Το μάθημα της κολύμβησης μπαίνει από τον Σεπτέμβριο στα δημοτικά σχολεία της χώρας, σύμφωνα με απόφαση του υπουργείου Παιδείας.

Σύμφωνα με εγκύκλιο του υπουργείου, η κολύμβηση θα διδαχθεί υποχρεωτικά και κατά προτεραιότητα σε όλους τους μαθητές της Γ' τάξης και της Δ' τάξης σε ειδικές περιπτώσεις.

Το μάθημα θα ισχύει για σχολεία που βρίσκονται σε απόσταση μέχρι και 25 χιλιόμετρα από κολυμβητήρια, ενώ θα διδάσκεται υποχρεωτικά και κατά προτεραιότητα σε όλους τους μαθητές της Γ' τάξης και της Δ' τάξης σε ειδικές περιπτώσεις.

Αναλυτικά η απόφαση του υπουργείου Παιδείας:

Ο αριθμός των μαθημάτων θα είναι 10 - 12 και θα ολοκληρώνονται σε ένα τρίμηνο, εκτός και αν υπάρχουν ειδικές περιπτώσεις π.χ. λόγω καιρικών συνθηκών.

• Κάθε μάθημα θα υλοποιείται εντός ενός συνεχόμενου διδακτικού δίωρου το οποίο θα περιλαμβάνει το χρόνο μετάβασης των μαθητών από και προς το χώρο διεξαγωγής του μαθήματος και τη χρονική διάρκεια διδασκαλίας του αντικείμενου.

• Σε κάθε εκπαιδευτικό δίωρο θα συμμετέχει ένα τμήμα της σχολικής μονάδας που θα συνοδεύεται από τον καθηγητή Φυσικής Αγωγής (ΠΕ11) του τμήματος.

• Υπεύθυνοι για τη διδασκαλία της κολύμβησης θα είναι τρεις μόνιμοι εκπαιδευτικοί ή και αδιόριστοι πτυχιούχοι Φυσική Αγωγής, με ειδικότητα στην κολύμβηση, προκειμένου να τηρηθεί η αναλογία 10:1 μαθητών ανά καθηγητή / προπονητή. Ο συνοδός εκπαιδευτικός ΠΕ11 θα είναι παρών επιβλέποντας τα μαθήματα και μαζί με τους διδάσκοντες θα έχουν την εποπτεία των μαθητών στα αποδυτήρια των κολυμβητηρίων πριν και μετά το μάθημα.

• Οι μετακινήσεις από και προς τη σχολική μονάδα θα πραγματοποιούνται σύμφωνα με τις ισχύουσες, περί μετακίνησης μαθητών, διατάξεις και χωρίς δαπάνη για το υπουργείο Παιδείας.

Οι σχολικές μονάδες θα ενημερωθούν για τα κολυμβητήρια στα οποία θα υλοποιηθεί το μάθημα μέχρι την 1η Σεπτεμβρίου, ενώ έως τις 7 Σεπτεμβρίου οι διευθυντές των σχολικών μονάδων θα πρέπει να δηλώσουν στις Ομάδες Φυσικής Αγωγής της οικείας Διεύθυνσης το τρίμηνο στο οποίο θα διδαχθεί το αντικείμενο της κολύμβησης, την ήμερα, το διδακτικό δίωρο και το κολυμβητήριο που επιθυμούν.

Ολη η εγκυκλιος

Την Τετάρτη 18 Μαΐου 2016 το πρωτάθλημα μίνι βόλεϊ των δημοτικών σχολείων της επαρχίας Κω- Νισύρου στο κλειστό γυμναστήριο.

Στα αγόρια έγινε πρωτάθλημα ενός γύρου για τα πέντε σχολεία που συμμετείχαν. Στα κορίτσια οι επτά ομάδες χωρίστηκαν σε δύο ομίλους και οι δύο πρώτοι από κάθε όμιλο έπαιξαν στην ημιτελική φάση χιαστί. Οι νικητές των ημιτελικών αγωνίστηκαν για την πρώτη θέση και οι χαμένοι για την τρίτη θέση. Τα αποτελέσματα των αγώνων ήταν τα παρακάτω.

