ΘΕΜΑ: Αποτίμηση της  Κω στο χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης

Πλέον ως απόφοιτος του πρώτου Μεταπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής – Προηγμένα Συστήματα Διοίκησης θα επιχειρήσω μια αποτίμηση της όλης προσπάθειας. Ο διαχρονικός πόθος της τοπικής κοινωνίας των πολιτών της Κω ήταν να ενταχθεί η Κως στο χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Έτσι σήμερα μπορούμε να μελετήσουμε τη σχετική απόφαση της τοπικής αυτοδιοίκησης  για το μεταπτυχιακό στην Κω, με τη χρηματοδότηση για τα πρώτα πέντε χρόνια από το δήμο.

 

Η ίδρυση και ουσιαστική λειτουργία μεταπτυχιακού προγράμματος στην Κω, από το ΠΑ.Δ.Α., σε συνεργασία με την τοπική αυτοδιοίκηση, μόνο θετικά μπορεί να αποτυπωθεί για την τοπική κοινωνία. Όμως δε θα πρέπει να μας διακατέχει μια εμμονή για το θέμα, ούτε και να εμπλεκόμαστε σε μια ατέρμονη φιλοσοφική αναζήτηση του πανεπιστημίου που θα έχει ενταγμένο το συγκεκριμένο μεταπτυχιακό στο πρόγραμμα σπουδών του (ΠΑ.Δ.Α. ή Πανεπιστήμιο ΑΙΓΑΙΟΥ).

Απλά για λόγους βελτίωσης και αναβάθμισης της συγκεκριμένης προσπάθειας, με την εμπειρία που υπάρχει από τη λειτουργία άλλων μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών θα κατατεθούν ορισμένες προτάσεις. Αυτές οι προτάσεις σα στόχο έχουν την ποιοτική εξέλιξη του μεταπτυχιακού προγράμματος, την ουσιαστική ένταξή του στο χάρτη των Πανεπιστημιακών λειτουργιών και τη σύνδεσή του με την τοπική κοινωνία, αλλά και τη «βαριά» βιομηχανία του νησιού, τον τουρισμό.

 

Μπορεί να προσφέρθηκε η γρήγορη λύση με την ύπαρξη των κτηριακών εγκαταστάσεων, αλλά στην πορεία αποδείχθηκαν ΜΗ επαρκής τόσο σε αίθουσες, όσο και σε τεχνολογικές υποδομές υποστήριξης των μαθημάτων διά ζώσης. θα πρέπει να αναλογιστούμε ότι χρειάζεται μια επιστημονικά τεκμηριωμένη και οικονομικά κοστολογημένη  μελέτη  για το υπό ίδρυση μεταπτυχιακό, που μέσα από ένα «παρατηρητήριο επιστημονικών φορέων» θα μπορούσε να υλοποιηθεί .

Είναι αναγκαίο να γίνει ανίχνευση των αναγκών της Κωακής κοινωνίας, αλλά και του εργατικού δυναμικού της σε συνδυασμό με τις τουριστικές επιχειρήσεις που δραστηριοποιούνται στην περιοχή μας.

Σύνδεση του πρωτογενή τομέα με το brand name τοπικών ειδών μεσογειακής διατροφής στην Κω και ένταξή τους μεθοδικά στα μενού διατροφής.

 

Δε μπορούμε να μην παρακολουθήσουμε αναλυτικά τους τοπικούς δείκτες ανεργίας και να μην υπάρχει συγκεκριμένη στόχευση στα θεματικά αντικείμενα απασχόλησης, σε ένα μεγάλο πλήθος τουριστικών θέσεων εργασίας, όπως ο τουρισμός υγείας και ευεξίας, ο αθλοτουρισμός, ο περιηγητικός τουρισμός κ.ά. Θα πρέπει εμείς να οδηγήσουμε τους τουρίστες έξω από το θεσμό all inclusive προσφέροντας δραστηριότητες value for money..

