των περιόδων.

Πηγή: Εκκληση του Πρύτανη για τη διακίνηση ναρκωτικών και τη βία εντός του ΑΠΘ [βίντεο] | iefimerida.gr

Από τα οκτώ ελληνικά, το πανεπιστήμιο της Κρήτης διατηρεί την πρώτη θέση, ενώ φέτος στην παγκόσμια λίστα συμπεριλαμβάνεται και το Δημοκρίτειο πανεπιστήμιο Θράκης, στην θέση 1001+.

Το πανεπιστήμιο Κρήτης διατηρεί την θέση κατάταξης 351-400, που είχε και το 2018, και ακολουθεί το Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθήνας, το οποίο διατηρεί την θέση 501-600 και ανέρχεται από την 5η θέση μεταξύ των ελληνικών πανεπιστημίων στην δεύτερη. Στην τρίτη θέση μεταξύ των ελληνικών ιδρυμάτων ανεβαίνει το πανεπιστήμιο Αιγαίου, και παγκοσμίως κατέχει την θέση κατάταξης 601-800, ενώ ακολουθεί το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, στη θέση 601-800, υποχωρώντας ωστόσο, από την δεύτερη θέση που βρισκόταν πέρσι, στην 4η για το 2019. Στην 5η θέση από την 3η πέρσι, έπεσε και το Οικονομικό πανεπιστήμιο Αθηνών, το οποίο στην παγκόσμια κατάταξη διατηρεί την θέση 601-800. Το πανεπιστήμιο Ιωαννίνων βρίσκεται στην 6η θέση (από την τέταρτη), ενώ υποχώρησε και στην παγκόσμια κατάταξη από τη θέση 501-600 στην 601-800. Το πανεπιστήμιο Πάτρας έπεσε από την θέση 601-800 της διεθνούς κατάταξης στην 801-1000.

Η πρύτανης του πανεπιστημίου Αιγαίου, Χρυσή Βιτσιλάκη, χαιρέτισε σε ανακοίνωσή της την διάκριση του ιδρύματος, λέγοντας ότι η ανοδική πορεία του επιβραβεύει και ενθαρρύνει τις προσπάθειες της ακαδημαϊκής κοινότητας να εδραιώσει και να συνεχίσει να αναδεικνύει το ίδρυμα ως διεθνές κέντρο Αριστείας στην έρευνα και την εκπαίδευση και ότι η αναγνώριση αποτελεί σημαντικότατο κεφάλαιο για τις σπουδές και το μέλλον των φοιτητών.

Συνολικά, στην κατάταξη περιλαμβάνονται τα 1.258 καλύτερα ακαδημαϊκά ιδρύματα παγκοσμίως, εκπροσωπούνται 86 χώρες, οι 25 από τις οποίες έχουν τουλάχιστον ένα πανεπιστήμιο μέσα στα κορυφαία 200. Τα αποτελέσματα της αξιολόγησης υπολογίζονται σύμφωνα με 13 δείκτες απόδοσης, που αφορούν κυρίως κριτήρια γύρω από την έρευνα, τη διδασκαλία, την επιρροή της έρευνας, την εισροή εσόδων από την βιομηχανία, τη μεταφορά τεχνογνωσίας και τη διεθνή απήχηση.

Σύμφωνα με την κατάταξη του «THE» στα δέκα καλύτερα πανεπιστήμια του κόσμου εναλλάσσονται αυτά της Βρετανίας και των ΗΠΑ. Δύο βρετανικά πανεπιστήμια κατέχουν για άλλη μία χρονιά τις κορυφαίες θέσεις. Πρόκειται για το πανεπιστήμιο της Οξφόρδης στην πρώτη θέση και το πανεπιστήμιο του Κέιμπριτζ στην δεύτερη. Ακολουθούν τα αμερικανικά πανεπιστήμια Stanford (3η θέση), Massachusetts Institute of Technology (4η), California Institute of Technology (5η), Harvard (6η), Princeton (7η), Yale (8η), Imperial College του Λονδίνου (9η) και το πανεπιστήμιο του Σικάγο (10η).

