Πιθανό είναι το ενδεχόμενο τα σχολεία να ανοίξουν τελικά σε άλλη ημερομηνία από αυτή που αρχικά είχε οριστεί, σύμφωνα με τις πληροφορίες του alfavita.gr.

Τα σχολεία θα κλείσουν την Παρασκευή πριν τη Μεγάλη Εβδομάδα, στις 15 Απριλίου, και θα ανοίξουν -ως είθισται- οκτώ ημέρες μετά το Πάσχα.

Ωστόσο, η Πρωτομαγιά που, φέτος, πέφτει την Κυριακή του Θωμά, θα αλλάξει και τον σχεδιασμό του Υπουργείου Παιδείας και οι μαθητές θα επιστρέψουν στα θρανία τους την Τρίτη, 3 Μαΐου.

Και αυτό γιατί φέτος η Πρωτομαγιά πέφτει Κυριακή και αναμένεται να μεταφερθεί στην αμέσως επόμενη εργάσιμη ημέρα, δηλαδή τη Δευτέρα 2 Μαΐου, παρότι ακόμα δεν έχει ανακοινωθεί επίσημα.

H ημέρα παραμένει υποχρεωτική αργία με ό,τι αυτό συνεπάγεται για εργαζόμενους και εργοδότες.

«Είμαστε σε μια πορεία αποκλιμάκωσης, επιτέλους και τα κρούσματα αρχίζουν και έχουν μια σαφή πτωτική πορεία» τόνισε μιλώντας στο OPEN, ο Ο Νίκος Τζανάκης, Καθηγητής Πνευμονολογίας Πανεπιστημίου Κρήτης.

Και συμπλήρωσε: «Από τα 17.000 – 18.000 έχουμε πέσει και μέχρι το τέλος του μήνα θα προσεγγίσουμε τα 10.000 κρούσματα. Θα παραμείνουν βέβαια εκεί, όμως αυτά δίνουν νοσηλείες περίπου 2%. Το υγειονομικό μας σύστημα θα βρίσκεται σε πολύ καλή ανταπόκριση και δεν θα χρειαστεί να πιεστεί και να λαμβάνονται μέτρα που επηρεάζουν την κοινωνική και οικονομική ζωή της χώρας».

Ερωτώμενος για τις μάσκες στα σχολεία και πότε θα μπορέσουν τα παιδιά να της βγάλουν, ο Νίκος Τζανάκης απάντησε: «Είναι μια ρεαλιστική προσέγγιση να φύγουν οι μάσκες στα σχολεία. Έχουν νοσήσει 2.000.000 άνθρωποι, σε μια τεχνητή προστατευτική ανοσία 70% - 80% προστέθηκε και αυτή η φυσική ανοσία. Βλέπω τελείως ρεαλιστικό τουλάχιστον στους εκπαιδευτικούς χώρους να αρχίσουν να φεύγουν οι μάσκες από τα παιδάκια που σε ποσοστό 50% έχουν νοσήσει. Συν τα παιδιά που έχουν εμβολιαστεί. Ρεαλιστικό θα ήταν να τα αφήσουμε μέχρι το Πάσχα ή λιγο πριν να δοκιμάσουμε να πάμε χωρίς μάσκες στα σχολεία. Θα έλεγα να μην είναι καθολικό αλλά σε προαιρετικό επίπεδο».

Το Δημοτικό Σχολείο Βάρης Μάννα Σύρου επισκέφτηκε σήμερα ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης από όπου έδωσε το στίγμα της κατάργησης τηςμάσκας και στα σχολεία εκτός απο τους εξωτερικούς χώρους.

«Πιστεύω ότι σύντομα θα απαλλαγούμε από τις μάσκες εντός της τάξης» δήλωσε ο πρωθυπουργός, Κυριάκος Μητσοτάκης, κατά την επίσκεψή του στο Δημοτικό Σχολείο Βάρης Μάννα, στη Σύρο.

Απευθυνόμενος στους μαθητές ο κ. Μητσοτάκης είπε ακόμη:

«Ξέρω ότι ήταν μεγάλος μπελάς και δύσκολο για εσάς και μπράβο σας που τα καταφέρατε να είστε τόσο πειθαρχημένοι, αλλά νομίζω ότι τελειώνει πια η πανδημία και θα μπορέσουμε σιγά-σιγά να επανέλθουμε στην κανονικότητα μας».

