Την απέλαση δύο Ρώσων διπλωματών και την απαγόρευση εισόδου στην Ελλάδα σε άλλους δύο για παράνομες ενέργειες κατά της εθνικής ασφάλειας φαίνεται ότι δρομολογεί η Αθήνα.
Σύμφωνα με τις πληροφορίες που μεταδίδει η Καθημερινή, οι δύο διπλωμάτες προέβησαν σε παράνομες ενέργειες εντός της ελληνικής επικράτειας, όπως η προσπάθεια χρηματισμού κρατικών λειτουργών για να αποσπάσουν πληροφορίες όσον αφορά την διαπραγμάτευση στο Σκοπιανό!
Συγκεκριμένα, σύμφωνα με διπλωματικές πηγές, η Αθήνα έχει ήδη αποφασίσει και δώσει εντολή για την άμεση απέλαση δύο ατόμων –ο ένας είναι το στέλεχος της ρωσικής πρεσβείας Βίκτορ Γιάκοβλεφ– και την απαγόρευση νέας εισόδου στη χώρα για δύο ακόμα, οι οποίοι εμπλέκονται σε σωρεία ενεργειών, μεταξύ των οποίων πληροφοριακής δραστηριότητας (ο διπλωματικός όρος για την αλίευση και διακίνηση πληροφοριών) εις βάρος της Ελλάδας.
Την αυτοκτονία του φέρεται να είχε προαναγγείλει σε κάποιο από τα σημειώματά του ο 15χρονος, ο οποίος τα ξημερώματα της Κυριακής απαγχονίστηκε και εντοπίστηκε από τους γονείς τους στο σπίτι τους στην Αργυρούπολη.
Εως σήμερα, όπως λένε χαρακτηριστικά οι αστυνομικοί, δεν έχει προκύψει ξεκάθαρα πως ήταν θύμα σχολικού εκφοβισμού, κάτι που στηρίζεται έως τώρα από τις δηλώσεις των συμμαθητών του στα μέσα μαζικής ενημέρωσης αλλά και στο ένα σημείωμά του το οποίο εντοπίστηκε στο δωμάτιό του.
Οι αστυνομικοί της Υποδιεύθυνσης Προστασίας Ανηλίκων της Ελληνικής Αστυνομίας που εξέτασαν τις σημειώσεις του επισημαίνουν στον Ελεύθερο Τύπο, πως πρόκειται για έναν εξαιρετικό μαθητή με ιδιαίτερες ανησυχίες, ο οποίος στα ημερολόγια και τις σημειώσεις που κρατούσε τους τελευταίους τρεις μήνες κατέγραφε λεπτομερώς τις σκέψεις και τα συναισθήματά του.
«Αντίο, ξεκουράσου και να μας προσέχεις» - Ράγισαν καρδιές στο τελευταίο αντίο στον 15χρονο μαθητή στην Αργυρούπολη
Μάλιστα, σε ένα από τα κείμενά του στάθηκε στην «κοινωνική αδικία της ζωής», γράφοντας πως «σκέφτομαι να αυτοκτονήσω». Σε άλλα σημεία περιγράφει πως «είμαι καλά», ενώ σε άλλα πως «δεν είμαι καλά».
«Θα πρέπει να είμαστε ιδιαίτερα προσεκτικοί και να αναφέρουμε πως στο προσωπικό ημερολόγιο του 15χρονου αναγράφονται προσωπικές σκέψεις και συναισθήματα του αυτόχειρα και όχι πρόσωπα με τα οποία τα συνδέει με μπούλινγκ», επισημαίνουν χαρακτηριστικά στον Ελεύθερο Τύπο αξιωματικοί της Διεύθυνσης Ασφάλειας Αττικής.
Αρση απορρήτου
Τις επόμενες μέρες αναμένονται τα αποτελέσματα της άρσης του τηλεφωνικού απορρήτου, καθώς εκεί εκτιμούν πως θα βρεθούν οι απαντήσεις που ώθησαν το 15χρονο στο απονενοημένο διάβημα.
Επιπροσθέτως, υψηλόβαθμοι αξιωματικοί της ΕΛ.ΑΣ. εμφανίζονται ιδιαίτερα προσεκτικοί στις αναφορές τους καθώς είναι αρκετά δύσκολο να στοιχειοθετηθεί κατηγορία για ώθηση σε αυτοχειρία. «Για να υπάρξει ηθική αυτουργία πρέπει να βρεθεί κάποια απόδειξη που να εμπεριέχει παρακίνηση σε αυτή την πράξη», λένε χαρακτηριστικά οι ίδιες πηγές.
Διαβάστε ακόμα: Bullying και σχολικός εκφοβισμός: Ποια σημάδια πρέπει να προσέξετε
Από σήμερα αναμένεται να ανοίξει ο «κύκλος καταθέσεων», από καθηγητές, συμμαθητές αλλά και επιστήθιους φίλους του 15χρονου σε μια προσπάθεια να διαπιστωθεί αν ευσταθούν τα όσα ανέφερε το ίδιο το παιδί σε ένα από τα σημειώματά του, στο οποίο φέρεται να έχει κατονομάσει έξι συμμαθητές του, για τους οποίους έγραψε: «Με κατέστρεψαν, καταστρέψτε τους, αγαπώ τη μαμά, τον μπαμπά και τον αδερφό μου».
