Από το γλείψιμο μιας τουαλέτας στη Θεσσαλονίκη, στα σπασμένα πλευρά ενός 8χρονου στην Καβάλα και στον ξυλοδαρμό ενός 17χρονου στον Βύρωνα από 17 άτομα (!) το bullying στις σχολικές αυλές παίρνει όλο και πιο βίαιο πρόσωπο. Ψάξαμε να βρούμε πώς τροφοδοτεί το διαδίκτυο βίαιες συμπεριφορές.

Οι λεπτομέρειες από τα νέα περιστατικά bullying τον τελευταίο καιρό καταδεικνύουν ένα φαινόμενο που πια παίρνει όλο και πιο σκληρό πρόσωπο. Στο τελευταίο περιστατικό με θύμα έναν 8χρονο από την Καβάλα, ένας εννιάχρονος ακινητοποίησε το θύμα ενώ ένας δεύτερος τον χτυπούσε με γροθιές μέχρι να τους χωρίσουν συμμαθητές του.

Στο ακόμα πιο προηγούμενο γνωστό περιστατικό το 17χρονο θύμα δεχόταν κλωτσιές από 17 άτομα. Σύμφωνα με τους ειδικούς, ανάμεσα στους λόγους που σχετίζονται με αυτές τις συμπεριφορές είναι κι η παρατεταμένη έκθεση των παιδιών σε διάφορες κακές πλευρές του διαδικτύου.
Μάλιστα, ήδη από χθες, όσοι ασχολούνται με την ασφαλή χρήση του διαδικτύου από τα παιδιά εφιστούν την προσοχή των γονιών σε ένα εξαιρετικά επικίνδυνο παιχνίδι-πρόκληση με το όνομα «Κρανιοθραύστης» το οποίο κάνει θραύση τελευταία στην εφαρμογή TikTok.

Και μπορεί συγκεκριμένα κρούσματα να μην έχουν ακόμα σημειωθεί στην Ελλάδα, αλλά ήδη το Tik Tok επελαύνει στα Ελληνόπουλα.

Από το διαδίκτυο στην αυλή του σχολείου

«Το διαδικτυακό bullying συνεχίζεται κι εξελίσσεται στον φυσικό κόσμο αλλά και το αντίστροφο. Το ένα πεδίο τροφοδοτεί το άλλο» μας λέει ο Γιώργος Κορμάς, εκπρόσωπος της Γραμμής Βοηθείας του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου και συνεχίζει:

«Από τα περιστατικά που μας καταγγέλλονται βλέπουμε ότι υπάρχει συχνά σύνδεση ανάμεσα στα δύο πεδία.

Η βίαιη συμπεριφορά των παιδιών πηγάζει σε μεγάλο βαθμό στο διαδίκτυο όπου οι συμμαθητές ξεκινούν με αρνητικά σχόλια ή υπονοούμενα στα social media ή στα παιχνίδια που παίζουν από κοινού κι η κατάσταση συνεχίζεται μετά στο σχολείο».

bullying σχολεία

Για τον κο Κορμά, η βίαιη συμπεριφορά των παιδιών επωάζεται σε μεγάλο βαθμό στα βίαια παιχνίδια που παίζουν με κορυφαίο ανάμεσά τους το Fortnite.

«Πρόκειται για παιχνίδια εντελώς ακατάλληλα για την ηλικία τους, παιχνίδια τα οποία αυξάνουν την επιθετικότητα» λέει ο ίδιος.

Συγκάλυψη γεγονότων στα σχολεία

Στην ερώτηση μας πως βλέπει ο κος Κορμάς το γεγονός ότι σε όλα τα πρόσφατα περιστατικά bullying οι γονείς κάνουν λόγο για απάθεια ή και συγκάλυψη των γεγονότων από τους εκπαιδευτικούς των σχολείων μας απαντά πως οι μαρτυρίες των εκπαιδευτικών από τις συναντήσεις του Κέντρου με τους τελευταίους είναι πως τα παιδιά δεν τους εμπιστεύονται τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν με το bullying.