Παράλληλα ο Πρωθυπουργός αναφέρθηκε στις καινοτομίες που εισάγονται στη φιλοσοφία λειτουργίας του σχολείου, στα σχολικά προγράμματα και στη λειτουργία των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, αλλαγές που ευθυγραμμίζουν το σχολείο με τις επιταγές του 21ου αιώνα, αναφέρθηκε ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης κατά την επίσκεψή του στο Δημοτικό Σχολείο Βάρης Μάννα, στη Σύρο.

«Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων είναι η σημαντικότερη παρέμβαση που κάναμε το σχολείο, και δίνουμε δυνατότητα για αυτονομία στους δασκάλους, στο σχολείο», τόνισε ο Κυριάκος Μητσοτάκης. «Η πολιτική μας πάντα ήταν να ενισχύουμε τις διευθύνσεις των σχολείων και πιστεύω ότι εσείς ξέρετε πολύ καλύτερα πώς πρέπει να λειτουργήσει το σχολείο και να μη χρειάζεται να παίρνετε την άδεια του Υπουργείου Παιδείας για οποιαδήποτε καινοτομία θέλετε να εισάγετε. Και αφού έχετε και εξαιρετική συνεργασία με τους γονείς , που και αυτό είναι πάρα πολύ σημαντικό, αυτονομία σε σχολική μονάδα», επισήμανε ο Πρωθυπουργός.

«Εξάλλου -όπως ξέρετε- κάναμε και μόνιμους διορισμούς μετά από παραπάνω από μια δεκαετία, καλύψαμε έτσι ένα κενό μεγάλο που υπήρχε», πρόσθεσε, ενώ αναφέρθηκε και στη σταδιακή άρση των περιοριστικών μέτρων για την αντιμετώπιση της πανδημίας. «Από αύριο δεν χρειάζεται να φοράμε μάσκα σε εξωτερικό χώρο. Και πιστεύω ότι και σύντομα θα απαλλαγούμε από τις μάσκες εντός της τάξης γιατί ξέρω ότι ήταν μεγάλος μπελάς και δύσκολο για εσάς και μπράβο σας που τα καταφέρατε να είστε τόσο πειθαρχημένοι αλλά νομίζω ότι τελειώνει πια η πανδημία και θα μπορέσουμε σιγά-σιγά να επανέλθουμε στην κανονικότητα μας», τόνισε χαρακτηριστικά.

mitsotaksi596

Κατά τη φετινή σχολική χρονιά οι μαθητές στο σχολείο Βάρης Μάννα μαθαίνουν προγραμματισμό (coding), συμμετέχουν σε προγράμματα φιλαναγνωσίας και ανακύκλωσης, παρακολουθούν εργαστήρια που εστιάζουν σε βιβλία σχετικά με τη Μικρασιατική Καταστροφή, με αφορμή τη συμπλήρωση ενός αιώνα από το 1922, ενώ συμμετέχουν και στη δράση «Οι γυναίκες που άλλαξαν τον κόσμο», την οποία διοργανώνει ο Σύλλογος Γυναικών Ερμούπολης.

Οι έξι τάξεις του Δημοτικού Βάρης Μάννα Σύρου υλοποιούν τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων που έχουν θεσμοθετηθεί. Οι υποθεματικές τους, που εντάσσονται στο εβδομαδιαίο πρόγραμμα σε διάφορα στάδια της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, κυμαίνονται από την Οδική Ασφάλεια και τη Σεξουαλική Διαπαιδαγώγηση έως τις Φυσικές Καταστροφές και την Πολιτική Προστασία και από την STEM Εκπαιδευτική Ρομποτική και την Επιχειρηματικότητα έως τα Ανθρώπινα Δικαιώματα και τον Εθελοντισμό.

Στόχος των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων είναι τα παιδιά να καλλιεργήσουν πολύτιμες δεξιότητες και να αποκτήσουν τριβή με σημαντικές θεματικές για τη ζωή και την κοινωνία, ήδη από τα χρόνια του νηπιαγωγείου. Αποτέλεσμα είναι η ενίσχυση της κατάρτισης των μαθητών και ταυτόχρονα η ανάπτυξη κριτικού και πολυδιάστατου τρόπου σκέψης, συνδυάζοντας γνώσεις από πολλά διαφορετικά πεδία, σε ένα περιβάλλον ομάδας.

Τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων είναι οργανωμένα με βάση τέσσερις μεγάλες θεματικές ενότητες: «Ζω καλύτερα», «Φροντίζω το περιβάλλον», «Ενδιαφέρομαι και ενεργώ» και «Δημιουργώ και καινοτομώ», και η κάθε μία υποδιαιρείται σε υποθεματικές που καλύπτουν ένα μεγάλο εύρος θεμάτων.

Ένα νέο σχολικό συγκρότημα για τον 21ο αιώνα
Η σχολική μονάδα Βάρης Μάννα Σύρου στεγάζεται σε νεόδμητες εγκαταστάσεις, οι οποίες εγκαινιάστηκαν τη σχολική χρονιά 2020-21. Χάρη στην κατασκευή του νέου διδακτηρίου ήταν δυνατή η ενοποίηση του έως τότε διεδρικού σχολείου, το οποίο λειτουργούσε τρεις τάξεις στην περιοχή του Μάννα και τρεις στη Βάρη, με αποτέλεσμα οι 134 μαθητές και 18 εκπαιδευτικοί να στεγάζονται πια σε ενιαίο χώρο.

Η νέα μονάδα, συνολικής έκτασης 1.334 τετραγωνικών μέτρων, διαθέτει άρτιο τεχνολογικό εξοπλισμό, συμπεριλαμβανομένων οκτώ μεγάλων τηλεοράσεων και δύο ηλεκτρονικών υπολογιστών, ενώ έχει λάβει ως δωρεά εννέα tablets από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Οι υποδομές περιλαμβάνουν επτά αίθουσες διδασκαλίας, εργαστήριο πληροφορικής, αίθουσα εικαστικών, αίθουσα πολλαπλών χρήσεων και γήπεδο με ειδικό τάπητα. Η προσβασιμότητα για όλους έχει εξασφαλιστεί με την τοποθέτηση ραμπών, ανελκυστήρα και μπάνιο για ΑΜΕΑ.

https://www.dikaiologitika.gr/eidhseis/paideia/376517/telos-oi-maskes-sta-sxoleia

Συνάντηση με τον πρόεδρο της «Κτιριακές Υποδομές ΑΕ» κ. Αθανάσιο Γιάνναρη είχε ο δήμαρχος της Σύμης συνοδευόμενος από τον αντιδήμαρχο κ. Γρύλλη.

Στη συνάντηση ζητήθηκε από τον δήμαρχο Σύμης κ. Λευτέρη Παπακαλοδούκα η επιδιόρθωση των κουφωμάτων, παρεμβάσεις στους αύλειους χώρους των σχολείων αλλά και εξοπλισμός για τα εκπαιδευτήρια του νησιού.

Συγκεκριμένα, ζητήθηκε:
Επιδιορθώσεις-παρεμβάσεις αύλειων χώρων
Αντικατάσταση κουφωμάτων στα εκπαιδευτήρια της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Προμήθεια και αντικατάσταση του εξοπλισμού.
Μέσα στις επόμενες ημέρες κλιμάκιο της ΚΤΥΠ ΑΕ θα επισκεφθεί τη Σύμη ενώ όλες οι παρεμβάσεις θα γίνουν με κρατικούς πόρους.

«Όλοι οι διευθυντές των σχολείων θα στείλουν τα αιτήματά τους προκειμένου να γίνει ο προγραμματισμός και η υλοποίηση των εργασιών», είπε ο κ. Παπακαλοδούκας.

Στόχος είναι να διαγνωστεί το μαθησιακό, γνωστικό επίπεδο των Ελλήνων μαθητών με στόχο την αναβάθμιση των σπουδών στην Πρωτοβάθμια κα τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Η ελληνική «PISA» έρχεται για πρώτη φορά τον Μάιο στην χώρα, με απόφαση του υπουργείου Παιδείας. Το νέο μοντέλο εξετάσεων θα είναι διαγνωστικού χαρακτήρα για το επίπεδο των Ελλήνων μαθητών οι οποίοι τα προηγούμενα χρόνια βαθμολογούνταν στον διεθνή διαγωνισμό χαμηλότερα από τον μέσο όρο των Ευρωπαίων συμμαθητών τους στα μαθηματικά και τις φυσικές επιστήμες. Μεταφέροντας το μοντέλο αυτό στην ελληνική πραγματικότητα, στόχος είναι να διαγνωστεί το μαθησιακό, γνωστικό επίπεδο των Ελλήνων μαθητών με στόχο την αναβάθμιση των σπουδών στην Πρωτοβάθμια κα τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση που αποτελούν την βάση για τη δημιουργία του επιστημονικού δυναμικού του μέλλοντος.