Α’ ΟΜΙΛΟΣ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ

Β’ ΟΜΙΛΟΣ ΚΟΡΙΤΣΙΩΝ

ΑΓΟΡΙΑ

Α1: 5ο Δ.Σ. ΚΩ

Α2: 4ο Δ.Σ. ΚΩ

Α3: 2ο Δ.Σ. ΚΩ

Α4: Δ.Σ. ΖΗΠΑΡΙΟΥ

Β1: Δ.Σ. ΠΥΛΙΟΥ 2

Β2: 6ο Δ.Σ. ΚΩ

Β3: Δ.Σ. ΠΥΛΙΟΥ 1

1. 6ο Δ.Σ. ΚΩ

2. 5ο Δ.Σ. ΚΩ

3. 4ο Δ.Σ. ΚΩ

4. Δ.Σ. ΖΗΠΑΡΙΟΥ

5. 2ο Δ.Σ. ΚΩ

                                                                 

ΓΗΠΕΔΟ 1  

ΓΗΠΕΔΟ 2

ΓΗΠΕΔΟ 3

ΩΡΑ

ΑΓΩΝΑΣ

ΑΓΩΝΑΣ

ΑΓΩΝΑΣ

10.00-10.30

6ο Δ.Σ. ΚΩ -Δ.Σ. ΖΗΠΑΡΙΟΥ (Α)

2-1 (16-14,14-16,16-14)

5ο Δ.Σ. ΚΩ -2ο Δ.Σ. ΚΩ (Α)

0-2 (9-15,14-16)

6ο Δ.Σ. ΚΩ -Δ.Σ. ΖΗΠΑΡΙΟΥ (Κ)

1-2 (13-15,15-13,13-15)

10.30-11.00

6ο Δ.Σ. ΚΩ -Δ.Σ. ΠΥΛΙΟΥ 1 (Κ)

1-2 (15-10,7-15,11-15)

5ο Δ.Σ. ΚΩ -4ο Δ.Σ. ΚΩ (Α)

2-1 (15-12,11-15,15-6)

4ο Δ.Σ. ΚΩ -2ο Δ.Σ. ΚΩ (Κ)

1-2 (15-11,10-15,4-15)

11.00-11.30

6ο Δ.Σ. ΚΩ -2οΔ.Σ. ΚΩ (Α)

0-2 (9-15,10-15)

Δ.Σ. ΠΥΛΙΟΥ2-Δ.Σ. ΠΥΛΙΟΥ1 (Κ)

0-2(12-15,8-15)

5ο Δ.Σ. ΚΩ -2ο Δ.Σ. ΚΩ (Κ)

1-2 (4-15,15-12,7-15)

11.30-12.00

2ο Δ.Σ. ΚΩ -4οΔ.Σ. ΚΩ (Α)

2-0 (15-5,15-13)

Δ.Σ. ΖΗΠΑΡΙΟΥ -5οΔ.Σ. ΚΩ (Α)

2-1 (10-15,15-6,15-10)

4ο Δ.Σ. ΚΩ - Δ.Σ. ΖΗΠΑΡΙΟΥ (Κ)

2-0 (15-7,15-1)

12.00-12.30

Δ.Σ. ΠΥΛΙΟΥ 2 -6ο Δ.Σ. ΚΩ (Κ)

1-2 (15-13,7-15,10-15)

6ο Δ.Σ. ΚΩ -4ο Δ.Σ. ΚΩ (Α)

2-1 (15-13,10-15,15-8)

2ο Δ.Σ. ΚΩ - Δ.Σ. ΖΗΠΑΡΙΟΥ (Α)

1-2 (15-11,12-15,14-16)

12.30-13.00

6ο Δ.Σ. ΚΩ -5οΔ.Σ. ΚΩ (Α)

1-2 (12-15,18-16,14-16)

4ο Δ.Σ. ΚΩ - Δ.Σ. ΖΗΠΑΡΙΟΥ (Α)

0-2 (10-15,9-15)

