του Προέδρου των σχολικών επιτροπών Μ. Ζερβού, του Προέδρου Ασφενδιού Σ. Μαλιλή, του τοπ. συμβούλου Μ. Γιωργαλλή, του Διευθυντή του σχολείου Π. Πηλιγκού και αρκετών γονέων πραγματοποιήθηκε απόψε στο γυμνάσιο Ζηπαρίου η έκτακτη γενική συνέλευση του σωματείου γονέων και κηδεμόνων του γυμνασίου-λυκειακών τάξεων Ζηπαρίου σχετικά με την ανησυχία των γονέων ότι δεν υπάρχει πρόθεση από την κυβέρνηση να περάσει στο φύλλο εφημερίδας της κυβέρνησης η ίδρυση νέου λυκείου στο Ζηπάρι για τις αυξημένες ανάγκες της περιοχής (σημειωτέον ότι στις λυκειακές τάξεις η δυνατότητα φιλοξενίας είναι για 250 παιδιά και αυτή τη στιγμή είναι πολύ περισσότερα).

Τελικά, όπως μας δήλωσε εκ μέρους του Σωματείου γονέων  ο Ν. Διακαναστάσης υπήρξε η δέσμευση από τον κ. Καματερό και την κυβέρνηση ότι μέσα σε ενάμιση μήνα θα έχει περάσει στο ΦΕΚ η ίδρυση του νέου Λυκείου, ενώ ο δήμαρχος Κω δεσμεύθηκε (όπως το είχε κάνει και κατά τη βράβευση των αποφοίτων στο Πυλί) ότι έως το τέλος του έτους ο δήμος θα φροντίσει για την  εξεύρεση χώρου, ενώ ο μακροπρόθεσμος στόχος είναι για κατασκευή νέου κτιρίου.

Οπότε, οι γονείς τελούν εν αναμονή υλοποίησης των δεσμεύσεων και σε κάθε περίπτωση θα κινηθούν αναλόγως.

Τέλος, εκ μέρους του σχολείου ο διευθυντής ενημέρωσε για τα κενά που υπάρχουν (βιολόγος, μαθηματικός κλπ τα οποία όμως είναι δευτερεύοντα και όχι κύρια)

ρεπορτάζ:Κατερίνα Χατζημανώλη - aegeanews.gr

Είναι η πρώτη και μοναδική Περιφέρεια της χώρας που, ενώ διαθέτει άνω των 10 εκατ. ευρώ για την συντήρηση των σχολικών μονάδων, βρίσκεται στο επίκεντρο στοχευμένων και καθοδηγούμενων επιθέσεων για να καλυφθούν οι ευθύνες των αρμοδίων, που είναι όλοι οι άλλοι, πλην της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου.

Η Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου, σε όσα ψευδή, συκοφαντικά και ανυπόστατα διακινούνται τις τελευταίες ημέρες, σχετικά με την κατάσταση των κτιριακών εγκαταστάσεων του Γυμνασίου – Λυκείου Κάσου και τις ευθύνες της Περιφέρειας, αποσαφηνίζει τα εξής:

1. Οι δύο εργολαβίες του 2009 και του 2011, οι οποίες, σύμφωνα με δημοσίευμα ουδέποτε ολοκληρώθηκαν, αφορούν περιόδους προ της ανάληψης καθηκόντων της σημερινής περιφερειακής αρχής και όπως προκύπτει από τα αρχεία της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου και οι δύο εργολαβίες ολοκληρώθηκαν κανονικά και παρελήφθη το φυσικό αντικείμενο των έργων.

2. Η ανταπόκριση της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου ήταν άμεση, όταν στις 4-5-2015 υπεβλήθη αίτημα από τον Δήμο Κάσου για την εκπόνηση μελέτης συντήρησης των σχολικών μονάδων, με την αποστολή μηχανικών οι οποίοι μετέβησαν στην Κάσο και διενήργησαν αυτοψίες σε όλες τις σχολικές μονάδες που ζητήθηκαν και κατέγραψαν τις φθορές και τις ανάγκες τους.

Με την ολοκλήρωση της αυτοψίας, η Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου με έγγραφό της προς τον Δήμο Κάσου, στις 2-6-2015, έδωσε συγκεκριμένες οδηγίες για την λήψη μέτρων προστασίας των χρηστών του κτιρίου, δεδομένου ότι υπήρχαν φθορές των οποίων η αποκατάσταση προϋπέθετε την εκπόνηση της μελέτης στατικού ελέγχου και στατικής επάρκειας του κτιρίου.