Σύμφωνα με αστυνομικές πηγές, οι Αρχές έχουν εντοπίσει τους συγκεκριμένους μαθητές, οι οποίοι θα κληθούν να καταθέσουν παρουσία παιδοψυχολόγων της Υποδιεύθυνσης Προστασίας Ανηλίκων της Ελληνικής Αστυνομίας. Σε κάθε περίπτωση η διαδικασία θα είναι πολύ προσεκτική, καθώς πρόκειται για ανηλίκους.
Στο μικροσκόπιο παραμένει πάντως και το κινητό τηλέφωνο του 15χρονου ούτως ώστε να διαπιστώσουν οι αστυνομικοί αν είχε δεχτεί κάποιο απειλητικό τηλεφώνημα ή εάν είχε δεχτεί κάποιο μήνυμα λίγο πριν προβεί στο απονενοημένο διάβημα. Ταυτόχρονα, ελέγχεται και ο ηλεκτρονικός του υπολογιστής.
Οπως γράφαμε και χθες, ο 15χρονος, πριν προχωρήσει στο απονενοημένο διάβημα, είχε βρεθεί σε ένα πάρτι με φιλικά του πρόσωπα αλλά τίποτα δεν προμήνυε αυτό που θα ακολουθούσε. Οπως εκτιμούν οι αστυνομικοί ενδεχομένως να δέχτηκε κάποιο μήνυμα, κάποιο τηλεφώνημα ή να του μετέφερε κάποιος κάτι, το οποίο οδήγησε το παιδί στην απόγνωση.
Θρήνος και οργή
Χθες το απόγευμα φίλοι συγγενείς αλλά και καθηγητές είπαν το τελευταίο αντίο στο 15χρονο στον Ιερό Ναό Αναστάσεως στο Κοιμητήριο Αργυρούπολης, μέσα σε βαριά ατμόσφαιρα. Κεντρικά πρόσωπα της τραγωδίας οι γονείς και ο αδελφός του παιδιού που δεν έχουν ακόμα καταλάβει τι ήταν αυτό που τον οδήγησε στην αυτοκτονία. Μαζί με το θρήνο όμως ξεχείλιζε και η οργή των φίλων και των συγγενών, που κρατώντας ένα λευκό τριαντάφυλλο στο χέρι συνόδευσαν το 15χρονο στην τελευταία του κατοικία.
Υπενθυμίζουμε ότι τους λόγους που οδήγησαν το 15χρονο μαθητή να δώσει τέλος στη ζωή του θα εξετάσει η Εισαγγελία Πρωτοδικών της Αθήνας, στο πλαίσιο κατεπείγουσας προκαταρκτικής εξέτασης που διέταξε.
Την υπόθεση του μαθητή του Λυκείου αναλαμβάνει να ερευνήσει ο εισαγγελέας Ανηλίκων, ο οποίος και θα ελέγξει κατά πόσο ο απαγχονισμός του παιδιού στο μπαλκόνι του στην Αργυρούπολη σχετίζεται με bullying.
Το επόμενο διάστημα αναμένεται να εξεταστούν μάρτυρες, προκειμένου ο εισαγγελικός λειτουργός να αποκτήσει μία συνολική εικόνα για την καθημερινότητα του αγοριού. Αφού ολοκληρώσει την έρευνά του, θα κρίνει εάν θα πρέπει να καταλογιστούν και σε ποιους ενδεχόμενες ποινικές ευθύνες.
Τις βαθμολογίες τω Ειδικών μαθημάτων για τους υποψηφίους των Πανελλαδικών Εξετάσεων ΓΕΛ και ΕΠΑΛ ανακοίνωσε σήμερα το υπουργείο Παιδείας.
Οι υποψήφιοι θα μπορούν να βρίσκουν τη βαθμολογία τους στην ιστοσελίδα http://results.it.minedu.gov.gr πληκτρολογώντας τον 8-ψήφιο κωδικό τους και τους 4 αρχικούς χαρακτήρες από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο τους με κεφαλαίους ελληνικούς χαρακτήρες.
Επίσης θα μπορούν να οριστικοποιήσουν το μηχανογραφικό τους δελτίο στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://exams.it.minedu.gov.gr (επιλέγοντας ΟΡΙΣΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ) έως και την Δευτέρα 16 Ιουλίου. Η προθεσμία είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της κανένας υποψήφιος δεν θα μπορεί να οριστικοποιήσει το μηχανογραφικό του δελτίο.
Προτείνεται οι υποψήφιοι να εκτυπώσουν ή/και να αποθηκεύσουν στον υπολογιστή τους το οριστικοποιημένο μηχανογραφικό (που θα έχει αποκτήσει αυτόματα και αριθμό πρωτοκόλλου), ώστε ανά πάσα στιγμή να μπορούν να δουν τις τελικές προτιμήσεις τους.
Πηγή newpost.gr