5ο Δ.Σ. ΚΩ -4ο Δ.Σ. ΚΩ (Κ)

1-2 (15-11,9-15,14-16)

13.00-13.30

2ο Δ.Σ. ΚΩ - Δ.Σ. ΖΗΠΑΡΙΟΥ (Κ)

2-0 (15-7,15-9)

ΗΜΙΤΕΛΙΚΗ ΦΑΣΗ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

ΓΗΠΕΔΟ 1

ΓΗΠΕΔΟ 3

ΩΡΑ

ΑΓΩΝΑΣ

ΑΓΩΝΑΣ

13.30

6ο Δ.Σ. ΚΩ -2ο Δ.Σ. ΚΩ (Κ)

0-2 (6-15,10-15)

Δ.Σ. ΠΥΛΙΟΥ 1 -4ο Δ.Σ. ΚΩ (Κ)

0-2 (6-15,5-15)


ΤΕΛΙΚΗ ΦΑΣΗ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

ΓΗΠΕΔΟ 1

ΓΗΠΕΔΟ 3

ΩΡΑ

ΑΓΩΝΑΣ (ΤΕΛΙΚΟΣ)

ΑΓΩΝΑΣ (ΜΙΚ. ΤΕΛΙΚΟΣ)

14.00

4ο Δ.Σ. ΚΩ -2ο Δ.Σ. ΚΩ (Κ)

0-2 (6-15,10-15)

Δ.Σ. ΠΥΛΙΟΥ 1 -6ο Δ.Σ. ΚΩ (Κ)

2-1 (15-9,10-15,15-12

 

ΚΑΤΑΤΑΞΗ

 

ΑΓΟΡΙΑ

ΚΟΡΙΤΣΙΑ

1Η ΘΕΣΗ: Δ.Σ. ΖΗΠΑΡΙΟΥ

1Η ΘΕΣΗ: 2Ο Δ.Σ. ΚΩ

2Η ΘΕΣΗ: 2Ο Δ.Σ. ΚΩ

2Η ΘΕΣΗ: 4Ο Δ.Σ. ΚΩ

3Η ΘΕΣΗ: 5Ο Δ.Σ. ΚΩ

3Η ΘΕΣΗ:  Δ.Σ. ΠΥΛΙΟΥ 1

4Η ΘΕΣΗ: 6Ο Δ.Σ. ΚΩ

4Η ΘΕΣΗ: 6Ο Δ.Σ. ΚΩ

Η Ο.Φ.Α. ευχαριστεί θερμά τους συντελεστές των αθλητικής εκδήλωσης, καθώς και όλους όσους βοήθησαν στην διεξαγωγή της.

ΓΡΑΦΕΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΑΓΩΝΩΝ

Από την 1η έως τις 21 Ιουνίου θα πραγματοποιούνται, από φέτος, οι εγγραφές των νηπίων και των μαθητών για κάθε σχολικό έτος, όπως ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.

Συγκεκριμένα, για τις εγγραφές στα νηπιαγωγεία, τα δικαιολογητικά που χρειάζονται είναι:

-πιστοποιητικό γέννησης δήμου ή κοινότητας (πλέον δεν απαιτείται η προσκόμιση του πιστοποιητικού γέννησης από τους γονείς, αλλά θα αναζητηθεί από τα νηπιαγωγεία μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος Μyschool του ΥΠΠΕΘ),
-επίδειξη του Βιβλιαρίου Υγείας του Παιδιού (ΒΥΠ) ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια,
-Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (ΑΔΥΜ), για όσα νήπια δεν θα συνεχίσουν τη φοίτησή τους στο ίδιο νηπιαγωγείο και δεύτερη,
-υπεύθυνη δήλωση του γονέα ή κηδεμόνα ή άλλο στοιχείο κατά την κρίση του προϊσταμένου του νηπιαγωγείου, από το οποίο φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας του νηπίου και
-δήλωση του γονέα ότι αναλαμβάνει την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου.