Ταυτοχρόνως, η Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου ανταποκρίθηκε στο αίτημα του Δήμου Κάσου για την παροχή τεχνικής βοήθειας στην σύνταξη φακέλου για την εκπόνηση μελέτης διενέργειας στατικού ελέγχου και αποτίμησης της στατικής επάρκειας του σχολείου. Τα τεύχη δημοπράτησης παραδόθηκαν στον Δήμο Κάσου στις 30/10/2015, προκειμένου να προχωρήσει στην διαδικασία του διαγωνισμού, ο οποίος, για λόγους που δεν αφορούν την Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου (έλλειψη ενδιαφέροντος από μελετητές, επαναπροκήρυξη κλπ) ολοκληρώθηκε μόλις στις αρχές του περασμένου Αυγούστου.

3. Είναι απολύτως σαφές από τα παραπάνω, ότι ουδεμία ολιγωρία της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου υπήρξε, κάθε φορά που ζητήθηκε η παρέμβασή της και παρά το γεγονός ότι οι επεμβάσεις στις σχολικές μονάδες δεν εμπίπτουν στις αρμοδιότητές της. Ωστόσο, παρέσχε κάθε δυνατή βοήθεια, ιδιαιτέρως ευαισθητοποιημένη σε θέματα που άπτονται της ασφάλειας των μαθητών και των συνθηκών της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Η Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου είναι η πρώτη και η μοναδική Περιφέρεια της χώρας, η οποία διαθέτει κονδύλι άνω των 10 εκατομμυρίων ευρώ, πλέον των Ευρωπαϊκών πόρων, για επεμβάσεις αποκατάστασης των σχολικών μονάδων των νησιών Κυκλάδων και Δωδεκανήσου, μέσω Προγραμματικών και Διαβαθμιδικών Συμβάσεων, ακριβώς επειδή οι επεμβάσεις αποκατάστασης και βελτίωσης των σχολικών μονάδων ΔΕΝ εμπίπτουν στις αρμοδιότητές της
Είναι προφανές ότι η Περιφέρεια Νοτίου Αιγαίου βρίσκεται στο επίκεντρο στοχευμένων και καθοδηγούμενων επιθέσεων για να καλυφθούν οι ευθύνες των αρμοδίων, που είναι όλοι οι άλλοι, πλην της Περιφέρειας Νοτίου Αιγαίου.

ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΕΝΟ ΑΠΟ ΤΗΝ ΜΗ ΨΗΦΙΣΗ ΙΔΡΥΣΗΣ ΛΥΚΕΙΟΥ ΕΩΣ ΣΤΙΓΜΗΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΩΡΕΙΑ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΚΥΠΤΟΥΝ ΑΠΟ ΑΥΤΟ, ΚΑΛΕΙ ΤΑ ΜΕΛΗ ΚΑΙ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΣΕ ΕΚΤΑΚΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 16/09 ΚΑΙ ΩΡΑ 20:00 μ.μ.  ΣΤΟ ΚΤΙΡΙΑΚΟ ΣΥΓΚΡΟΤΗΜΑ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ-ΛΥΚΕΙΟΥ ΣΤΟ ΖΗΠΑΡΙ, ΓΙΑ  ΣΥΖΗΤΗΣΗ, ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΚΑΙ ΛΗΨΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝΗ ΠΑΡΟΥΣΙΑ ΣΑΣ ΚΡΙΝΕΤΑΙ ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΗ

ΤΟ Δ.Σ. ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΕΙΟΥ

Σας ενημερώνουμε ότι την Δευτέρα 12 Σεπτεμβρίου 2016 και ώρα 20:00 θα πραγματοποιηθεί στο Εσπερινό Γυμνάσιο Λ.Τ. στο Πυλί ο καθιερωμένος Αγιασμός. Αμέσως μετά τον Αγιασμό θα δοθούν στους μαθητές τα βιβλία για τη νέα σχολική χρονιά.

Λεωφορεία για τους μαθητές θα ξεκινήσουν τις ακόλουθες ώρες:
Από Κω: 18:15
Από Κέφαλο: 18:00 Καρδάμαινα: 18:20 
Αντιμάχεια 18:25 Μαστιχάρι: 18:30

φωτό αρχείου

Λύκειο με “ακαδημαϊκό” χαρακτήρα - Έρχεται πάλι η τετάρτη γυμνασίου που θα οδηγεί στο διετές Γενικό Λύκειο ή στο Επαγγελματικό Λύκειο - Με το βαθμό του Εθνικού Baccalaureate στα Πανεπιστήμια - Από ειδική επιμόρφωση θα περνούν οι καθηγητές λυκείου

“Πανεπιστημιακού” τύπου διετές Λύκειο ετοιμάζει το υπουργείο Παιδείας, στο οποίο θα διδάσκουν εξειδικευμένοι καθηγητές, ενώ η αξιολόγηση των μαθητών θα γίνεται με ενιαίο σύστημα σε όλη την Ελλάδα.