Απαραίτητη θα πρέπει να είναι η εκπαιδευτική κατάρτιση και επιστημονική ενημέρωση του απασχολούμενου προσωπικού στην Κω. H στόχευση εκπαίδευσης από τα ΙΕΚ είναι σημαντική, σε συνδυασμό με τη συνέχιση εφαρμογής του μεταπτυχιακού προγράμματος σπουδών στην Κω και πιθανή διεύρυνσή του και σε άλλους θεματικούς τομείς. Ουσιαστικά εάν θέλαμε να δηλώσουμε ένα τρίπτυχο της κυρίαρχης θεματικής εργασίας του ανθρώπινου δυναμικού στην Κω, θα το ορίζαμε μέσα από τον τουρισμό, την εκπαίδευση και τις ένοπλες δυνάμεις – σώματα ασφαλείας.

Το νέο υπό ίδρυση μεταπτυχιακό δε θα είναι μόνο για τον εμπλουτισμό γνώσεων και προαγωγή της επιστημονικής σκέψης των εμπλεκομένων, στο αμφιθέατρο του τμήματος, αλλά θα λειτουργήσει σα πολλαπλασιαστής του “brand name” ΚΩΣ, σε πανελλήνιο και διεθνές επίπεδο.

Ενδεικτικά παρατίθενται οι κάτωθι προτάσεις:

  • την ανάπτυξη εξειδικευμένου τμήματος υποστήριξης της θεματικής του υπό ίδρυση μεταπτυχιακού στη δημοτική βιβλιοθήκη
  • θεματικά συνέδρια με έμφαση στην πανελλήνια συμμετοχή αλλά και το διεθνές αντίκτυπο του brand name Κως.
  • υποστήριξη επιστημονικών εργασιών και δημοσιεύσεις σε ξένα περιοδικά για έρευνες που διεξάγονται στην ΚΩ, ή από τους μεταπτυχιακούς φοιτητές ή σε συνεργασία με άλλα πανεπιστήμια.
  • συνεδριακός τουρισμός ειδικά διαμορφωμένος στα θεματικά αντικείμενα που προκύπτουν από το νέο μεταπτυχιακό του ΠΑΔΑ
  • συμμετοχή σε πανευρωπαϊκά και διεθνή εκπαιδευτικά προγράμματα (π.χ. “Erasmus” )
  • συνεργασίες με άλλα πανεπιστημιακά ιδρύματα της Ελλάδος και του εξωτερικού με έμφαση τον τουρισμό στο Νότιο Αιγαίο
  • τρόπος στελέχωσης των υπηρεσιών που θα υποστηρίξουν τη δυναμική λειτουργία και εξωστρέφεια του μεταπτυχιακού προγράμματος του ΠΑΔΑ στην Κω.
  • Ίδρυση Παρατηρητηρίου Τουρισμού στην Κω, με πρακτική ανάγνωση στοιχείων των τουριστών – επισκεπτών σύμφωνα με διάφορες επιστημονικές μελέτες.
  • έκδοση επιστημονικού περιοδικού για δημοσίευση εργασιών

Πιθανώς μπορούμε να συνεχίσουμε την καταγραφή του τι θα μπορούσε να γίνει, αλλά το σίγουρο είναι ότι δε θα ήταν θεμιτό να μπούμε σε μια αντιπαράθεση με το «Πανεπιστήμιο του Αιγαίου», που αποτελεί το κυρίαρχο ίδρυμα της περιοχής μας και να επιδιωχθεί κάποια μορφή συνεργασίας Είναι σημαντικό να διδαχθούμε από τα λάθη και τις παραλείψεις που μας οδήγησαν στη σημερινή συγκυρία και να μη χάσουμε το στόχο μας.

Ο κυρίαρχος στόχος μας θα πρέπει να είναι η ίδρυση και λειτουργία Πανεπιστημιακού Προπτυχιακού Τμήματος Σπουδών στην Κω. Προτείνουμε τη δημιουργία μιας επιστημονικής ομάδος εργασίας που σε άμεση συνεννόηση με το «Πανεπιστήμιο του Αιγαίου» θα μπορούσε να θέσει τις βάσεις και να χαράξει μια ασφαλή πορεία για το μοντέλο λειτουργίας προπτυχιακού τμήματος σπουδών στην ΚΩ για τον τουρισμό και τη νησιώτικη πολιτική.

