Ολοήμερα γίνονται από Σεπτέμβριο όλα τα δημοτικά σχολεία σε όλη τη χώρα (μονοθέσια, διθέσια, τριθέσια σχολεια) όπως ανακοίνωσε ο πρωθυπουργό Αλέξης Τσίπρας, κατά την επίσκεψή του στο υπουργείο Παιδείας.
Προανήγγειλε ακόμη τη σταδιακή μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα σε νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία με στόχο να μην υπερβαίνουν σε κάθε τμήμα τους 22, καθώς και τη δημιουργία ενός δικτού σχολικών βιβλιοθηκών από τον Σεπτέμβριο στο οποίο θα διασυνδεθούν πάνω από 1.000 δημοτικά σε όλη τη χώρα.
Αναφερόμενος στο τριετές πλάνο μεταρρυθμίσεων για την εκπαίδευση, χαρακτήρισε βασικό πυλώνα τη 14χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση, τονίζοντας πως από 4 ετών και πάνω κανένα παιδί δεν θα μένει εκτός εκπαιδευτικής διαδικαδίας.
Μιλώντας για αναβάθμιση της ειδικής αγωγής, είπε πως τα σχολεία ειδικής εκπαίδευσης θα σχολάνε 1.15 και όχι 12.25 όπως μέχρι σήμερα, καθώς και πως θα δίνεται πλέον πρόσβαση παιδιών ΑμΕΑ και στην επαγγελματική εκπαίδευση, με ειδικά σχολεία.
Ο κ. Τσίπρας σημείωσε ακόμη πως τα προγράμματα δωρεάν σίτισης στα δημοτικά καλύπτουν σήμερα περίπου 20% του μαθητικού πληθυσμού (200.000 μαθητές), κάνοντας γνωστό πως άλλες 300.000 μαθητές θα καλυφθούν στο εξής με δωρεάν σχολικά γεύματα, λέγοντας πως πρόκειται για το 50% του μαθητικού πληθυσμού.
Ανακοίνωσε ακόμη πως τον Σεπτέμβρη θα έχουμε 600 τάξεις υποδοχής προσφυγόπουλων.
Αναλυτικά οι αλλαγές που ανακοίνωσε:
Ολοήμερο σχολείο
«Από τον Σεπτέμβριο ολοήμερο σχολείο σε όλα τα σχολεία της χώρας, και τα μονοθέσια, διθέσια και τριθέσια σχολεία, συνολικά 830 μονάδες σε κάθε γωνιά της χώρας μας», ανέφερε ο πρωθυπουργός.
14χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση
Βασικός πυλώνας των μεταρρυθμίσεων στην παιδεία είναι η 14χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση και η υλοποίηση αυτού του στόχου εντός της επόμενης τριετίας, επισήμανε ο πρωθυπουργός Αλέξης Τσίπρας.
Θα γίνει υποχρεωτική η φοίτηση στα νήπια και προνήπια και δεν θα υπάρχει κανένα παιδί από 4 χρονών και πάνω που θα μείνει εκτός εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα και στο πιο απομακρυσμένο χωριό.
Θα μειωθεί ο αριθμός των μαθητών σε κάθε τάξη
Ο πρωθυπουργός πρόσθεσε πως σταδιακά θα μειώνεται ο αριθμός των μαθητών ανά τμήμα ώστε σε δυο χρόνια να μην υπερβαίνουν τους 22.
Αλλαγές σε ιστορία, στα θρησκευτικά και τεχνικά μαθήματα
Ο πρωθυπουργός επανέλαβε πως στόχος είναι να γίνουν αλλαγές με νέα προγράμματα σπουδών, ιδίως στην ιστορία, στα θρησκευτικά και στα τεχνικά μαθήματα.
Εκπαίδευση στο σχολείο και όχι στο φροντιστήριο
«Γίνεται μεγάλη προσπάθεια στο να πιστέψουμε όλοι ότι η πραγματική εκπαιδευτική διαδικασία γίνεται στο σχολείο και όχι στο πάρεργο του φροντιστηρίου. Θεωρούμε αδιανόητο σήμερα η βασική εκπαίδευση των μαθητών στις ξένες γλώσσες να μην γίνεται μέσα στο σχολείο. Στόχος μας η τοποθέτηση στο κέντρο της διαδικασίας την μάθηση και όχι την εξέταση», τόνισε ο κ.Τσίπρας.
Κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων
Ο πρωθυπουργός δήλωσε πως η κυβέρνηση προχωράει στην αλλαγή του τρόπου εισαγωγής στα πανεπιστήμια και στην κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων. «Προχωρούμε μια ριζική αναβάθμιση των δυο τελευταίων τάξεων του λυκείου που θα οδηγήσουν στην κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων, τουλάχιστον όπως τις γνωρίζαμε μέχρι τώρα». Ο κ. Τσίπρας τόνισε επίσης πως θα αναγνωριστούν τα 5ετή προγράμματα σπουδών ως Μaster.
Ανακοίνωσε επίσης πως τις επόμενες μέρες η κυβέρνηση θα φέρει στη Βουλή νομοσχέδιο για την Τριτοβάθμια εκπαίδευση, το οποίο θα δίνει την δυνατότητα σε φοιτητές που δεν έχουν οικονομική δυνατότητα να παρακολουθούν δωρεάν μεταπτυχιακά προγράμματα. Επιπλέον, αναφέρθηκε στις αλλαγές στη διοίκηση των πανεπιστημίων, με «αύξηση της αντιπροσωπευτικότητας». Ο κ. Τσίπρας είπε πως «οι αντιπρυτάνεις θα εκλέγονται με ξεχωριστό ψηφοδέλτιο από τους πρυτάνεις, ενώ οι φοιτητες θα είναι έξω από τη διαδικασία εκλογής αλλά όχι έξω από τα όργανα, θα συμμετέχουν στην οργανωτική διοίκηση»
Δηλώσεις
«Πιστεύουμε στο δικαίωμα πρόσβασης όλων των Ελλήνων, ανεξαιρέτως οικονομικής κατάστασης, σε μια σύγχρονη και ποιοτική δημόσια Παιδεία» δήλωσε ο πρωθυπουργός Αλέξης Τσίπρας, στην κοινή συνέντευξη Τύπου με τον υπουργό Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου, κατά την επίσκεψή του στο υπουργείο.
«Η Παιδεία πρέπει να είναι μια πολύ σημαντική προτεραιότητα για την κυβέρνηση και για τον τόπο. Είναι ένα δημόσιο αγαθό, που πρέπει όλοι ανεξαιρέτως να έχουν το δικαίωμα πρόσβασης» είπε ο πρωθυπουργός. Ανακοίνωσε ότι και φέτος τον Σεπτέμβριο θα αρχίσουν κανονικά τα σχολεία με όλα τα βιβλία και επάρκεια διδακτικού προσωπικού.
«Θέλουμε να αλλάξουμε τη νοοτροπία της ελληνικής κοινωνίας. Η πραγματική μαθησιακή διαδικασία γίνεται στο σχολείο και όχι στο πάρεργο των φροντιστηρίων», τόνισε ο πρωθυπουργός.
Σε αυτό ακριβώς στοχεύουν όλες οι αλλαγές στις οποίες θα προχωρήσει η κυβέρνηση είπε ο πρωθυπουργός προσθέτοντας πως στο κέντρο του ενδιαφέροντος βρίσκεται η μάθηση και όχι η εξέταση.
imerisia.gr
Πάτρα: Αυτοσχέδιο Survivor σε σχολείο με τραυματισμό μαθητή - Χαμός στα διαλείμματα!
Απρίλιος 13, 2017Σκηνές απείρου κάλλους με μαθητές να χωρίζονται σε διάσημους και μαχητές. Τα αυτοσχέδια εμπόδια που τοποθέτησαν προκάλεσαν τραυματισμό...
Το Survivor έχει γίνει τις τελευταίες εβδομάδες το απόλυτο τηλεοπτικό φαινόμενο αφού έχει καταφέρει να χτυπήσει κόκκινο στις τηλεθεάσεις και να μονοπωλεί τις συζητήσεις παντού. Aκόμη και στα Δημοτικά Σχολεία. 10χρονα δεν περιορίζονται μόνο σε συζητήσεις αλλά παίζουν στα διαλείμματα παιχνίδια σαν και αυτά που βλέπουν στην τηλεόραση. Mάλιστα όπως μας κατήγγειλαν γονείς μαθητών δημοτικού σχολείου, πριν μερικές ημέρες, παιδάκι τραυματίστηκε στην διάρκεια ενός τέτοιου δύσκολου αυτοσχέδιου παιχνιδιού με εμπόδια που τοποθέτησαν συμμαθητές του στο σχολείο.