Τον Μάιο 6000 μαθητές της Στ τάξης του δημοτικού και 6000 της Γ΄τάξης γυμνασίου θα πάρουν μέρος σε εξετάσεις σε εθνικό επίπεδο, οι οποίες είναι μεν υποχρεωτικές αλλά η συμμετοχή είναι ανώνυμη, προκειμένου να εξαχθούν συμπεράσματα για τις γνώσεις και τις ικανότητες των Ελλήνων μαθητών.

Οι εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα (ελληνική «PISA») για μαθητές της ΣΤ’ τάξης δημοτικού και Γ’ γυμνασίου θα διεξαχθούν στη Γλώσσα-κατανόηση κειμένου και στα Μαθηματικά. Τα αποτελέσματα θα συλλέγονται ανώνυμα και δεν συνεκτιμώνται στους βαθμούς των μαθητών,ενώ οι μαθητές θα κληθούν να απαντήσουν σε ένα εύρος ερωτήσεων κλειστού τύπου. Οι διαγωνιστικές αυτές εξετάσεις θα επαναλαμβάνονται κάθε χρόνο.

Όπως λέει στο «ΘΕΜΑ» η Χρύσα Σοφιανοπούλου, αναπληρώτρια καθηγήτρια του Τμήματος Πληροφορικής και Τηλεματικής στο Χαροκόπειο Πανεπιστήμιο και εθνική συντονίστρια του διεθνούς προγράμματος PISA «οι εξετάσεις αυτές δεν είναι εξετάσεις αριστείας. Θα δημιουργηθεί μία Τράπεζα Θεμάτων, στην οποία θα μπουν θέματα στα μαθήματα της Γλώσσας και των Μαθηματικών και την ημέρα των εξετάσεων θα κληρωθούν τα θέματα. Τα σχολεία έχουν επιλεγεί δειγματοληπτικά, μικρά, μεγάλα από όλη τη χώρα, προκειμένου να εξαχθούν τα πλέον ασφαλή συμπεράσματα. Η εξέταση θα διαρκέσει δύο ώρες»

Οπως εξηγεί η συντονίστρια «τα θέματα των εξετάσεων είναι από αυτά που έχουν διδαχθεί οι μαθητές, μέσα δηλαδή από την εξεταστέα ύλη και σύμφωνα με τον τρόπο που έχουν διδαχθεί οι μαθητές το γνωστικό αντικείμενο. Δεν πρόκειται δηλαδή να τους ξαφνιάσει ο τρόπος εξέτασης. Από τα αποτελέσματα θα καταλάβουμε τι τελικά μαθαίνουν οι μαθητές, τι πρέπει να βελτιωθεί ή και να αλλάξει, αν δηλαδή οι μαθητές στην πλειονότητά τους δεν έχουν κατανοήσεις κάποιο θέμα και θα έχουμε δεδομένα για τις δεξιότητες των μαθητών».

Διεθνής Διαγωνισμός

Οι επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών στον διαγωνισμό PISA τη μεγάλη διεθνή εκπαιδευτική έρευνα που διεξάγει ο ΟΟΣΑ από το 2000 και κάθε τρία χρόνια προβληματίζουν καθώς όλα τα χρόνια είμαστε στις πέντε –έξι τελευταίες θέσεις καθώς οι Έλληνες μαθητές εμφανίζουν διαχρονικά επιδόσεις κάτω του μετρίου .