Με εκτίμηση

Άκης Μαυρίδης

Ph D ΤΕΦΑΑ – Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

MSc ΤΕΦΑΑ – Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

Master Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής (ΠΑΔΑ)

akisbadm@yahoo.gr

Την ευκαιρία να γίνουν δεκτοί και να παρακολουθήσουν το Διατμηματικό Πρόγραμμα Μεταπτυχιακών Σπουδών (Δ.Π.Μ.Σ) που οργανώνει το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής, με τη στήριξη του Δήμου Κω, έχουν από σήμερα πτυχιούχοι σχολών Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης.
Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να υποβάλουν αίτηση από σήμερα 07/12/2021 έως τη Δευτέρα 20/12/2021, στη γραμματεία του Τμήματος Διοίκησης Τουρισμού του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής.
Η σχετική πρόσκληση ανακοινώθηκε από το Πανεπιστήμιο και αφορά στο Μεταπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών, με τίτλο «Προηγμένα Συστήματα Διοίκησης με κατευθύνσεις: α) Διοίκηση Επιχειρήσεων Παροχής Υπηρεσιών και Τοπική Ανάπτυξη και β) Τουρισμός -Υγεία και Ευεξία» για το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022.
Αντικείμενο του Προγράμματος αποτελεί η εκπαίδευση Πτυχιούχων ΑΕΙ σε επιστημονικές μεθόδους προηγμένων συστημάτων διοίκησης και ειδικότερα εκείνων που δραστηριοποιούνται επιχειρηματικά στη Διοίκηση Επιχειρήσεων Παροχής Υπηρεσιών και αυτών που ειδικεύονται στον Ιατρικό Τουρισμό και τον Τουρισμό Ευεξίας.
Η παρακολούθηση του Μεταπτυχιακού είναι δωρεάν και τα μαθήματα θα πραγματοποιούνται στις εγκαταστάσεις του Δήμου Κω, σύμφωνα με τον κανονισμό λειτουργίας του Δ.Π.Μ.Σ..
Για πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να καλούν εργάσιμες ημέρες από 09.00 έως 14.00 στα τηλέφωνα 210-5387325-326 ή να στείλουν email στο ams@uniwa.gr .

Website: mscams.uniwa.gr ή www.mscams.gr

Γραφείο Τύπου

Συχνά η εμμονή σχετικά με κάποιο ζήτημα μπορεί να οδηγήσει σε λάθος εκτιμήσεις και χρονικά επισφαλείς αποφάσεις. Ο διαχρονικός πόθος της τοπικής κοινωνίας των Κώων πολιτών ήταν (και συνεχίζει να είναι) να ενταχθεί η Κως στο χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Έτσι σήμερα μπορούμε να αντιληφθούμε τη σχετική απόφαση της τοπικής αυτοδιοίκησης για το υπό ίδρυση μεταπτυχιακό τμήμα στην Κω, με τη χρηματοδότηση για τα πρώτα πέντε χρόνια από το δήμο.

Είμαστε σαφώς υπέρ της ίδρυσης και ουσιαστικής λειτουργίας μεταπτυχιακού τμήματος στο νησί μας, αλλά δε μας διακατέχει μια εμμονή για το θέμα, ούτε και εμπλεκόμαστε σε μια ατέρμονη φιλοσοφική αναζήτηση πανεπιστημίου που θα έχει ενταγμένο το συγκεκριμένο μεταπτυχιακό.

Έχοντας ως δεδομένη την ύπαρξη των κτηριακών εγκαταστάσεων, θα πρέπει να αναλογιστούμε ότι χρειάζεται μια επιστημονικά τεκμηριωμένη και οικονομικά κοστολογημένη μελέτη για το υπό ίδρυση μεταπτυχιακό, που μέσα από ένα «παρατηρητήριο επιστημονικών φορέων» θα μπορούσε να υλοποιηθεί .

Είναι αναγκαίο δηλαδή να γίνει ανίχνευση των αναγκών της Κωακής κοινωνίας, αλλά και του εργατικού δυναμικού της σε συνδυασμό με τις επιχειρήσεις που δραστηριοποιούνται στην περιοχή μας.

Δε μπορούμε να μην παρακολουθήσουμε αναλυτικά τους τοπικούς δείκτες ανεργίας και να μην υπάρχει συγκεκριμένη στόχευση στα θεματικά αντικείμενα απασχόλησης.