«Σύμφωνα με τις έρευνες μας, μόνο το 3% των παιδιών εμπιστεύεται τα προβλήματά του στους δασκάλους. Παρ’ όλα αυτά, κι επειδή οι εκπαιδευτικοί μπαίνουν συχνά στο στόχαστρο, θέλω να πω ότι δεν φταίνε αποκλειστικά οι ίδιοι- το θέμα είναι πιο σύνθετο. Είναι ο ίδιος ο ρόλος του σχολείου που έχει ζητήματα. Το ότι δεν προάγει την αλληλεγγύη ανάμεσα στα παιδιά είναι ένα από αυτά. To ότι υπάρχει έλλειψη ενημέρωσης στα σχολεία για τους διαδικτυακούς κινδύνους, ένας άλλο.

bullying σχολεία

Αυτό που βλέπω εγώ είναι ότι οι εκπαιδευτικοί συχνά προσπαθούν αλλά δεν βλέπουν αποτέλεσμα. Συχνά δεν συνεργάζονται κι οι ίδιοι οι γονείς- τόσο ενός παιδιού θύτη όσο κι ενός παιδιού θύματος, αποδίδοντας όλο το φταίξιμο στο σχολείο. Στην ουσία όμως πρόκειται για φαινόμενο που ξεκινάει από τα πάνω κι από μια κοινωνία που ανέχεται την βία και δεν έχει ανοχή στην διαφορετικότητα».

Δυνητικά επικίνδυνο το tik tok αλλά εκτός του «ραντάρ» των γονιών

Ψάχνοντας περαιτέρω το συσχετισμό των βίαιων συμπεριφορών των παιδιών σε έναν παιδικό κόσμο που αποκτά ολοένα και πιο διαδικτυακά χαρακτηριστικά ρωτήσαμε τι συμβαίνει και με το νέο challenge (σ.σ πρόκληση) του social media tik tok.
H νέα πρόκληση με το ανατριχιαστικό όνομα «Κρανιοθραύστης» αναγκάζει το παιδί να σταθεί μπροστά στην κάμερα που κάποιος συμμαθητής κρατά, να κάνει ένα επιτόπιο ψηλό άλμα και πριν προσγειωθεί δύο άλλα παιδιά να του βάλουν τρικλοποδιά, ώστε να πέσει κάτω με την πλάτη, με κίνδυνο να χτυπήσει το κεφάλι του.

Για τους απροπόνητους με το tik tok, οι προκλήσεις εκπληρώνονται, με performance act, ένα προσωπικό μουσικοχορευτικό show.

« H πρόκληση του ‘Κρανιοθραύστη’ δεν έχει πάρει προεκτάσεις στην Ελλάδα, από την άποψη ότι για την ώρα δεν έχουμε καταγραμμένο κάποιο περιστατικό. Παρ όλα αυτά ως challenge είναι ήδη γνωστό στους Έλληνες μαθητές» μας λέει η Καλλιόπη Ιωάννου, διευθύντρια του Διεθνούς Ινστιτούτου Κυβερνοασφάλειας (CSIi) το οποίο εξέδωσε χθες ανακοίνωση για το θέμα.

«Είναι πάντως ενθαρρυντικό, το ότι και με την πρόκληση του "Κρανιοθραύστη" αλλά και με την "Μπλε Φάλαινα" πέρυσι, βλέπουμε ότι τα παιδιά στην Ελλάδα δεν ασπάζονται τόσο καταστροφικά έως και δυνητικά θανατηφόρα διαδικτυακά παιχνίδια.

Από την άλλη, το tik tok, είναι αυτή τη στιγμή η πιο δημοφιλής πλατφόρμα κοινωνικής δικτύωσης στις μικρές ηλικίες και η πρώτη επιλογή social media στα 12 χρόνα. Έχει ξεπεράσει ακόμα και το Instagram. Δεδομένου ότι οι γονείς δεν γνωρίζουν τίποτα για αυτή την πλατφόρμα, ούτε και τη χρησιμοποιούν, η χρήση της από τα παιδιά απαιτεί ιδιαίτερή προσοχή μιας και στον πυρήνα αυτού του social media βρίσκονται τα challenges- προκλήσεις- όπως πειράματα με πρίζες, με φωτιές κι όπως είδαμε και τώρα, με τον “Κρανιοθραύστη”. Τα challenges που μπορούν να γίνουν επικίνδυνα και βίαια είναι πολλά.

Το δεύτερο που πρέπει να προσέξουν οι γονείς είναι να κάνουν άμεσα ιδιωτικό το προφίλ των παιδιών τους στο tik tok και να απενεργοποιήσουν την επιλογή της εμφάνισης της τοποθεσίας που βρίσκεται ο χρήστης για να προστατεύσουν όσο καλύτερα μπορούν σε πρώτη φάση τα παιδιά τους».

https://www.dikaiologitika.gr/

Καθημερινό φαινόμενο είναι πλέον τα κρούσματα bullying στα σχολεία, προκαλώντας μεγάλη ανησυχία σε γονείς και στην σχολική κοινότητα.