Κατά τα άλλα πέρα από το γεγονός ότι μαθητές συζητούν συνέχεια για όσα διαδραματίζονται στον Άγιο Δομίνικο, δείχνουν προτίμηση ακόμη και σε φαγητά τα οποία κερδίζουν υπό την μορφή «επάθλου» οι διάσημοι ή οι μαχητές! Κάτι που για τους δασκάλους τους είναι φυσικό και αναμενόμενο, αφού όπως λένε όλοι γνωρίζουμε, πως η τηλεόραση ασκεί μεγάλη επίδραση στους μεγάλους, πόσο μάλλον στα παιδιά.
Έτσι, έχει παρατηρηθεί τον τελευταίο καιρό το φαινόμενο σε πολλά δημοτικά σχολεία της Πάτρας, την ώρα του διαλείμματος, οι μικροί μαθητές να μετατρέπουν το προαύλιο σε αναπαράσταση του Survivor!
Πηγή: dete.gr
Το Εργαστηριακό Κέντρο Φυσικών Επιστημών (ΕΚΦΕ) Κω – βορείου συγκροτήματος Δωδεκανήσου σε συνεργασία με το Τμήμα Δια Βίου Μάθησης της Περιφέρειας Ν. Αιγαίου , το 1ο και το 2ο Γυμνάσιο Κω διοργάνωσε την παρακάτω εκδήλωση ως την περιγράφουν οι μαθητές που συμμετείχαν:
Η εμπειρία μας από τη συνάντηση και τον αγώνα λόγου για την Βιοηθική (μαθητές του 1ου Γυμνασίου Κω)
Την Πέμπτη 30 Μαρτίου 2017 έλαβε χώρα στην αίθουσα «Ευαγόρας Παλληκαρίδης » του 1ουΓυμνασίου Κω μια ξεχωριστή εκδήλωση. Το ΕΚΦΕ Κω σε συνεργασία με το πρώτο και το δεύτερο Γυμνάσιο Κω οργάνωσε έναν αγώνα λόγου (debate) με θέμα την Βιοηθική.
Κατά τη γνώμη μας αυτό ήταν κάτι πρωτότυπο για τους μαθητές των δύο σχολείων, πράγμα το οποίο μας εντυπωσίασε. Βρήκαμε την όλη προετοιμασία πολύ ενδιαφέρουσα και εποικοδομητική και τον αγώνα λόγου μια μοναδική εμπειρία.
Η συζήτηση συγκεκριμένα είχε θέμα τους γενετικά τροποποιημένους οργανισμούς και περιείχε αμφιλεγόμενες απόψεις από τα δύο «πάνελ». Ο αναπληρωτής Καθηγητής του Πανεπιστημίου της Κρήτης, κ. Κρίτων Καλαντίδης, διόρθωνε τους μαθητές σε ορισμένα σημεία και εμπλούτιζε τον αγώνα λόγων με επιπλέον πληροφορίες.
Ως μαθητές θέλουμε να ευχαριστήσουμε τον Καθηγητή μας κ. Σωτήρη Καπέκα, τον κ.Καλαντίδη, καθώς και όλους όσοι συντέλεσαν στο να πραγματοποιηθεί αυτή η εκδήλωση.
Μαρία-Νίκη Χατζαντώνη, Αντώνης Αβρίθης, Χριστιάνα Ζούλα, Μαριάννα Καμπανή, Μαρία Ανθούλη, Γιώργος Μουζάκης, Διονυσία Μαργιέ
Υ.Γ.1. Το ακροατήριο ήταν όλοι οι μαθητές της Α΄ Λυκείου και των δύο λυκείων της Καλύμνου
Ζητά εναλλακτικό σχέδιο για την παιδεία - Τάσσονται κατά της καριέρας και της αριστείας - Λένε «ναι» στους αιώνιους φοιτητές, στην επαναφορά του ασύλου- Πρακτική άσκηση φοιτητών με συνδικαλιστικά δικαιώματα
Σχολείο χωρίς παρελάσεις και πρωινή προσευχή θέλει η νεολαία του ΣΥΡΙΖΑ, χαρακτηρίζοντας τις μαθητικές αυτές εκδηλώσεις ως “άκρως αναχρονιστικές”.