Σε μια χώρα όπου η ανεργία καλπάζει ενώ οι πτυχιούχοι πολλαπλασιάζονται, το αντικείμενο σπουδών -και όχι η πληθώρα πτυχίων- είναι τελικά αυτό που διαχωρίζει τον εργαζόμενο από τον άνεργο, αφού κατά γενική ομολογία δεν υπάρχει αντιστοιχία με τα πτυχία και την εργασία, αλλά με την… ανεργία!

Η έκθεση του ΙΟΒΕ με θέμα «Εκπαίδευση και αγορά εργασίας στην Ελλάδα» είναι αποκαλυπτική σχετικά με τη σύνδεση σπουδών και εύρεσης εργασίας.

Ακτινογραφία

Οι απόφοιτοι πανεπιστημίου των Ανθρωπιστικών Επιστημών βρέθηκαν το 2013 σε ποσοστό 32% σε ανεργία, ενώ το 2016 αυτό υποχώρησε στο 24%. Για το 2016 η ανεργία κυμάνθηκε στους αποφοίτους των Κοινωνικών Επιστημών, της Νομικής και των Οικονομικών σε ποσοστό 19%, όπως και στις Φυσικές Επιστήμες. Αντίστοιχα και ο τομέας της Βιομηχανίας και των Κατασκευών σε ποσοστό 18,6% αντιμετώπισε την ανεργία.