Χθες είχαμε μια νέα καταγγελία σε σχολείο της Καβάλας, με θύμα ένα μαθητή μόλις τρίτης δημοτικού.

Στο κεντρικό δελτίο ειδήσεων του Alpha, νεαροί περιέγραψαν περιπτώσεις bullying αλλά και βίας που έζησαν στα μαθητικά τους χρόνια ενώ προβλήθηκαν δυο βίντεο ντοκουμέντα τα οποία αποτυπώνουν το ανησυχητικό φαινόμενο.

Τα δυο βίντεο μόνο σοκ προκαλούν. Στο πρώτο μια ομάδα νεαρών μετά από παρότρυνση ενός εκ αυτών μαζεύονται έξω από τη πόρτα της τάξης και μόλις τελειώσει η αντίστροφη μέτρηση, η πόρτα ανοίγει και επιτίθενται σε συμμαθητή τους.

Ο νεαρός μαθητής ο οποίος έχει τον ρόλο του θηράματος προσπαθεί να τους αποφύγει, εκείνοι όμως τον κυνηγούν, τον στριμώχνουν μέσα στη σχολική αίθουσα, τα θρανία πέφτουν στο πάτωμα στην προσπάθεια τους να τον κυκλώσουν ώστε να μην τους ξεφύγει. Εκείνος ζαλισμένος καταφέρνει να τους ξεφύγει.

Το συγκεκριμένο είναι ένα από τα πολλά περιστατικά που λαμβάνουν χώρα στα σχολεία καθημερινά.

«Καμιά φορά απερίσκεπτα γίνονται όλα αυτά. Αρχίζει από ένα μικρό αστείο, κάποιες φορές τελειώνει καλά ενώ κάποιες φορές δεν τελειώνει όπως πρέπει. Έβαλε τα κλάματα γιατί δεν κατάλαβε τι έγινε. Γιατί κάποια παιδιά μπορεί να τους κάνουμε πλάκα και να μην την αντιλαμβάνονται. Το παίρνουν ως κακό» ανέφερε 18χρονος μαθητής στην κάμερα του κεντρικού δελτίου ειδήσεων.

«Λέμε πάμε να του κάνουμε ένα ντου και πάμε προς τα πάνω του. Είναι μόδα. Δεν είναι καλό να γίνονται αυτά. Βέβαια δεν είναι πλάκα. Τώρα καταλαβαίνω ότι είναι λάθος» κατέληξε ο νεαρός.

Στο δεύτερο βίντεο ντοκουμέντο το οποίο προβλήθηκε στο κεντρικό δελτίο ειδήσεων του Alpha απεικονίζονται νεαροί να φοράνε κράνη, να κρατάνε ζώνες στα χέρια τους και να έχουν μετατρέψει την σχολική αίθουσα σε ρινγκ αφού το ξύλο το οποίο ανταλλάσσουν οι μαθητές μεταξύ τους είναι ανελέητο.

«Ξέρεις πόσες απουσίες έχει γιατί τον βγάζουν έξω; Εχθές ήρθε με ένα μπουφάν κομμάτια. Ξέρεις τι ξύλο πέφτει; Όχι μόνο στο δικό μου παιδί. Πολύ ξύλο! Αφού δεν μπορούν ούτε οι καθηγητές να κάνουν τίποτα. Όταν βλέπεις τους μαθητές να βγαίνουν από το ΕΠΑΛ ή από το γυμνάσιο και πάνε στη γωνία και πλακώνονται στα χαστούκια και στις μπουνιές… τι είναι αυτό; Συνέχεια κλαίει! Όχι μόνο το δικό μου παιδί, και άλλα παιδιά. Μου ζητάει συνέχεια να αλλάξει σχολείο» αναφέρει μητέρα μαθητή γυμνασίου στην κάμερα.

https://www.eleftherostypos.gr/

Σε ό,τι αφορά στο μάθημα των Θρησκευτικών, η υπουργός είπε ότι τα Προγράμματα Σπουδών και τα βιβλία θα συμμορφωθούν με τις αποφάσεις του ΣτΕ
Ηυπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως ανέφερε ότι σχεδιάζεται η επαναφορά της Τράπεζας Θεμάτων στην Α’ Λυκείου από το έτος 2020-2021, ενώ «ο βαθμός και των τριών τάξεων του Λυκείου με διαβάθμιση του ποσοστού από την Α’ στη Γ΄τάξη θα ξεκινήσει να συνυπολογίζεται για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση από τους μαθητές που θα φοιτήσουν στην Α’ Λυκείου την επόμενη σχολική χρονιά (2020-2021)».