Την ίδια ώρα η νεολαία του κυβερνώντος κόμματος θεωρεί την καριέρα για τους νέους ως την ατομική εξέλιξη που επιβάλλει ο νεοφιλελευθερισμός. Μετά την περιβόητη φράση του τέως υπουργού Παιδείας Αρ. Μπαλτά ότι «η αριστεία είναι ρετσινιά», ήρθε ο Νίκος Καρανίκας, που ξεκίνησε την καριέρα του ως σερβιτόρος για να διορισθεί σύμβουλος του πρωθυπουργού στη χάραξη στρατηγικού σχεδιασμού προκαλώντας αίσθηση με τη φράση «η καριέρα είναι χολέρα», και τώρα η νεολαία του ΣΥΡΙΖΑ στο ίδιο μήκος κύματος θεωρεί οτι η αριστεία οφείλεται στην “ έκρηξη δημιουργίας Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών, τις τελευταίες δεκαετίες, είναι αποτέλεσμα της ανάγκης για υπερεξειδίκευση και αναζήτηση περισσότερων προσόντων, ανάγκη που επιβάλλεται από την νεοφιλελεύθερη αντίληψη για την ατομική ανέλιξη και την αριστεία”.
Ταυτόχρονα με τον εορτασμό με μαθητικές παρελάσεις για την επέτειο της 25ης Μαρτίου η νεολαία του ΣΥΡΙΖΑ εκφράζει την έντονη αντίθεση της στην ύπαρξη του θεσμού των μαθητικών παρελάσεων αλλά και της πρωινής προσευχής . Οι θέσεις αυτές εκφράζονται στο Κείμενο Θέσεων του Κεντρικού Συμβουλίου που θα παρουσιαστεί στο 1ο της Συνέδριο, που θα πραγματοποιηθεί στις 6-9 Απρίλη, τονίζοντας: “Συνεχίζουν να υπάρχουν άκρως αναχρονιστικές όψεις στην καθημερινότητα των σχολείων όπως οι μαθητικές παρελάσεις και η πρωινή προσευχή”.
Η νεολαία του κυβερώντος κόμματος υψώνει περισσότερο τους τόνους επισημαίνοντας οτι: “ Η εκκλησία εξακολουθεί να παρεμβαίνει στην παιδεία και αντιδρά στην αλλαγή του μαθήματος των θρησκευτικών από ομολογιακό μάθημα σε μάθημα σφαιρικής γνώσης μιας τόσο σημαντικής πτυχής του ανθρώπινου πολιτισμού, όπως η θρησκεία”.
Δεν είναι τυχαίο εξάλλου που ο πρώην υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης είχε εξαγγείλει ανάθεση της απόφασης για κρίσιμα θέματα, όπως οι παρελάσεις και η πρωινή προσευχή των μαθητών, στη σχολική κοινότητα στην οποία περιλαμβάνονται ο σύλλογος διδασκόντων, οι γονείς και η τοπική κοινωνία. «Δεν θα υπάρχει κεντρικά εκπορευόμενη γραμμή», είχε πει ο κ. Φίλης. Για την υλοποίηση της απόφασης δεν χρειάζεται νομοθετική ρύθμιση αλλά υπουργική απόφαση.
Η νεολαία του ΣΥΡΙΖΑ περιγράφει επίσης το σχολείο ως εξής:” Η απουσία ελεύθερου χρόνου και η απομόνωση από τους/τις συνομηλίκους, μετατρέπουν το σχολείο σε μηχανισμό μαθητείας, καταπίεσης και πειθάρχησης, που εμπεδώνει στους/στις μαθητές/-τριες την αντίληψη ότι η ζωή είναι μια πορεία που απαιτεί τον ανταγωνισμό και την ενασχόληση μόνο με τα «χρήσιμα», δηλαδή με όσα μπορούν να έχουν ένα άμεσο αντίκρισμα, ένα άμεσο κέρδος”.