Για την εγγραφή στο δημοτικό, χρειάζονται:
-πιστοποιητικό γέννησης δήμου ή κοινότητας το οποίο, επίσης, θα αναζητηθεί από τις σχολικές μονάδες μέσω του Πληροφορικού Συστήματος myschool του ΥΠΠΕΘ,
-επίδειξη του Βιβλιαρίου Υγείας του Παιδιού (ΒΥΠ), ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια,
-Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή (ΑΔΥΜ),
-αποδεικτικό στοιχείο από το οποίο, κατά την κρίση του διευθυντή του σχολείου, φαίνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή και
-βεβαίωση παρακολούθησης νηπιαγωγείου.

Σημειώνεται ότι κατά τη σχολική χρονιά 2016-2017 στην Α' τάξη του δημοτικού σχολείου θα φοιτήσουν οι μαθητές που γεννήθηκαν από 1-1-2010 έως 31-12-2010.
Περισσότερες λεπτομέρειες μπορούν να αναζητήσουν οι γονείς και οι κηδεμόνες στην ιστοσελίδα του υπουργείου, www.minedu.gov.gr .
Τέλος, υπενθυμίζεται, ότι η λήξη της σχολικής χρονιάς για την πρωτοβάθμια εκπαίδευση έχει οριστεί η 15η Ιουνίου, ημέρα κατά την οποία θα χορηγηθούν οι τίτλοι προόδου και θα αποσταλούν οι τίτλοι σπουδών των μαθητών της ΣΤ' τάξης για την εγγραφή τους στα γυμνάσια.


mothersblog.gr

Αλλαγές στα ωράρια και τον τρόπο λειτουργίας των δημοτικών σχολείων έρχονται με τη νέα σχολική χρονιά που θα ξεκινήσει τον Σεπτέμβριο.

Το υπουργείο Παιδείας, μετά από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής προχωρά στην εφαρμογή ενός νέου, ενιαίου τύπου ολοήμερου δημοτικού σχολείου.

Έτσι, από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο, τα δημοτικά όλης της χώρας θα υπάγονται σε έναν τύπο σχολείου, με ενιαίο εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα και λειτουργία προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος. Σύμφωνα με τα όσα προβλέπονται, θα γίνεται ενιαία παροχή κοινών γνωστικών και διδακτικών αντικειμένων σε όλους τους τύπους δημοτικών σχολείων της χώρας -από 4/θέσια και πάνω-, θα ενοποιηθούν τα Εβδομαδιαία Ωρολόγια Προγράμματα -ύστερα από σχετική εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής-, ενώ η λήξη του υποχρεωτικού προγράμματος θα γενικευτεί για όλες τις τάξεις στις 13:15.

Δείτε όλες τις αλλαγές στο σχολικό πρόγραμμα

Πρακτικά, αυτό σημαίνει την κατάργηση των «κλασικών» δημοτικών σχολείων, αλλά και των δημοτικών που μέχρι σήμερα υπάγονται στο Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα (ΕΑΕΠ).

Σε ό,τι αφορά τη λειτουργία του προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος, στον νέο τύπο δημοτικού σχολείου, η έναρξή του ορίζεται στις 13:15 και η λήξη του στις 16:00. Εξασφαλίζεται και γενικεύεται η ώρα μελέτης για όλους τους μαθητές με δάσκαλο (εκπαιδευτικό ΠΕ 70), ώστε οι μαθητές να απαλλάσσονται, στο μέγιστο δυνατό βαθμό, από τον φόρτο προετοιμασίας των μαθημάτων και των εργασιών της επόμενης ημέρας.

Στην τρίτη ώρα του ολοήμερου προγράμματος θα προσφέρεται ένα σύνολο από επιλογές διδακτικών αντικειμένων, όπως ΤΠΕ (Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών), Αγγλικά, Αθλητισμός, Εικαστικά, Θεατρική Αγωγή και Μουσική.

Σημειώνεται ότι οι αλλαγές θα ισχύσουν για όλα τα δημοτικά σχολεία που είναι από τετραθέσια και πάνω (3.555 σχολικές μονάδες), ενώ αμετάβλητη θα παραμείνει η λειτουργία των μονοθέσιων, διθέσιων και τριθέσιων δημοτικών.