Τα μεγαλύτερα ποσοστά ανά πεδίο σπουδών σε ανεργία αντιμετωπίζουν οι ξένες γλώσσες και οι επιστήμες ζωής (Βιολογία, Βιοχημεία), που το 2016 χτύπησαν κόκκινο με 30% και 34% αντίστοιχα.

iove ptyxia 1

Στον αντίποδα είναι οι επιστήμες Υγείας όπου μόλις το 5% αντιμετωπίζει την ανεργία (σ.σ.: το 2009 το ποσοστό ήταν 3%), ενώ και ο τομέας των υπηρεσιών περιορίστηκε το 2016 στο ποσοστό του 12%.

Ανά ίδρυμα

Η εύρεση εργασίας όμως διαφέρει όχι μόνο όσον αφορά τις σπουδές αλλά και το Ιδρυμα από το οποίο προέρχεται το πτυχίο. Ενώ για παράδειγμα στην εκπαίδευση οι πτυχιούχοι των πανεπιστημίων είναι σε συντριπτικό ποσοστό αυτοί που εργάζονται σε σχέση με τους πτυχιούχους ΤΕΙ, στην Υγεία και τη Δημόσια Διοίκηση τα στοιχεία είναι αντιστρόφως ανάλογα.

Στη Δημόσια Διοίκηση – Αμυνα το μερίδιο των εργαζομένων με πανεπιστημιακή εκπαίδευση υπολείπεται εκείνου των αποφοίτων ΤΕΙ (10,6% έναντι 17,6%). Ιδια εικόνα παρατηρείται και στον κλάδο της Υγείας, με το μερίδιο των εργαζομένων με τεχνολογική εκπαίδευση να κυμαίνεται σε διπλάσιο σχεδόν επίπεδο συγκριτικά με εκείνο για τους αποφοίτους των ιατρικών σχολών.

Πιο δημοφιλείς

Απόρροια της τεράστιας συσσώρευσης πτυχιούχων πλην όμως ανέργων σε ορισμένους κλάδους είναι και οι επιλογές για σπουδές. Οι κοινωνικές και οικονομικές σπουδές –αν και οι απόφοιτοί τους αντιμετωπίζουν πρόβλημα να ενταχθούν στην αγορά εργασίας- συγκεντρώνουν το μεγαλύτερο ποσοστό.

Ειδικότερα, το 2016 το 30,1% των αποφοίτων προέρχεται από τις κοινωνικές επιστήμες, τα οικονομικά και τα νομικά, όταν το 2004 το ποσοστό ήταν 26,5%. Δεύτερος έρχεται ο τομέας της Μηχανολογίας, Βιομηχανίας και των Κατασκευών όπου το 2016 οι απόφοιτοι αποτελούσαν το 15,7% του συνόλου.

Αντίθετα, στον τομέα των επιστημών Υγείας, που αντιμετωπίζει διαχρονικά μικρά ποσοστά ανεργίας, ο αριθμός αποφοίτων παραμένει σταθερά χαμηλός, μόλις 12,3%.
Αυξητική τάση στους αποφοίτους παρουσιάζει και ο τομέας της Πληροφορικής όπου από 1,6% των αποφοίτων το 2004, 12 χρόνια μετά, οι απόφοιτοί του καλύπτουν το 3%.

«Πολεμοφόδια»

Τα χρόνια της κρίσης, τα ποσοστά των πτυχιούχων παρουσίασαν έκρηξη, εκτοξεύοντας όμως παράλληλα και τα ποσοστά αυτών στην ανεργία. Ειδικότερα, η μεγαλύτερη αύξηση του αριθμού ανέργων κατεγράφη στους αποφοίτους ανώτατης εκπαίδευσης σε ποσοστό 179,1%.

Τα ποσοστά των νέων -όσων δηλαδή δεν έχουν πρότερη εργασιακή εμπειρία- είναι σταθερά υψηλά, με όσους έχουν πτυχίο να έχουν απλά λιγότερες πιθανότητες να καταδικαστούν στην ανεργία. Ειδικότερα, όσοι είναι απόφοιτοι Λυκείου ήταν σε ποσοστό 43% άνεργοι το 2017, ενώ όσοι έχουν πτυχίο σε ποσοστό 29%.