Η νεολαία του ΣΥΡΙΖΑ ζητώντας εναλλακτικό σχέδιο για την παιδεία τονίζει: “ Η σημερινή κυβέρνηση έχει προχωρήσει σε μια σειρά από ρυθμίσεις στον χώρο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης οι οποίες αν και αγγίζουν τις ανάγκες των μαθητών/-τριών δεν αποτελούν ριζικές τομές αμφισβήτησης του παραπάνω νεοφιλελεύθερου πλαισίου. Η κατάργηση της τράπεζας θεμάτων, η μείωση των μαθημάτων στις πανελλαδικές εξετάσεις, η ενδυνάμωση της ενισχυτικής διδασκαλίας, η αύξηση του προϋπολογισμού για την παιδεία, οι προσλήψεις διδακτικού προσωπικού, οι προσλήψεις στον κλάδο της ειδικής αγωγής, θεσμοθέτηση της αμειβόμενης πρακτικής στο τελευταίο έτος των ΕΠΑΛ είναι βήματα προωθητικά για την ενίσχυση του δημόσιου σχολείου. Ωστόσο, κρίνεται αναγκαία η δημιουργία ενός συνολικού εναλλακτικού σχεδίου για την παιδεία”.
Για την τριτοβάθμια εκπαίδευση η Νεολαία του ΣΥΡΙΖΑ, τάσσεται σαφώς υπέρ των αιωνίων φοιτητών και υπογραμμίζει: “Η εισαγωγή ορίου φοίτησης ν+2 και οι διαγραφές φοιτητών/-τριών (οι όποιες καταργήθηκαν από την παρούσα κυβέρνηση), ήρθαν να προσθέσουν ένα ακόμη λίθο στο νέο πρότυπο του/της πειθαρχημένου/-ης φοιτητή/-τριας, ο/η οποίος/-α δεν θα έχει ελεύθερο χρόνο για οποιαδήποτε άλλη συλλογική δραστηριότητα, πάρα μονάχα ένα και μοναδικό στόχο, την ατομική ανέλιξη – καριέρα που επιβάλλει ο νεοφιλελευθερισμός”.
Επίσης εκφράζουν την αντίθεσή τους στην εναρμόνιση σπουδών με αγορά εργασίας τονίζοντας: “Οι φοιτητές/-τριες έρχονται αντιμέτωποι/-ες με προγράμματα σπουδών που εναρμονίζονται με τις ανάγκες της αγοράς, με καθηγητές/-τριες – αυθεντίες, με μεταπτυχιακά προγράμματα υψηλών διδάκτρων, τα οποία μάλιστα σε πολλές περιπτώσεις δεν έχουν σαφές γνωστικό αντικείμενο. Η έκρηξη δημιουργίας μάλιστα Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών, τις τελευταίες δεκαετίες, είναι αποτέλεσμα της ανάγκης για υπερεξειδίκευση και αναζήτηση περισσότερων προσόντων, ανάγκη που επιβάλλεται από την νεοφιλελεύθερη αντίληψη για την ατομική ανέλιξη και την αριστεία. Μέσα σε αυτό πλαίσιο υπάρχει ένα καθεστώς αδιαφάνειας ως προς τη διαχείριση των κονδυλίων και των πόρων που προορίζονται γι’ αυτά.”
Στον αντίποδα,σύμφωνα με την νεολαία του ΣΥΡΙΖΑ “ υπάρχουν μια σειρά από σημεία τα οποία κινούνται σε αντίθετη κατεύθυνση από τις πολιτικές που εφαρμόστηκαν τα προηγούμενα χρόνια. Το πάγωμα των διαγραφών φοιτητών/-τριών, η αύξηση του προϋπολογισμού για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, η παγίωση της διπλής εξεταστικής για τους/τις επί πτυχίο φοιτητές/-τριες, η παροχή συγγραμμάτων για όσους/οσες φοιτούν σε δεύτερες σχολές, η πρόσληψη μελών ΔΕΠ, η ενίσχυση της έρευνας και οι τριετείς υποτροφίες για διδακτορικές και μεταδιδακτορικές σπουδές, η ενίσχυση των άπορων φοιτητών/-τριών μέσα από το πρόγραμμα κοινωνικής αλληλεγγύης, αποτελούν βήματα προωθητικά τόσο για την επίλυση των αναγκών των φοιτητών/-τριών, όσο και για την αναβάθμιση της λειτουργίας των ιδρυμάτων”.