Ακόμη, στη συνέντευξή της στην εφημερίδα «Πρώτο Θέμα», αναφέρει ότι ο εμπλουτισμός των προγραμμάτων σπουδών του Νηπιαγωγείου αφορά στην εισαγωγή της Πληροφορικής και των Αγγλικών, ενώ θα εφαρμοσθεί πιλοτικά σε ένα δείγμα σχολείων της χώρας η εισαγωγή θεματικών για τον εθελοντισμό και την επιχειρηματικότητα, την σεξουαλική αγωγή, την καταπολέμηση των εξαρτήσεων και τον σεβασμό του άλλου.

Σε ό,τι αφορά στο μάθημα των Θρησκευτικών είπε ότι τα Προγράμματα Σπουδών και τα βιβλία θα συμμορφωθούν με τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας. Η υπουργός Παιδείας είπε ότι προωθείται η δημιουργία Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων σε όλη τη χώρα, με ταυτόχρονες διαδικασίες επιλογής του εκπαιδευτικού προσωπικού. Τα Πρότυπα Σχολεία «θα αποτελούν σχολεία μαθητών με υψηλές επιδόσεις» ενώ στα Πειραματικά «η επιλογή θα γίνεται με κλήρωση», πρόσθεσε. Ακόμα, θα εισαχθεί ο θεσμός των Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων όπου «καίρια συμμετοχή θα έχουν οι κοινωνικοί εταίροι».

Η κυρία Κεραμέως είπε ότι η αξιολόγηση των Πανεπιστημίων θα ξεκινήσει το έργο της μέσα στις επόμενες εβδομάδες, ενώ η διαδικασία αξιολόγησης αρχής γενομένης από τη σχολική μονάδα και η δρομολόγηση της αξιολόγησης εκπαιδευτικών θα ξεκινήσει τον προσεχή Σεπτέμβριο. Η υπουργός Παιδείας είπε επίσης ότι είναι υπό επεξεργασία σειρά πρωτοβουλιών πρόληψης και αντιμετώπισης φαινομένων σχολικού εκφοβισμού και βίας. Τέλος, αναφέρει ότι στο τέλος Μαρτίου, αντιπροσωπεία 30 αμερικανικών πανεπιστημίων, συμπεριλαμβανομένων κορυφαίων ιδρυμάτων, θα συναντηθεί στην Ελλάδα με εκπροσώπους των ελληνικών ΑΕΙ με στόχο να δρομολογηθούν μακροπρόθεσμες συνέργειες.

Σχεδόν δύο μήνες θα πρέπει να περιμένουν οι μαθητές όλης της χώρας για τις διακοπές για το Πάσχα 2020.

Επεται το Πάσχα το οποίο φέτος πέφτει στις 19 Απριλίου. Για τους μαθητές ξεκινά… το Σάββατο του Λαζάρου 11 Απριλίου 2020.

​Το διδακτικό έτος για τους μαθητές των σχολείων χωρίζεται σε τρία τρίμηνα. Το πρώτο τρίμηνο άρχισε στις 11 Σεπτεμβρίου και έληξε στις 10 Δεκεμβρίου, το δεύτερο τρίμηνο ξεκίνησε στις 11 Δεκεμβρίου και λήγει στις 10 Μαρτίου και το τρίτο τρίμηνο αρχίζει στις 11 Μαρτίου και λήγει στις 15 Ιουνίου.

Στόχος τα παιδιά να γίνονται συστηματικοί αποδέκτες της εκπαίδευσης από μικρή ηλικία ώστε να βελτιώνονται οι αποδόσεις εν συνεχεία, στο Γυμνάσιο και το Λύκειο – Έντονη αντίδραση των δασκάλων
Την αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών στα νηπιαγωγεία από το 2020 προανήγγειλε η υπουργός Παιδείας. Με δηλώσεις της, η Νίκη Κεραμέως υπογράμμισε ότι μέλημα του υπουργείου είναι τα παιδιά να γίνονται συστηματικοί αποδέκτες της εκπαίδευσης από μικρή ηλικία ώστε να βελτιώνονται οι αποδόσεις τους εν συνεχεία, στο Γυμνάσιο και το Λύκειο.