Στον τελευταίο διαγωνισμό του 2018 η Ελλάδα πήρε την 42η θέση στην κατανόηση κειμένου, στα μαθηματικά την 43η, και στις φυσικές επιστήμες την 44η θέση ανάμεσα σε 78 χώρες. Στην Κατανόηση Κειμένου, στα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες, το Πεκίνο, η Σαγκάη και η Σιγκαπούρη σημείωσαν σημαντικά υψηλότερη επίδοση από όλες τις χώρες που έλαβαν μέρος στο PISA 2018. Η Εσθονία, ο Καναδάς,η Φινλανδία και η Ιρλανδία σημείωσαν την υψηλότερη επίδοση ανάμεσα στις χώρες του ΟΟΣΑ . Οι μαθητές στην Ελλάδα βαθμολογήθηκαν χαμηλότερα από τον μέσο όρο του ΟΟΣΑ στην Κατανόηση Κειμένου, τα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες.

Αξιοσημείωτο στοιχείο είναι ότι στην Ελλάδα, σύμφωνα με την τελευταία έρευνα του προγράμματος PISA περίπου το 12% των μαθητών που προέρχονται από μη ευνοϊκό κοινωνικο-οικονομικό περιβάλλον πέτυχαν επίδοση που τους κατέταξε στο υψηλότερο 25% της βαθμολογίας της χώρας, αποδεικνύοντας ότι το μη ευνοϊκό υπόβαθρο δεν αποτελεί απαραίτητα ανυπέρβλητο εμπόδιο για το μέλλον

« Από τις 15 Μαρτίου έως τις 15 Απριλίου σε ημερομηνίες που θα επιλέξουν τα σχολεία θα διεξαχθεί στην χώρα και ο διεθνής διαγωνισμός καθώς λόγω κορωνοιού δεν έγινε το 2021» λέει η κ. Σοφιανοπούλου. Και προσθέτει ότι θα λάβουν μέρος περί τους 8000 μαθητές της Α΄λυκείου από 255 σχολεία της χώρας. Τα μαθήματα στα οποία θα εξεταστούν οι μαθητές είναι Γλώσσας, Μαθηματικά, Φυσικές Επιστήμες και Δημιουργική Σκέψη. Οπως εξηγεί η συντονίστρια «οι Ελληνες μαθητές προβληματίζονται με την αναλυτική και συνθετική σκέψη, καθώς και με την κριτική σκέψη αλλά και την εφαρμογή των γνώσεων στην καθημερινότητά τους» ευελπιστώντας ότι τα νέα Προγράμματα Σπουδών που θα μπουν στα σχολεία από το 2023 θα προωθήσουν την κριτική σκέψη των μαθητών.

Η περιοδική αποτύπωση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων είναι προαπαιτούμενο για τον εντοπισμό εκπαιδευτικών αναγκών, για την κατανόηση τυχόν προβλημάτων και, συνακόλουθα, την επίλυσή τους, με στόχο τη συνολική βελτίωση της εκπαίδευσης της χώρας μας, λέει το υπουργείο Παιδείας, για το ελληνικό πρόγραμμα , σύμφωνα με το οποίο , σκοπός των εξετάσεων, είναι η εξαγωγή συμπερασμάτων σχετικά με την πορεία υλοποίησης των Προγραμμάτων Σπουδών και τον βαθμό επίτευξης των προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων, με ζητούμενο την έγκυρη και αξιόπιστη αποτύπωση των γνώσεων, ικανοτήτων και δεξιοτήτων των μαθητών.

Μετά τις δύο πρώτες σχολικές χρονιές και όταν αρχίσει η εφαρμογή των νέων Προγραμμάτων Σπουδών, το σύστημα αυτό θα προσεγγίσει τη φιλοσοφία των νέων Προγραμμάτων Σπουδών, προκειμένου να εντοπιστούν, αφ’ ενός ποια σημεία τους έχουν κατακτήσει οι μαθητές μας, αφ’ ετέρου οι βελτιωτικές κινήσεις, κυρίως σε θέματα διδακτικής μεθοδολογίας που θα πρέπει να ενσωματωθούν. Με το πέρας των εξετάσεων, θα γίνεται επεξεργασία για την εξαγωγή πορισμάτων σχετικά με την πορεία υλοποίησης των Προγραμμάτων Σπουδών και τον βαθμό επίτευξης των προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων. Θα δημιουργηθεί σχετική ιστοσελίδα στην οποία θα αναρτηθεί το θεωρητικό πλαίσιο των εξετάσεων και ενδεικτικά θέματα.

Πηγή protothema.gr