Μετά το σάλο που προκάλεσε η αποκάλυψη της εφημερίδας “Πρώτο Θέμα” για τη δημιουργία Εθνικού Baccalaureate, βασισμένο στο μοντέλο του διετούς International Baccalaureate, με παράλληλη κατάργηση της εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με Πανελλαδικές Εξετάσεις, το υπουργείο επεξεργάζεται το μοντέλο του Νέου Λυκείου, με περισσότερα “ακαδημαϊκά “ χαρακτηριστικά.

“Φτιάχνουμε ένα άλλο σχολείο” λέει χαρακτηριστικά στο "Θέμα" υψηλόβαθμο στέλεχος του υπουργείου Παιδείας. Και τονίζει ότι το διετές λύκειο θα είναι “πανεπιστημιακού” τύπου, τουλάχιστον όπως είναι διαμορφωμένη στους περισσότερους η εκπαίδευση. Δηλαδή η διδασκαλία των μαθημάτων θα γίνεται από εξειδικευμένο εκπαιδευτικό προσωπικό, πολλών ειδικοτήτων και όχι όπως είναι σήμερα μία γενική ειδικότητα καθηγητής Πληροφορικής π.χ. Για το λόγο αυτό όλοι οι εκπαιδευτικοί θα παρακολουθήσουν ειδική μετεκπαίδευση , προκειμένου να διδάξουν στις δύο αυτές λυκειακές τάξεις του Εθνικού Baccalaureate.

Επίσης, θα “σπάσει” το μοντέλο ενός βιβλίου για ένα γνωστικό αντικείμενο , καθώς μελετάται η εισαγωγή διαφόρων εργασιών , προκειμένου να γίνει πλήρως κατανοητή η ύλη. Ξένες γλώσσες και πληροφορική θα κρατούν τα “σκήπτρα” της μάθησης ενώ ετοιμάζεται ήδη στο υπουργείο Παιδείας η πλήρης αλλαγή της ύλης αλλά και των βιβλίων. “Οι εργασίες θα είναι όλο τον χρόνο” τονίζουν οι αρμόδιοι παράγοντες με στόχο οι μαθητές να ξεφύγουν από την καθιερωμένη παπαγαλία και να μην έχουν ανάγκη τα φροντιστήρια.

Ως ένα 'άλλο σχολείο” από τα καθιερωμένα περιγράφουν το διετές λύκειο, όσοι ασχολούνται με την εκπόνηση του σχεδίου στο υπουργείο Παιδείας, κάνοντας λόγο για αναβάθμιση της γνώσης και ποιότητα στην εκπαίδευση. Στο λύκειο με την ακαδημαϊκή διάθεση θα μπορεί ο μαθητής να φτιάχνει το “δικό” του πρόγραμμα με βάση τις δεξιότητές του. Ακόμα και μαθήματα όπως Ιστορία της Τέχνης έχουν μπει στο τραπέζι του διαλόγου για να ενταχθούν στο ανανεωμένο λυκειακό πρόγραμμα για την ολοκλήρωση του οποίου απαιτούνται κονδύλια.

Σε ότι αφορά στην αξιολόγηση των μαθητών προκρίνεται ένα σύστημα “ισοβαθισμένο”, όπως το αποκαλούν στο υπουργείο Παιδείας. Στόχος του υπουργείου είναι οι εξετάσεις στο τέλος κάθε τάξης να είναι ανάλογης πιστοποίησης. Για το λόγο αυτό εξετάζεται το μοντέλο της αξιολόγησης από “Βάση Δεδομένων “περιφερειακά. Οι αρμόδιοι πάντως δεν αποκλείουν ακόμα και εξετάσεις πανελλήνιας εμβέλειας κατ΄ αναλογία του σημερινού μοντέλου. Το διετές λύκειο θα οδηγεί τελικά στην απόκτηση του Εθνικού Απολυτηρίου που θα καταλήγει στην πανεπιστημιακή εκπαίδευση.

Το μοντέλο του διετούς Εθνικού Baccalaureate, σημαίνει αναδιοργάνωση και του γυμνασίου σε εκπαίδευσης σε 4 χρόνια με ταυτόχρονη αναμόρφωση του προγράμματος σπουδών.
Από τις βασικότερες αλλαγές στο νέο γυμνάσιο θεωρούνται οι γνώσεις σε πολλά γνωστικά πεδία , οι οποίες θα προσφέρονται στους μαθητές, προκειμένου να γνωρίσουν πολλά πεδία πριν από την όποια απόφασή τους για εξειδίκευση στην μετέπειτα βαθμίδα.