Παγκόσμιες πρωτοτυπίες - Πανεπιστήμιο του Ιράκ για πρώτη φορά στην κατάταξη

Για πρώτη φορά φέτος στην κατάταξη συμπεριλαμβάνεται ένα ιρακινό πανεπιστήμιο, ως ένα από τα 1.000 κορυφαία στον κόσμο. Το πανεπιστήμιο της Βαγδάτης κατέχει στην κατάταξη του 2019 την θέση 800-1000 και εμφανίζεται ιδιαίτερα επιτυχημένο στα κριτήρια αξιολόγησης που αφορούν την επιρροή της έρευνας και την διεθνή ερευνητική συνεργασία.

Και δεν είναι το μοναδικό που μπαίνει για πρώτη φορά στην κατάταξη. Το πανεπιστήμιο West Indies είναι το πρώτο της Τζαμάικα που εντάσσεται και μάλιστα στις θέσεις 501-600, ενώ για πρώτη φορά εμφανίζονται ακαδημαϊκά ιδρύματα από το Καζακστάν, την Τανζανία και το Νεπάλ.

Στο μεταξύ η Ιαπωνία, ξεπερνάει την Βρετανία, ως η δεύτερη περισσότερο εκπροσωπούμενη χώρα στην κατάταξη με 103 ακαδημαϊκά ιδρύματα, από 89 με το οποία συμμετείχε την προηγούμενη χρονιά.

Το πανεπιστήμιο Tsinghua της Κίνας ανήλθε οχτώ θέσεις, φτάνοντας στην 22η και ξεπερνώντας το πανεπιστήμιο του Πεκίνου, αποτελώντας έτσι το κορυφαίο ακαδημαϊκό ίδρυμα της Κίνας για πρώτη φορά. Ταυτόχρονα, ξεπερνά και το National University της Σιγκαπούρης και γίνεται το καλύτερο πανεπιστήμιο της Ασίας, ενώ κατατάσσεται πάνω από το London School of Economics and Political Science (LSE) και το New York University.

Η Κίνα παραμένει η τέταρτη περισσότερο εκπροσωπούμενη χώρα στον πίνακα κατάταξης με 72 πανεπιστήμια (από 63), εφτά εκ των οποίων βρίσκονται στα κορυφαία 200. Οι ΗΠΑ κυριαρχούν σε συμμετοχές με 172 πανεπιστήμια, ωστόσο, η πλειοψηφία από αυτά πέφτουν ή διατηρούν τις ίδιες θέσεις στη διεθνή κατάταξη, κυρίως λόγω του παγκόσμιου ανταγωνισμού.

Ενδεικτικά, το 37% με 42% των αποφοίτων Πληροφορικής και φυσικών επιστημών παίρνει πτυχίο ακόμα μετά από 6 ή 7 χρονιά. Οι αιώνιοι φοιτητές στα ΑΕΙ αποτελούν το 29% του συνόλου, όμως πολύ μεγαλύτερο είναι το ποσοστό των πτυχιούχων που έλαβαν πτυχίο με τεράστια καθυστέρηση.

Η έκθεση Ποιότητας της Ανώτατης Εκπαίδευσης για το 2017 της Ανεξάρτητης Αρχής για τη Διασφάλιση και Πιστοποίηση της Ποιότητας (ΑΔΙΠ) καταγράφει εντυπωσιακά ποσοστά αποφοίτων το 2017 που καθυστέρησαν πάνω από δύο χρόνια του προδιαγεγραμμένου χρόνου σπουδών για να λάβουν πτυχίο.

Οι πιο «ασυνεπείς» βρίσκονται στο χώρο των τεχνολογιών Πληροφορικής (Πληροφορική, νέες τεχνολογίες, ψηφιακά συστήματα), με το 42,59% να λαμβάνει πτυχίο ξεπερνώντας τη διάρκεια ν+2 έτη (ν= προκαθορισμένος χρόνος σπουδών). Ακολουθούν οι φυσικές επιστήμες (Βιολογία, Φυσική, Χημεία, Μαθηματικά) με 37,94% των αποφοίτων και τρίτες έρχονται οι επιστήμες μηχανικών (αρχιτέκτονες, ηλεκτρολόγοι, μηχανικοί) με 35,93% των αποφοίτων.