Το υπουργείο Παιδείας σχολιάζοντας τις επερχόμενες αλλαγές στη δομή και το ωράριο των δημοτικών σχολείων σημειώνει ότι οι μεταβολές αυτές ήταν επιβεβλημένες καθώς από την ύπαρξη διαφόρων τύπων δημοτικού σχολείου προκύπτουν αδικίες και ανορθολογικά και αντιπαιδαγωγικά αποτελέσματα.

Σύμφωνα, δε, με το υπουργείο η εφαρμογή του ενιαίου τύπου ολοήμερου δημοτικού σχολείου «κάνει πράξη τη συνταγματική δέσμευση για παροχή ίσων ευκαιριών στην εκπαίδευση για όλους τους μαθητές της ίδιας βαθμίδας» και αποτελεί «έμπρακτη εφαρμογή των αρχών της ισοτιμίας και της δικαιοσύνης στην Εκπαίδευση».

Με ιδιαίτερο ενδιαφέρον αναμένονται οι αντιδράσεις της ΔΟΕ στις αλλαγές που ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας και θα έχουν επιπτώσεις και στο ωράριο των εκπαιδευτικών.

Αμετάβλητος ο τρόπος πρόσληψης των αναπληρωτών

Στο μεταξύ, με βάση το περσινό σύστημα θα γίνουν οι προσλήψεις αναπληρωτών. Ο υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης μιλώντας χθες στη βουλή τόνισε ότι επειδή υφίσταται το πρόβλημα των δημοσιονομικών αδιεξόδων θα προχωρήσει στις αναγκαίες προσλήψεις αναπληρωτών, με βάση την περσινή διαδικασία, προκειμένου να λειτουργήσει το σχολικό σύστημα.

Επίσης, δεσμεύτηκε ότι την επόμενη σχολική χρονιά (2016-17) θα υπάρξει διαδικασία ΑΣΕΠ για μόνιμους διορισμούς, κάτι που, όπως είπε, συνδέεται με την πορεία της οικονομίας, αλλά και με τις «πιεστικές ανάγκες» που υπάρχουν για διορισμούς εκπαιδευτικών «με αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας και όχι για αναπληρωτές "ομήρους"».

Πηγή: real.gr

Σαρωτικές αλλαγές στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση και διορισμοί 20.000 δασκάλων και καθηγητών σε βάθος τριετίας, υπό την αίρεση της… τρόικας.

Η πρώτη φάση του Εθνικού Διαλόγου για την Παιδεία βαίνει προς ολοκλήρωση με την κατάθεση, εντός του Μαΐου, του τελικού πορίσματος, ώστε τον Ιούνιο να γίνουν οι πρώτες νομοθετικές παρεμβάσεις.

Τι προβλέπουν οι προτάσεις που έχουν, μέχρι στιγμής, «κλειδώσει»; Τη μετατροπή όλων των Δημοτικών Σχολείων σε ολοήμερα, την κατάργηση των πολλών εξετάσεων στα Γυμνάσια και τα Λύκεια, την αναμόρφωση της τεχνολογικής εκπαίδευσης με καθιέρωση, κατά το γερμανικό μοντέλο, έτους μαθητείας και συγχωνεύσεις ειδικοτήτων Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑΛ) και Ινστιτούτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΙΕΚ), καθώς και την αλλαγή της δομής της εκπαίδευσης των παιδιών με ειδικές ανάγκες.