Στις προθέσεις της υπουργού είναι να εισάγει στο Νηπιαγωγείο μαθήματα Αγγλικών και Φυσικής Αγωγής, καθώς και άλλα μαθήματα. Θυμίζουμε ότι και άλλες νέες θεματικές ενότητες στα σχολεία προτίθεται να βάλει πιλοτικά από Σεπτέμβριο η κυρία Κεραμέως όπως η υγιεινή διατροφή, εθελοντισμός, περιβαλλοντική συνείδηση, σεξουαλική αγωγή, επιχειρηματικότητα

«Πρωταρχικό μας μέλημα είναι να επενδύσουμε στο διετές υποχρεωτικό Νηπιαγωγείο με Αγγλικά, Φυσική Αγωγή και με άλλα μαθήματα, να εμπλουτίσουμε το Πρόγραμμα Σπουδών στα Νηπιαγωγεία, το οποίο δεν έχει αναμορφωθεί από το 2002», δήλωσε χαρακτηριστικά η υπουργός Παιδείας, μιλώντας στον ΑΝΤ1.

Η δήλωση της υπουργού προκάλεσε την αντίδραση της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας, η οποία σε ανακοίνωσή της τονίζει: «Το ζήτημα τέθηκε από το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. κατά τη συνάντηση με την πολιτική ηγεσία στις 6-2-2020 αλλά η Υπουργός, αποφεύγοντας την επί της ουσίας συζήτηση, επιφυλάχθηκε να ξανασυζητήσει το θέμα με τη Δ.Ο.Ε. σε νέα, θεματική, συνάντηση, δίχως να κάνει σαφές εάν πρόκειται για σκέψεις ή για ειλημμένη απόφαση, κάτι που μας προβληματίζει ιδιαίτερα. Η υπουργός Παιδείας με τις πρόσφατες δηλώσεις της για την εισαγωγή Αγγλικών και Φυσικής Αγωγής καθώς και πολλαπλού βιβλίου στο νηπιαγωγείο, αγνοώντας τις βασικές αρχές της φιλοσοφίας του Νηπιαγωγείου, που είναι η γνώση διαμέσου του παιχνιδιού με μεικτές ηλικίες παιδιών και οργάνωσης της διδασκαλίας σε κέντρα διαφέροντος υπό τη μορφή σχεδίων εργασίας και project, εμφανίζεται πρόθυμη να προωθήσει πρακτικές κατακερματισμού των μαθημάτων στο Νηπιαγωγείο, θέλοντας να εισάγει ξεχωριστά μαθήματα. Με τον τρόπο αυτό η ΠΡΩΤΗ ΓΝΩΣΗ γίνεται κατακερματισμένη γνώση και παραγκωνίζονται τα ιδιαίτερα αναπτυξιακά χαρακτηριστικά αυτής της ηλικίας καθώς και η ανάγκη ύπαρξης σταθερού προσώπου. Φυσικά, δεν λαμβάνει υπόψη της τις σύγχρονες παιδαγωγικές αντιλήψεις και έρευνες για ολιστική προσέγγιση της γνώσης και ολόπλευρη ανάπτυξη των νηπίων, σύμφωνα με τις διεθνείς έρευνες και διεθνείς οργανισμούς Όλα όσα σχεδιάζει η πολιτική ηγεσία του υπουργείου εισάγουν τα νήπια σε αυστηρά δομημένα προγράμματα που καθορίζονται και από το χρόνο.

Σύγχρονες επιστημονικές θεωρίες τονίζουν ότι η μάθηση τον 21ο αιώνα, σε αυτές τις ηλικίες, δεν μπορεί να στηρίζεται σε προγράμματα σπουδών που οργανώνονται αποκλειστικά με γνωστικά αντικείμενα. Είναι αναγκαίο, ιδιαίτερα, για τα νήπια να μάθουν πώς να μαθαίνουν, χρειάζεται η ανάπτυξη της επικοινωνίας, της δημιουργικής, κριτικής σκέψης, των κοινωνικών ικανοτήτων. Απαιτείται ο σεβασμός στην ανομοιογένεια, η αναγνώριση του διαφορετικού μαθησιακού προφίλ που μπορεί να έχει ένα παιδί και η εξασφάλιση ισοδύναμων ευκαιριών στη εκπαίδευση. Καλούμε την Υπουργό Παιδείας να σχεδιάζει με βάση τα επιστημονικά δεδομένα και όχι υποχωρώντας στις κάθε είδους πιέσεις που ασκούνται για ευνόητους, μεν, λόγους αλλά δεν ωφελούν τη δημόσια εκπαίδευση και τους μαθητές μας. Της επισημαίνουμε τα προβλήματα των νηπιαγωγείων πάνω στα οποία έχει υποχρέωση να σκύψει και να αντιμετωπίσει στο πλαίσιο της στήριξης και της βελτίωσης της δημόσιας δωρεάν παιδείας».

ΠΗΓΉ protothema.gr