Χαρακτηριστικό πάντως είναι ότι σε όλα τα επιστημονικά πεδία υπάρχει αρκετά μεγάλος αριθμός φοιτητών που ξεπερνάει τον προβλεπόμενο χρόνο σπουδών των τεσσάρων ή των πέντε ετών. Ενδεικτικά, στο επιστημονικό πεδίο των μηχανικών μόλις το 9,97% ολοκληρώνει τις σπουδές του στην προκαθορισμένη διάρκεια. Ακολουθούν οι τεχνολογίες Πληροφορικής με 10% και οι γεωργικές επιστήμες (γεωπονία, δασολογία) με 11,23%.

Οι πιο συνεπείς φοιτητές διακρίνονται στο χώρο των επιστημών Υγείας με το 49,04% και στην εκπαίδευση με το 48,55% των αποφοίτων τους να ολοκληρώνει τις σπουδές του στον προκαθορισμένο χρόνο σπουδών.

Αιώνιοι φοιτητές
Αντίστοιχα, μεγάλος είναι ο αριθμός των φοιτητών που δεν έχουν ολοκληρώσει τη σχολή τους, παρά το γεγονός ότι έχουν ξεπεράσει τη διάρκεια ν+2. Το 29% αποτελούν οι εν λόγω φοιτητές στο σύνολο των εγγεγραμμένων, όμως ανά επιστημονικό πεδίο το ποσοστό εκτοξεύεται. Ενδεικτικά, στις διοικητικές και νομικές επιστήμες (Διοίκηση Επιχειρήσεων, Μάρκετινγκ, Ναυτιλιακά, Νομική) το 47% των φοιτητών έχει ξεπεράσει το ν+2 και στις ανθρωπιστικές επιστήμες και τέχνες το αντίστοιχο ποσοστό είναι το 46%.

Κριτική για συγχωνεύσεις
Επικριτική στις κινήσεις Γαβρόγλου για συγχωνεύσεις σε ΤΕΙ και πανεπιστήμια εμφανίστηκε η ΑΔΙΠ ζητώντας ακαδημαϊκά κριτήρια, σημειώνοντας παράλληλα ότι παραγκωνίστηκαν οι μελέτες της. «Η ΑΔΙΠ θεωρεί ακατάλληλο τον τρόπο με τον οποίο αποφασίζεται η ένταξη υφιστάμενων προγραμμάτων σπουδών των Ιδρυμάτων του Τεχνολογικού Τομέα σε Ιδρύματα του Πανεπιστημιακού Τομέα της Ανώτατης Εκπαίδευσης.

Η ένταξη αυτή θα έπρεπε να γίνει μετά από αξιολόγηση του συνόλου των δομικών στοιχείων των προγραμμάτων σπουδών: της φυσιογνωμίας και του σκοπού τους, του γνωστικού τους αντικειμένου και της διάρθρωσής τους σε μαθήματα, του διαθέσιμου διδακτικού προσωπικού και των σχετικών υποδομών και υποστηρικτικών υπηρεσιών. Και μόνον από το γεγονός ότι μεταφέρονται σε άλλον τομέα της Ανώτατης Εκπαίδευσης, επηρεάζει τη φυσιογνωμία τους, που, όπως προαναφέρθηκε, αποτελεί βασικό δομικό στοιχείο τους.

Η αξιολόγηση αυτή θα έπρεπε να πραγματοποιηθεί από εξωτερικούς εμπειρογνώμονες για την κάθε επιστημονική περιοχή, υπό την εποπτεία και οργάνωση της Ανεξάρτητης Αρχής για τη Διασφάλιση και Πιστοποίηση της Ποιότητας (ΑΔΙΠ)», σημειώνει στην έκθεσή της, υπενθυμίζοντας την αντίθεσή της στις fast track διαδικασίες ψήφισης του νόμου για το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής.

Οι αναφορές της ΑΔΙΠ προκάλεσαν την αντίδραση της τομεάρχη Παιδείας της Ν.Δ. Νίκης Κεραμέως, η οποία σχολίασε: «Η ΑΔΙΠ αποτελεί άλλο ένα θύμα της καθεστωτικής νοοτροπίας που πρεσβεύει η κυβέρνηση».

Από την έντυπη έκδοση του Ελεύθερου Τύπου