Απαραίτητη θα πρέπει να είναι η εκπαιδευτική κατάρτιση και επιστημονική ενημέρωση του απασχολούμενου προσωπικού στην Κω.

Το νέο υπό ίδρυση μεταπτυχιακό δε θα είναι μόνο για τον εμπλουτισμό γνώσεων και προαγωγή της επιστημονικής σκέψης των εμπλεκομένων, στο αμφιθέατρο του τμήματος, αλλά θα λειτουργήσει ως πολλαπλασιαστής του “brand name” ΚΩΣ, σε πανελλήνιο και διεθνές επίπεδο.

Ενδεικτικά αναφέρουμε:

την ανάπτυξη εξειδικευμένου τμήματος υποστήριξης της θεματικής του υπό ίδρυση μεταπτυχιακού στη δημοτική βιβλιοθήκη
θεματικά συνέδρια με έμφαση στην πανελλήνια συμμετοχή αλλά και το διεθνές αντίκτυπο
υποστήριξη επιστημονικών εργασιών και δημοσιεύσεις σε ξένα περιοδικά για έρευνες που διεξάγονται στην Κω, ή από τους μεταπτυχιακούς φοιτητές.
συνεδριακός τουρισμός ειδικά διαμορφωμένος στα θεματικά αντικείμενα που προκύπτουν από το υπό ίδρυση μεταπτυχιακό
συμμετοχή σε πανευρωπαϊκά και διεθνή εκπαιδευτικά προγράμματα (π.χ. “Erasmus” )
συνεργασίες με άλλα πανεπιστημιακά ιδρύματα της Ελλάδος και του εξωτερικού
τρόπος στελέχωσης των υπηρεσιών του υπό ίδρυση μεταπτυχιακού
τρόπος στελέχωσης του διδακτικού προσωπικού σε εξειδικευμένα θεματικά αντικείμενα.
έκδοση επιστημονικού περιοδικού για δημοσίευση εργασιών

Πιθανώς μπορούμε να συνεχίσουμε μια καταγραφή του τι θα μπορούσε να γίνει, αλλά το σίγουρο είναι ότι στο σχεδιασμό αυτό δε θα ήταν θεμιτό να είναι εκτός το «Πανεπιστήμιο Αιγαίου», που αποτελεί το κυρίαρχο ίδρυμα της περιοχής μας. Είναι σημαντικό να διδαχθούμε από τα λάθη και τις παραλείψεις που μας οδήγησαν στη σημερινή συγκυρία και να μη χάσουμε τον στόχο μας.

Ο στόχος μας θα πρέπει η ίδρυση και λειτουργία Πανεπιστημιακού Προπτυχιακού Τμήματος Σπουδών στην Κω. Στην κατεύθυνση αυτή προτείνουμε τη δημιουργία μιας επιστημονικής ομάδος εργασίας που σε άμεση συνεννόηση με το «Πανεπιστήμιο Αιγαίου» θα μπορούσε να θέσει τις βάσεις και να χαράξει μια ασφαλή πορεία για το μοντέλο λειτουργίας προπτυχιακού τμήματος σπουδών στην Κω.

Η δε πρόταση, όπως είχε κατατεθεί από τον συμπατριώτη μας πρώην βουλευτή Ηλία Καματερό, και είχε γίνει καταρχήν αποδεκτή από τον πρώην υπουργό Παιδείας κ. Γαβρόγλου, για δημιουργία Σχολής Νησιωτικής Πολιτικής στον τόπο μας θεωρούμε ότι αποτελεί ένα σημαντικό και ιδιαίτερα χρήσιμο βήμα για την υλοποίηση του προαναφερθέντος στόχου.

 

 

 

Με εκτίμηση

Άκης Μαυρίδης

akisbadm@yahoo.gr

καθηγητής Φυσικής Αγωγής

μέλος Ο.Μ. ΣΥΡΙΖΑ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΣΥΜΜΑΧΙΑ ΚΩ

Βαθμολογική βάση μόνο σε ένα κρίσιμο μάθημα για την εισαγωγή σε κάθε τμήμα ΑΕΙ. Αυτό είναι το σενάριο που προκρίνεται από την ηγεσία του υπουργείου Παιδείας για τη θέσπιση βαθμολογικού ορίου εισαγωγής στα πανεπιστήμια. Αντίθετα, έχει «κλειδώσει» η μη θεσμοθέτηση γενικής βαθμολογικής βάσης εισαγωγής στα ΑΕΙ, όπως για παράδειγμα εκείνη του 10 που καθιερώθηκε το 2006.