Και στο κείμενο τονίζεται: “ Τα ΑΤΕΙ αποτελούσαν και αποτελούν ένα ιδιαίτερο κεφάλαιο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Από την αρχή της ίδρυσής τους στοχεύουν στην παροχή κατάρτισης εφαρμογών της τεχνολογίας οι οποίες απαιτούν επιστημονικό υπόβαθρο. Διαχρονικά, παρείχαν πρόσφορο έδαφος για αρκετές νεοφιλελεύθερες μεταρρυθμίσεις, με μοναδικό σκοπό να ενισχυθεί το κυρίαρχο σχέδιο της αστικής αντίληψης για την παιδεία.
Οι σπουδαστές/-στριες των ΑΤΕΙ βιώνουν μια σειρά από προβλήματα τα οποία σχετίζονται κατά βάση με τον τρόπο λειτουργίας των ιδρυμάτων, όπως είναι οι αλυσίδες μαθημάτων, οι ελλιπείς κτηριακές εγκαταστάσεις και ο μη πεπαλαιωμένος εργαστηριακός εξοπλισμός, τα οποία έρχονται και συνενώνονται με τις ελλείψεις του διδακτικού προσωπικού, την υποχρεωτική πρακτική άσκηση χωρίς εργασιακά δικαιώματα και τη διαλυμένη μέριμνα. Όλα τα παραπάνω έρχονται να αναδείξουν μια εικόνα υποβάθμισης την οποία έχει δεχθεί ο χώρος της τεχνολογικής και τεχνικής εκπαίδευσης. Στη βάση αυτή, το μεγαλύτερο πρόβλημα το οποίο ανακύπτει διαρκώς είναι το ζήτημα των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων, το οποίο δυσκολεύει ακόμη περισσότερο, με την ταυτόχρονη ύπαρξη ιδιωτικών σχολών πρακτικού και τεχνικού αντικειμένου”.
Για τον χώρο της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
-Κατάργηση των πανελλαδικών εξετάσεων ως τρόπου πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Πρότασή μας είναι η εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση μέσω ενός προπαρασκευαστικού έτους, που θα έπεται της ολοκλήρωσης του ενιαίου ή επαγγελματικού λυκείου. Το έτος αυτό δε θα προσμετράται στο 4ετές ή 5ετές πτυχίο.
-Αποσύνδεση του Λυκείου από το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και αναβάθμιση του μορφωτικού ρόλου του Λυκείου.
-Θέσπιση ενιαίου λυκείου θεωρίας και πράξης (με κατάργηση του σημερινού διασπασμένου σε Γενικό Λύκειο-Επαγγελματικό Λύκειο).
-Δημιουργία κύκλου μεταλυκειακής δημόσιας και δωρεάν τεχνικής επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης που να καλύπτει επαρκώς το σύνολο των τεχνολογικών ειδικοτήτων που χρειάζεται η ελληνική κοινωνία και ενδιαφέρουν τους νέους ανθρώπους.
-Μείωση του αριθμού των μαθητών/-τριών σε κάθε τμήμα και λήψη εκπαιδευτικών και κοινωνικών μέτρων υπέρ των πιο οικονομικά καταπιεσμένων κοινωνικών στρωμάτων για την αντιμετώπιση του αναλφαβητισμού και της σχολικής διαρροής.
-Καθιέρωση δημόσιας δωρεάν και υποχρεωτικής εκπαίδευσης, επαγγελματικής κατάρτισης των παιδιών με αναπηρία στα γενικά ή σε ειδικά σχολεία, ανάλογα με τις ιδιαίτερες ανάγκες του κάθε παιδιού.
-Ενίσχυση του ρόλου του εκπαιδευτικού όλων των βαθμίδων. Στελέχωση από υπεύθυνα εκπαιδευτικά στελέχη με κατάλληλες επιστημονικές – παιδαγωγικές γνώσεις, συνεχή επιμόρφωση και δυνατότητα ανάπτυξης πρωτοβουλιών, εξασφάλιση αξιοκρατίας, ικανοποιητικών αποδοχών και ευνοϊκών συνθηκών εργασίας.
-Διεύρυνση της ενισχυτικής διδασκαλίας για όλους/-ες τους/τις μαθητές/-τριες για όλα τα μαθήματα του ωρολογίου προγράμματος.
-Ενίσχυση του πολιτισμού και του αθλητισμού στο χώρο των σχολείων και στα σχολικά προγράμματα.