Οσο ανεβαίνει όμως το επίπεδο σπουδών τόσο αυξάνεται και η πιθανότητα εύρεσης εργασίας. Οι κάτοχοι διδακτορικού έχουν 8 φορές περισσότερες πιθανότητες να έχουν εργασία αντί του να είναι άνεργοι. Οι κάτοχοι μεταπτυχιακού 4 φορές περισσότερες πιθανότητες να βρουν δουλειά, ενώ η αναλογία του απόφοιτου πανεπιστημίου είναι 17,8% υψηλότερη σε σχέση με τον απόφοιτο του ΤΕΙ.

Μισθοί

Οσον αφορά το μισθό, στους άνδρες είναι υψηλότερος από τις γυναίκες διαχρονικά. Το 2016 διαμορφώθηκε κατά μέσο όρο στα 1.012 ευρώ μειωμένος κατά 19,9% σε σχέση με το 2008 (1.264 ευρώ).

Ελαφρώς μικρότερη είναι η πτώση στις γυναίκες, με το μέσο μισθό να έχει υποχωρήσει στα €867 το 2016 από €1.075. Ο μισθός έχει θετική σχέση με το επίπεδο εκπαίδευσης, καθώς αυξάνεται ανάλογα με τη βαθμίδα εκπαίδευσης. Το 2016 η αμοιβή των εργαζομένων με διδακτορικό δίπλωμα κυμαίνεται σε διπλάσιο επίπεδο από εκείνη των εργαζομένων με απολυτήριο Δημοτικού.

Ετσι, ο μέσος μηνιαίος μισθός στα άτομα με διδακτορικό κυμαίνεται στα 1.486 ευρώ το 2016 έναντι 2.033 ευρώ το 2008 (-26,9%) ενώ σε ελαφρώς χαμηλότερο επίπεδο κυμαίνεται ο μέσος μισθός για τα άτομα με μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών (1.420 ευρώ).

Αρκετά χαμηλότερος είναι ο μέσος μισθός για τους αποφοίτους πανεπιστημίου, χωρίς ωστόσο να εμφανίζει ουσιαστική διαφορά με τους εργαζόμενους που είναι απόφοιτοι ΤΕΙ (1.074 ευρώ έναντι 1.045 ευρώ).