 

Ειδικότερα, σύμφωνα με υψηλόβαθμα στελέχη του υπουργείου Παιδείας που μίλησαν στην «Κ», εγκαταλείπεται η προοπτική να τεθεί γενικό βαθμολογικό όριο εισαγωγής στα ΑΕΙ από το υπουργείο Παιδείας.

Και αυτό διότι υπάρχουν πανεπιστημιακά τμήματα (κυρίως πρώην ΤΕΙ) με πολύ καλές επαγγελματικές προοπτικές για τους αποφοίτους τους, τα οποία έχουν βάση κάτω από τις 10.000 μονάδες, διότι δεν είναι ελκυστικά για τους υποψηφίους καθώς έχουν έδρα σε πόλεις της Περιφέρειας.

Στην περίπτωση θέσπισης βάσης εισαγωγής, αυτά τα τμήματα θα έχουν πολύ λίγους εισακτέους. Χαρακτηριστικά, φέτος 34.049 υποψήφιοι συγκέντρωσαν κάτω από 10.000 μονάδες, ενώ το 33,3% των τμημάτων (τα 153 στα συνολικά 459) είχε βάση εισαγωγής κάτω από 10.000 μονάδες.

 

Ωστόσο, στο υπουργείο Παιδείας αμφισβητείται και το όριο μιας πιθανής βάσης εισαγωγής. Δηλαδή, μπορεί στις δύο εκπαιδευτικές βαθμίδες να έχει τεθεί ως βάση προαγωγής το μισό του άριστα (πλέον μόνο στην Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού υπάρχει βαθμολογική βάση το 5 στα 10, και σε γυμνάσιο και λύκειο το 10 στα 20), και να υπάρχει το προηγούμενο του 2006 (τότε ορίστηκαν ως βάση εισαγωγής είτε το 10 στον βαθμό πρόσβασης ή οι 10.000 μονές με άριστα το 20 και τις 20.000 μονάδες, αντίστοιχα), αλλά «οι Πανελλαδικές Εξετάσεις είναι διαγωνισμός κατάταξης και όχι προόδου» όπως ανέφερε στην «Κ» στέλεχος του υπουργείου. Aρα, ο ορισμός μιας γενικής βάσης στο 10 (και όχι π.χ. στο 8 ή το 7) έχει βαθμό αυθαιρεσίας.

 

vasi-10-mono-se-ena-mathima-varytitas0

Τουλάχιστον «10»

Αντίθετα, προκρίνεται τα ίδια τα τμήματα να ορίζουν ένα μάθημα στο οποίο κάθε υποψήφιος πρέπει να έχει πάρει τουλάχιστον τη βάση, η οποία επίσης θα οριστεί από τα τμήματα. Μάλιστα, η ειδική βάση να είναι τουλάχιστον 10, χωρίς να αποκλείεται να είναι υψηλότερη. Για παράδειγμα, ένας υποψήφιος που θα βαθμολογηθεί με 12 στα Μαθηματικά, 13 στη Χημεία και 9 στη Φυσική, θα χάσει τη δυνατότητα να εισαχθεί στα τμήματα ΑΕΙ που θα έχουν τη Φυσική ως μάθημα βαρύτητας.

«Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις αποτελούν ένα διαγωνισμό συμπλήρωσης θέσεων και όχι μία εξέταση πιστοποίησης γνώσεων. Η βάση του 10 δοκιμάστηκε από το 2006 έως το 2010 και καταργήθηκε ως αποτυχημένη, γιατί αποτελούσε ένα αυθαίρετο όριο, που, επιπλέον, δημιουργούσε πρόβλημα στους θεματοδότες γιατί τους ανάγκαζε να βάζουν τα δύο πρώτα θέματα πολύ εύκολα, ώστε να μην κόβονται πολλοί υποψήφιοι. Είναι πολύ πιο λογικό το κάθε τμήμα να επιλέγει ένα μάθημα ως το βασικό για τις σπουδές σ’ αυτό το τμήμα και να απαιτεί οι φοιτητές του να έχουν γράψει ένα ελάχιστο βαθμό, ώστε να εξασφαλίζεται ότι μπορούν να παρακολουθήσουν τις σπουδές στο τμήμα», ανέφερε μιλώντας στην «Κ» για το θέμα ο μαθηματικός-αναλυτής Στράτος Στρατηγάκης.