Πόσο ρεαλιστικός είναι, όμως, ο στόχος μιας εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης όταν σήμερα οι ελλείψεις εκπαιδευτικών είναι τέτοιες που θέτουν σε κίνδυνο τη λειτουργία των σχολείων; «Είναι αλήθεια ότι το ζήτημα των διορισμών στον δημόσιο τομέα, με προτεραιότητα τους τομείς της Παιδείας και της Υγείας, βρίσκεται σε εκκρεμότητα και συναρτάται άμεσα από την πορεία της διαπραγμάτευσης της κυβέρνησης με τους δανειστές», τονίζουν στην «Η» ανώτατα στελέχη του υπουργείου Παιδείας, εκφράζοντας πάντως αισιοδοξία για την τελική έκβασή του. Σημειώνουν δε, ότι σε κάθε περίπτωση θα γίνουν, αξιοποιώντας πόρους του ΕΣΠΑ και του τακτικού προϋπολογισμού, προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών που θα στελεχώσουν κατά προτεραιότητα την Ειδική Αγωγή, τα Δημοτικά Σχολεία και τα Σχολεία της Μέσης Εκπαίδευσης.

Ειδικότερα, οι τέσσερις βασικές αλλαγές που θα «τρέξουν» από την επόμενη σχολική χρονιά (2016-2017) είναι οι εξής:

1 Αλλαγή στη δομή και το περιεχόμενο του Δημοτικού Σχολείου με την καθιέρωση ενός ενιαίου τύπου σχολείου με ολοήμερο πρόγραμμα. Στόχος, όπως έχει δηλώσει ο υπουργός Παιδείας, Νίκος Φίλης, θα είναι η «απογυμνασιοποίηση» του προγράμματος και η ενίσχυση της συναισθηματικής και παιδαγωγικής σχέσης δασκάλου και παιδιού. Οι επικριτές, ωστόσο, του εγχειρήματος υποστηρίζουν ότι το ολοήμερο πρόγραμμα στα Δημοτικά θα το «τρέχει» μόνο ένας δάσκαλος έως τις 2.00 μ.μ. και, ουσιαστικά, θα καταργηθεί το Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα, το οποίο εφαρμόστηκε από το 2010 με επιτυχία, εισάγοντας στο Δημοτικό νέα γνωστικά αντικείμενα που απαιτούν την πρόσληψη πολλών ειδικοτήτων εκπαιδευτικών, όπως στο Γυμνάσιο.

2 Διεύρυνση του διδακτικού χρόνου στη Μέση Εκπαίδευση με την κατάργηση των πολλών εξετάσεων και τη «διευκόλυνση» της πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ειδικά για τα Λύκεια, στόχος είναι η ελάφρυνση των προγραμμάτων σπουδών, καθώς και η ενοποίηση των ειδικοτήτων των εκπαιδευτικών. Σήμερα, στο ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα υπάρχουν 117 ειδικότητες εκπαιδευτικών, οι οποίες μαζί με τις υποειδικότητες φθάνουν τις 157. Πρόκειται για «ρεκόρ» ειδικοτήτων εκπαιδευτικών, την ώρα που στη Γερμανία, για παράδειγμα, δεν ξεπερνούν τις 28.

3 Αναμόρφωση της τεχνολογικής εκπαίδευσης με την καθιέρωση, πιλοτικά από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο, 4ου έτους για τη Μαθητεία. Παράλληλα, θα επιχειρηθεί η σύνδεση της τεχνολογικής εκπαίδευσης με τις ανάγκες της παραγωγικής ανάπτυξης της χώρας, μέσα από τον περιορισμό ειδικοτήτων και τη δημιουργία νέων τομέων στα ΕΠΑΛ. Επίσης, θα γίνουν συγχωνεύσεις ειδικοτήτων ΙΕΚ και ειδικοτήτων ΕΠΑΛ που σήμερα αλληλεπικαλύπτονται.

4 Ανασχεδιασμός της εκπαίδευσης για παιδιά με ειδικές ανάγκες με στόχο τη μετάβαση σε ένα σύστημα που θα διέπεται από τις αρχές της ένταξης και της παροχής ίσων ευκαιριών στη μάθηση. Ωστόσο, τροπολογίες για την ειδική αγωγή τις οποίες κατέθεσε πριν από ένα μήνα το υπουργείο Παιδείας στη Βουλή εκτός εθνικού διαλόγου έχουν προκαλέσει, ήδη, την οξύτατη αντίδραση των εκπαιδευτικών που κάνουν λόγο για κατάργηση, ουσιαστικά, των τμημάτων ένταξης, αφού παιδιά με μαθησιακές ανάγκες «σπρώχνονται» στις ήδη υπερπληθείς σχολικές τάξεις. Υπό το βάρος των αντιδράσεων, το υπουργείο απέστειλε διευκρινιστική εγκύκλιο προς τις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης σχετικά με τη διαδικασία ίδρυσης τμημάτων ένταξης, ενώ στελέχη του διαβεβαίωναν ότι όχι μόνο δεν θα καταργηθούν, αλλά θα αυξηθούν.