https://www.eleftherostypos.gr/

Τις όλο και μεγαλύτερες διαστάσεις που λαμβάνει το bullying στη σχολική κοινότητα αποδεικνύει η αυτοκτονία του 15χρονου από την Αργυρούπολη την Κυριακή, που συγκλόνισε το πανελλήνιο και διερευνάται από την Εισαγγελία Πρωτοδικών.
Η επικοινωνία μεταξύ των ενηλίκων και των παιδιών που πέφτουν θύματα εκφοβισμού είναι το «κλειδί» για την πρόληψη τέτοιων συμβάντων.
Προειδοποιητικά σημάδια αναγνώρισης αυτοκαταστροφικού παιδιού ή εφήβου
1. Εχει καταθλιπτική διάθεση. Μπορεί να είναι ευσυγκίνητος ή ευερέθιστος και θυμωμένος. Μπορεί επίσης να είναι κυκλοθυμικός και συναισθηματικά ασταθής.
2. Πενθεί για σημαντική απώλεια (θάνατος φίλου, θάνατος μέσα στην οικογένεια, χωρισμός από ερωτικό σύντροφο).
3. Παραμελεί την εμφάνιση και την προσωπική του υγιεινή.
4. Δείχνει να μην ενδιαφέρεται για όσα συμβαίνουν γύρω του.
5. Χάνει το ενδιαφέρον του για δραστηριότητες που τον ευχαριστούσαν (αθλητικές, κοινωνικές, καλλιτεχνικές κ.λπ.).
6. Σκέφτεται το θάνατο. Μπορεί να εκφράσει τις σκέψεις για το θάνατο γράφοντας κάποια έκθεση ή ζωγραφίζοντας στο μάθημα των καλλιτεχνικών.
7. Απομονώνεται από τους φίλους και από την οικογένεια. Περνά πολύ χρόνο μόνος του και δεν μοιράζεται τις σκέψεις του με τους άλλους.
8. Δυσκολεύεται να κάνει φίλους, κάνει παρέα με συνομηλίκους που κάνουν χρήση αλκοόλ ή ουσιών, απομακρύνεται από συνομηλίκους με πιο υγιή συμπεριφορά.
9. Πέφτουν οι επιδόσεις του στο σχολείο (μικρή συμμετοχή στην τάξη, δυσκολία στην παρακολούθηση, συχνή αργοπορία, μείωση στην προσπάθεια, πτώση στους βαθμούς).
10. Κάνει συχνά σκασιαρχεία, αδικαιολόγητες και επαναλαμβανόμενες απουσίες.
11. Εχει ριψοκίνδυνη συμπεριφορά. Π.χ. κάνει σεξ χωρίς προφυλάξεις, αλλάζει ερωτικούς συντρόφους, κάνει χρήση ουσιών, οδηγεί επικίνδυνα, καπνίζει υπερβολικά.
12. Εχει παραβατική συμπεριφορά και προβλήματα με το νόμο.
13. Αυτοτραυματίζεται ή αυτοακρωτηριάζεται. Πολλοί αυτοκαταστροφικοί έφηβοι χαράσσονται με μαχαίρια, ξυράφια και άλλα αιχμηρά αντικείμενα.
14. Κάνει χρήση ουσιών.
15. Εχει στην κατοχή του όπλο ή άλλο θανατηφόρο μέσο.
16. Υπάρχουν ενδείξεις διαταραχής διατροφής (μεταβολή στο βάρος, άρνηση να φάει μπροστά σε κόσμο, υπερβολική άθληση κ.λπ.).
Η άποψη της επιστήμης
Η ψυχίατρος – ψυχοθεραπεύτρια του Κέντρου Ημέρας για την Πρόληψη της Αυτοκτονίας της ΜΚΟ «Κλίμακας» Αλεξία Κλεισούρα απαντά σε βασικά ερωτήματα που μπορεί να έχει κάθε γονέας ή δάσκαλος.
Πόσο συχνή είναι η αυτοκτονία εξαιτίας εκφοβισμού;
Η αλήθεια είναι ότι στην Ελλάδα δεν έχουν γίνει πολλές γνωστές αυτοκτονίες από bullying, χωρίς αυτό να σημαίνει ότι στα ελληνικά σχολεία δεν λάμβανε και δεν λαμβάνει χώρα σχολικός εκφοβισμός.
Ποια είναι τα «συμπτώματα» που μπορούν να κινητοποιήσουν έναν γονέα ώστε να οδηγηθεί σε ειδικό ψυχικής υγείας;