 

Η θέσπιση ειδικής βαθμολογικής βάσης ανά μάθημα αναμένεται να ενταχθεί σε νόμο μέσα στο 2021 και εφαρμοστεί για πρώτη φορά στις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2024. Δηλαδή, θα εφαρμοστεί στους μαθητές της φετινής Γ΄ Γυμνασίου, οι οποίοι το επόμενο σχολικό έτος 2021-2022 θα φοιτήσουν στην Α΄ Λυκείου.

Πηγή: kathimerini.gr

 



Οι σχολές θα ορίζουν τη βάση εισαγωγής σε τουλάχιστον ένα μάθημα που θεωρούν εξαιρετικά βασικό, σύμφωνα με την υπουργό Παιδείας
Αλλαγές στον τρόπο εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση εξετάζει το υπουργείο Παιδείας, ειδικά μετά τη φετινή «βουτιά» στις βάσεις, σύμφωνα με την υπουργό Παιδείας, Νίκη Κεραμέως.

Η κυρία Κεραμέως, μιλώντας στον ΣΚΑΪ, ανέφερε ότι «πρέπει προφανώς να μας προβληματίσει» η εισαγωγή υποψηφίων των πανελλαδικών εξετάσεων με πολύ χαμηλές βαθμολογίες σε ΑΕΙ. «Πρόκειται για χρόνια παθογένεια της χώρας μας που δεν βρίσκει εύκολα λύση. Χρόνια παθογένεια που επιδεινώθηκε από την προηγούμενη κυβέρνηση με τη δημιουργία νέων τμημάτων στην επικράτεια χωρίς ακαδημαϊκά κριτήρια, χωρίς μελέτη σκοπιμότητας και βιωσιμότητας. Θυμίζω ότι η κυβέρνησή μας ανέστειλε τη δημιουργία των νέων τμημάτων που δεν είχαν ιδρυθεί» ανέφερε χαρακτηριστικά.

Όσο για τον τρόπο εισαγωγής, η κυρία Κεραμέως υπογράμμισε ότι «βρισκόμαστε σε εκτενή διάλογο με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς. Και ανάμεσα στις λύσεις που συζητάμε είναι να ορίζει η κάθε σχολή τη βάση εισαγωγής σε τουλάχιστον ένα μάθημα που θεωρεί εξαιρετικά βασικό: Πχ. στο Μαθηματικό τα μαθηματικά, στις Οικονομικές σχολές – η Οικονομία, στις Σχολές πληροφορικής η πληροφορική. Ανάμεσα σε διάφορες λύσεις που συζητάμε».

Και πρόσθεσε ότι «ο διάλογος αυτός τώρα θα εντατικοποιηθεί. Θέλουμε πάντως και η λύση να είναι στην κατεύθυνση της μεγαλύτερης αυτονομίας των Πανεπιστημίων – όπως γίνεται σε τόσες χώρες στον κόσμο».

Η υπουργός προανήγγειλε επίσης αναδιάταξη των σχολών και των τμημάτων, λέγοντας ότι «πρέπει ο χάρτης να διαμορφώνεται στη βάση ακαδημαϊκών κριτηρίων, στη βάση πραγματικών αναγκών της χώρας. Μέρος της λύσης είναι και οι άλλες επιλογές που προσφέρονται στους νέους μας – δρόμοι επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης – και εκεί βρίσκεται προ διαβούλευσης ένα Ν/Σ που αναβαθμίζει επαγγελματική Εκπαίδευση και κατάρτιση. Θέλουμε λύσεις με διεξόδους για τους νέους. Όχι να τους ανοίγουμε τον δρόμο στην ανεργία».

Πηγή : ethnos.gr

Σελίδα 1 από 34

ferriesingreece2

sportpanic03

 

 

eshopkos-foot kalymnosinfo-foot kalymnosinfo-foot nisyrosinfo-footer lerosinfo-footer mykonos-footer santorini-footer kosinfo-foot expo-foot