Στις καλένδες η αλλαγή του συστήματος εισαγωγής στα ΑΕΙ

«Η αλλαγή του τρόπου πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση θα είναι αντικείμενο ενός δημόσιου διαλόγου χωρίς βιασύνες. Δεν αφορά το παρόν, αφορά το μέλλον και θα έλεγα όχι το σύντομο μέλλον», ξεκαθάρισε ο Νίκος Φίλης, σπεύδοντας να σβήσει τη «φωτιά» που άναψε η αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας, Σία Αναγνωστοπούλου με τη δήλωσή της υπέρ της επαναφοράς της βαθμολογικής βάσης του 10 για την εισαγωγή των υποψηφίων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Ένα τέτοιο ενδεχόμενο θα οδηγούσε σε αποκλεισμό από τα Πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ περί το 35% των υποψηφίων και θα προκαλούσε οξύτατες αντιδράσεις στο εσωτερικό του ΣΥΡΙΖΑ ο οποίος ήταν φανατικός πολέμιος του μέτρου όταν αυτό εφαρμόστηκε επί υπουργίας Μαριέττας Γιαννάκου. Τότε, ο ΣΥΡΙΖΑ είχε κατηγορήσει την κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας για «ταξική επιλογή» υποστηρίζοντας ότι με τη βάση του 10 αποκλείονται από την τριτοβάθμια εκπαίδευση παιδιά από απομακρυσμένες αγροτικές περιοχές της περιφέρειας και από τις υποβαθμισμένες εργατικές συνοικίες των μεγάλων πόλεων.

«Ήμουν από αυτούς που δεν είχαν αντιδράσει και είχα συμφωνήσει όταν θεσμοθετήθηκε η βάση επί Μαριέττας Γιαννάκου. Προσωπική μου άποψη είναι ότι θα έπρεπε να μπει η βάση του 10. Καλό είναι οι μαθητές που έρχονται στα πανεπιστήμια και ΤΕΙ να έχουν τουλάχιστον κάποιες βάσεις» υποστήριξε, από την πλευρά της, η κ. Αναγνωστοπούλου.

Για το συγκεκριμένο ζήτημα, η Εθνική Επιτροπή Διαλόγου για την Παιδεία δεν έχει πάρει θέση. Έχει, ωστόσο, τονίσει την ανάγκη να αντιμετωπιστούν σοβαρές παθογένειες στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, σημειώνοντας ότι «σε βραχυ-μεσοπρόθεσμη βάση, εκσεσημασμένα προβλήματα (όπως π.χ., η λειτουργία ΤΕΙ που προσελκύουν ελάχιστους φοιτητές ή ταυτίζονται θεματικά με αντίστοιχα πανεπιστημιακά τμήματα) πρέπει να αντιμετωπισθούν με ένα πρόγραμμα λελογισμένων συγχωνεύσεων ή/και οριζόντιας μετακίνησης προσωπικού. Για τα Πανεπιστήμια, το ελάχιστο που θα έπρεπε να προωθηθεί είναι η ενοποίηση ομοειδών τμημάτων που βρίσκονται σε ιδρύματα της ίδιας γεωγραφικής ζώνης, αλλά ανήκουν σε διαφορετικά ιδρύματα».

Ημερησία

ferriesingreece2

kalimnos

sportpanic03

 

 

eshopkos-foot kalymnosinfo-foot kalymnosinfo-foot nisyrosinfo-footer lerosinfo-footer mykonos-footer santorini-footer kosinfo-foot expo-foot