Στη νέα τάξη την τετάρτη γυμνασίου, οι μαθητές θα αποφασίζουν ποιο τύπου Λύκειο θα ακολουθούν δηλαδή αν θα πάνε στο Γενικό Λύκειο ή στο Επαγγελματικό. Δεν θεωρείται τυχαίο ότι το υπουργείο Παιδείας έχει δώσει βαρύτητα στην αναμόρφωση του Επαγγελματικού Λυκείου. “ποντάροντας” προφανώς ότι μερίδα των μαθητών, ύστερα από τη φοίτηση στο τετρατάξιο γυμνάσιο, θα οδηγείται στην επαγγελματική εκπαίδευση.

Με το νέο σύστημα η εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση θα γίνεται με βάση τους βαθμούς από το λύκειο. Στόχος του υπουργείου Παιδείας είναι να εξαλείψει τα φετινά φαινόμενα όπου φοιτητής στο ΤΕΙ Κοζάνης θα δηλώσει υποψήφιος με βαθμολογία 1,5 στο Παιδαγωγικό Ρόδου η εισαγωγή θα γίνει με βαθμούς κάτω από τη βάση και συγκεκριμένα 9,8, καταγράφοντας την αποτυχία του συστήματος.

Με βάση το νέο σχέδιο του υπουργείου η εισαγωγή, θα γίνεται μέσω ενός ενός συγκεκριμένου συντελεστή κατάταξης των υποψηφίων επί του γενικού βαθμού πρόσβασης ή άλλων κριτηρίων επίδοσης ενώ θα προσμετράται η βαθμολογία των δύο τελευταίων τάξεων του λυκείου . Για ορισμένες σχολές υψηλής ζήτησης στις οποίες μπορεί να απαιτούνται και εξειδικευμένες γνώσεις, μελετάται, όπως άλλωστε έχει συζητηθεί και στην Επιτροπή Διαλόγου το ενδεχόμενο να ζητούνται κάποια πρόσθετα κριτήρια τα οποία θα μπορούν να συναποφασίζονται από το υπουργείο και τα ίδια τα ανώτατα ιδρύματα.

Σε κάθε περίπτωση το υπουργείο Παιδείας έχει δηλώσει ότι δεν πρόκειται να αιφνιδιάσει τους υποψηφίους και το σχέδιο εστιάζει στη δυνατότητα με το απολυτήριο του Λυκείου στο χέρι ανάλογα με τον βαθμό που έχει να μπορεί ο υποψήφιος να πηγαίνει στις σχολές εκείνες που θα έχει τη δυνατότητα λόγω του βαθμού να εισαχθεί. Σε ό,τι αφορά την αντικειμενικότητα της αξιολόγησης η Επιτροπή Εθνικού Διαλόγου, στην οποία αρχικά έχει συζητηθεί το θέμα, έχει επισημάνει ότι: “Αυτό θα εξασφαλίζεται μέσω του αναμορφωμένου λυκείου. Η πιστοποίηση του γενικού βαθμού πρόσβασης του αναμορφωμένου λυκείου σε συνδυασμό την ως τότε τετραετή εφαρμογή του συντελεστή βαρύτητας πιθανό να περιορίσει την ανάγκη εισαγωγικών μόνο στα τμήματα υψηλής ζήτησης.”

Σύμφωνα πάντως με την πρόταση:

1. Η εφαρμογή του συγκεκριμένου συντελεστή κατάταξης των υποψηφίων, επί του γενικού βαθμού πρόσβασης, ή άλλων κριτηρίων επίδοσης, εξασφαλίζει σε ΑΕΙ και ΤΕΙ φοιτητές με γενική αλλά και ειδική επάρκεια.

2. Από τη στιγμή που έχει ολοκληρωθεί το Νέο Λύκειο, ο συντελεστής βαρύτητας μπορεί να εφαρμοστεί επί του Εθνικού Απολυτηρίου και έτσι να περάσουν οι πανελλήνιες εξετάσεις στην ιστορία.

3. Η πρόταση αυτή ανατρέπει το κυριότερο ελάττωμα που εμφανίζει το ελληνικό εξεταστικό σύστημα, επιτρέπει την όσο το δυνατό μεγαλύτερη σύμπτωση ανάμεσα στο τι θέλει να σπουδάσει κανείς και στο τι τελικά σπουδάζει.

4. Μειώνει τη σημασία της βαθμοθηρίας, και επομένως το χρόνο και την ένταση προετοιμασίας για τα μαθήματα. Επιτρέπει τέλος την ομαλότερη κατανομή των σπουδαστών στα τμήματα των ΤΕΙ και των Πανεπιστημίων.

protothema.gr