Θεσμοθέτηση της συμμετοχής εκπροσώπων των δεκαπενταμελών όλων των σχολείων του κάθε δήμου/δημοτικής κοινότητας σε ειδικές συνεδριάσεις της οικείας Σχολικής Επιτροπής και καταμερισμός αρμοδιοτήτων στα Σχολικά Συμβούλια, ώστε να ενισχυθεί η δημοκρατία στη διαδικασία λήψης αποφάσεων.
Για το χώρο της τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης:
-Τη δημιουργία ενός ενιαίου χώρου πανεπιστημιακής εκπαίδευσης και έρευνας χωρίς τον κατακερματισμό μεταξύ ΑΕΙ-ΤΕΙ.
-Την αναβάθμιση των ΤΕΙ σε ένα πρώτο μεταβατικό στάδιο στο επίπεδο της παρεχόμενης γνώσης, των εγκαταστάσεων και της πρακτικής εφαρμογής. Παράλληλη κατοχύρωση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των αποφοίτων.
-Πρακτική άσκηση με επαρκή αμοιβή, εργασιακά και συνδικαλιστικά δικαιώματα.
Δημοκρατία
-Επαναφορά του θεσμού της συνδιοίκησης. Νέο θεσμικό πλαίσιο συμμετοχής των φοιτητικών συλλόγων στα κέντρα λήψης των αποφάσεων στο χώρο των Πανεπιστημίων. Κατάργηση των αντιδραστικών Συμβουλίων Διοίκησης των Ιδρυμάτων.
-Επαναφορά του θεσμού πανεπιστημιακού ασύλου. Η διαφύλαξή του πρέπει να αποτελεί υπόθεση του φοιτητικού κινήματος και της Πανεπιστημιακής κοινότητας.
-Για τη δημοκρατική ανασυγκρότηση των φοιτητικών συλλόγων και την επανασύσταση της Εθνικής Φοιτητικής Ένωσης Ελλάδας (ΕΦΕΕ).
protothema.gr
Οι Ολυμπιονίκες μας βρέθηκαν στην Κω! Επίσκεψη στα σχολεία (ΒΙΝΤΕΟ)
Μάρτιος 14, 2017Στην Κω βρέθηκαν χθες, με την συνδρομή της 80 ΑΔΤΕ, μέλη του Συλλόγου Ελλήνων Ολυμπιονικών για επίσκεψη και ομιλία στα σχολεία με θέμα «Οι αξίες του Ολυμπισμού – Αθλητισμού και η προοπτική τους στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση».
Το πρόγραμμα περιελάμβανε ομιλία στα παιδιά του 4ου Δημοτικού σχολείου Κω, στα παιδιά του 1ου Γυμνασίου Κω, με τα παιδιά και τους προπονητές του ΑΣ ΦΟΙΒΟΣ Κω και επίσκεψη στο επιτελείο της 80 ΑΔΤΕ
Οι Ολυμπιονίκες που συμμετέχουν στο πρόγραμμα είναι οι:
1) ΜΑΡΙΑ ΓΕΩΡΓΑΤΟΥ
OΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ 2000 ΣΙΔΝΕΥ ΑΝΣΑΜΠΛ ΧΑΛΚΙΝΟ ΜΕΤΑΛΙΟ 3η ΘΕΣΗ
2) ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΣΟΦΙΑ
OΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ 2008 ΠΕΚΙΝΟ ΙΣΤΙΟΠΛΟΙΑ ΧΑΛΚΙΝΟ ΜΕΤΑΛΙΟ 3η ΘΕΣΗ
3) ΧΡΗΣΤΟΣ ΣΠΥΡΟΥ
ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ 1996 ΑΤΛΑΝΤΑ ΑΡΣΗ ΒΑΡΩΝ 7η ΘΕΣΗ
ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ 2000 ΣΙΔΝΕΥ ΑΡΣΗ ΒΑΡΩΝ 4η ΘΕΣΗ
4) ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΤΑΣΚΟΥΔΗΣ
OΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ 2004 ΑΘΗΝΑ ΕΛΕΥΘΕΡΑ ΠΑΛΗ 6η ΘΕΣΗ
5) ΚΑΛΛΙΟΠΗ ΟΥΖΟΥΝΗ
OΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ 2000 ΣΙΔΝΕΥ ΣΦΑΙΡΟΒΟΛΙΑ ΓΥΝΑΙΚΩΝ 7η ΘΕΣΗ
Ροή Ειδήσεων
Ελλάδα
Δωδεκάνησα
Οικονομία
RSS