Αντί να αρχίσουμε να μιλάμε για συμπτώματα, νόσους και σημειολογία, ίσως είναι πιο χρήσιμο να μιλήσουμε για την έννοια της ψυχικής υγείας. Με τον όρο ψυχική υγεία εννοούμε τη δυνατότητα του ατόμου να μπορεί να χαίρεται, να ελπίζει, να ερωτεύεται, να κάνει όνειρα για το μέλλον του, να είναι παραγωγικός, να μπορεί να διαχειρίζεται τις αντιξοότητες, να ζει μέσα σε ένα περιβάλλον αρμονίας, επικοινωνίας και έκφρασης, στο οποίο να έχει τη δυνατότητα συνδιαμόρφωσης.
Πώς πρέπει να αντιδρούν οι γονείς όταν αντιλαμβάνονται ότι το παιδί πέφτει θύμα μπούλινγκ στο σχολείο; Να μιλήσουν με τους εκπαιδευτικούς, να μιλήσουν με τους γονείς των θυτών; Πώς πρέπει να αντιδρούν οι εκπαιδευτικοί όταν βλέπουν ένα παιδί «απομονωμένο» ή μια ομάδα παιδιών να κοροϊδεύουν ένα παιδί;
Αρχικά πρέπει να μιλήσουν με τα παιδιά τους. Οταν η επικοινωνία σε μια οικογένεια ή και σε ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο είναι «ανοιχτή», όταν υπάρχει χώρος να εκφράζονται όλα τα συναισθήματα και επιτρέπεται στους ανθρώπους-μέλη αυτών να είναι ο «εαυτός» τους, τότε τέτοια συμβάντα γίνονται γρηγορότερα αντιληπτά και έτσι μπορεί να προαχθεί η ψυχική υγεία του ατόμου και του ευρύτερου συστήματος.
Συμπερασματικά ο σχολικός εκφοβισμός χρειάζεται να κινητοποιεί διαρκώς υγιείς αντιδράσεις του σχολικού πλαισίου, της οικογένειας, της κοινότητας και της κοινωνίας μας.
Η αυτοκτονία δεν είναι ένα μοιραίο γεγονός, μπορεί να προληφθεί. Σε αυτή τη βάση, χωρίς κόστος, αλλά με σαφή συναίσθηση της ευθύνης των ειδικών, των αρχών και τελικά της κοινωνίας, απαιτείται η ανάληψη συγκεκριμένων πρωτοβουλιών για την υλοποίηση ουσιαστικών παρεμβάσεων προστασίας της ανθρώπινης ζωής.
Πώς μπορεί ένας γονέας ή δάσκαλος/καθηγητής να αντιληφθεί εάν ένα παιδί οδηγείται στην αυτοκτονία;
Ενα περιστατικό bullying δεν μπορούμε να το βλέπουμε απομονωμένα και μεμονωμένα. Συμμετέχουν σε αυτό όχι μόνο ο θύτης και το θύμα αλλά και οι παρατηρητές, το ευρύτερο πλαίσιο που λαμβάνει χώρα, τα πλαίσια αναφοράς των αυτών προσώπων και η ευρύτερη κοινότητά τους.
Το Χαμόγελο του Παιδιού
Έκκληση προς όλους τους αρμόδιους φορείς σε εθνικό και ευρωπαϊκό επίπεδο να λάβουν άμεσα τα κατάλληλα μέτρα για τη θωράκιση της σχολικής κοινότητας και την προστασία των παιδιών από τον σχολικό εκφοβισμό απευθύνει το «Χαμόγελο του Παιδιού» με αφορμή την αυτοκτονία του 15χρονου.
«Η απώλεια ενός ακόμη παιδιού λόγω bullying, εφόσον επιβεβαιωθούν οι πρώτες πληροφορίες, αποδεικνύει την απουσία Εθνικού Σχεδίου Δράσης αντιμετώπισης και πρόληψης του σχολικού εκφοβισμού, όπως και την έλλειψη κοινής ευρωπαϊκής στρατηγικής και πολιτικής για ένα φαινόμενο που έχει εξελιχθεί σε ζήτημα δημόσιας υγείας και διαφοροποιείται από την κοινή βία», αναφέρει σε ανακοίνωσή του.
Γραμμές για βοήθεια:
24ωρη Γραμμή Παρέμβασης για την αυτοκτονία – 1018
Εθνική τηλεφωνική γραμμή για τα παιδιά SOS – 1056

ferriesingreece2

kalimnos

sportpanic03

 

 

eshopkos-foot kalymnosinfo-foot kalymnosinfo-foot nisyrosinfo-footer lerosinfo-footer mykonos-footer santorini-footer kosinfo-foot expo-foot