Ο διαγωνισμός, που βρίσκεται ήδη σε εξέλιξη, απευθύνεται στους μαθητές της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης των Δημοτικών Σχολείων της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Νοτίου Αιγαίου.

Σκοπός του διαγωνισμού είναι με τη δημιουργία εικαστικών έργων να κινητοποιηθούν οι μαθητές ώστε να προβάλλουν από τη δική τους οπτική  τις ιδιαίτερες «γωνιές» του τόπου που ζουν και να κατανοήσουν και να αναδείξουν τα σημαντικά πολιτιστικά μνημεία ή τις περιοχές ιδιαίτερου «φυσικού κάλλους» του νησιού τους.

 

Συνολικά θα δοθούν 3 βραβεία (3 φορητοί υπολογιστές) και 44 έπαινοι για όλα τα νησιά της περιφέρειας.

Όλα τα έργα θα μετατραπούν σε αφίσες, θα εκτεθούν στο Νεστορίδειο Μέλαθρον και κατόπιν θα διακοσμηθούν με αυτά όλα τα κτήρια της Περιφέρειας.

Ο Εντεταλμένος Σύμβουλος ΠΝΑΙ  
Παιδείας και Δια Βίου Μάθησης

 

1.Προστίθεται η Πληροφορική στα Πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα για υποψηφίου που προσανατολίζονται στις σχολές θετικών και τεχνολογικών επιστημών (2ο Πεδίο). Θα εξετάζονται σε Χημεία ή Πληροφορική , ανάλογα με το αν η προτίμησή τους στρέφεται σε τμήματα Πληροφορικής ή Χημείας. Δεν διασαφηνίστηκε ακόμα ποιο μάθημα θα αντιμετωπίσουν οι υποψήφιοι για άλλα τμήματα.

2. Καταργείται η εξέταση της Λογοτεχνίας και υποψηφίους που επιλέγουν το 2ο,3ο,και 4ο Πεδίο, οι οποίοι θα εξετάζονται πανελλαδικά μόνο στη Νεοελληνική Γλώσσα και ενδοσχολικά στη Λογοτεχνία, η οποία παραμένει πανελλαδικώς εξεταζόμενο μάθημα μόνο για υποψηφίους του 1ου (θεωρητικές, νομικές) και του 5ου Πεδίου (παιδαγωγικά).

3. Αφαιρούνται οι Αρχές Επιστήμης Υπολογιστών από τις ενδοσχολικές εξετάσεις

4. Οι απολυτήριες εξετάσεις στη Γ’ τάξη του Γενικού και Δ’ τάξη του Εσπερινού Λυκείου θα διεξάγονται ενδοσχολικά και θα περιλαμβάνουν τα μαθήματα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, των Θρησκευτικών , της Ιστορίας, της Ξένης Γλώσσας (για τα Εσπερινά Γενικά Λύκεια θα περιλαμβάνουν μόνο το μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας) και τρία από τα μαθήματα της επιλεχθείσας Ομάδας Προσανατολισμού με θέματα κοινά για τα τμήματα του ίδιους σχολείου, που ορίζονται κατά 50% με κλήρωση από την Τράπεζα Θεμάτων και 50% από τους διδάσκοντες.

5. Αυξάνεται η διδασκαλία της Φυσικής Αγωγής μια ώρα την εβδομάδα.

6. Μειώνονται σε 33 από 34 οι εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας της Γ΄Λυκείου. Θα περιλαμβάνουν μαθήματα Γενικής Παιδείας δεκατριών ωρών και τρεις Ομάδες Μαθημάτων Προσανατολισμού.

7. Τα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα διαμορφώνονται ως εξής:
1ο πεδίο: Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, Ιστορία, Λατινικά.
2ο πεδίο: Νεοελληνική Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, ή Πληροφορική.
3ο πεδίο: Νεοελληνική Γλώσσα, Φυσική, Χημεία, Βιολογία.
4ο πεδίο: Νεοελληνική Γλώσσα, Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστική, Αρχές Οικονομικής Επιστήμης, Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών.
5ο πεδίο: Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής, Ιστορία, Αρχές Φυσικών επιστημών.

8. Καταργείται το ελάχιστο όριο ηλικίας 16 ετών για εγγραφή στα Εσπερινά Επαγγελματικά Λύκεια.

9. Ο βαθμός απολυτηρίου Επαγγελματικού Λυκείου θα προκύπτει από τον μέσο όρο της γενικής βαθμολογίας των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων Γενικής Παιδείας και ειδικότητας και της προφορικής βαθμολογίας της Φυσικής Αγωγής, ενώ ο βαθμός τους πτυχίου από τον μέσο όρο των βαθμών ετήσια επίδοσης μαθημάτων ειδικότητας.

10. Οι απόφοιτοι Γενικού Λυκείου που εγγράφονται στη Β’ τάξη Επαγγελματικού είναι δυνατόν να απαλλάσσονται από τα μαθήματα Γενικής Παιδείας και να λαμβάνουν μόνο πτυχίο.

11. Δίνεται δυνατότητα λειτουργίας τμημάτων ενισχυτικής διδασκαλίας στα ειδικά μαθήματα Ελεύθερο Γραμμικό Σχέδιο, Ισπανικά και Ιταλικά εντός του πρωινού προγράμματος.

Πηγή: ΤΑ ΝΕΑ

 

Να στελεχωθούν άμεσα με εκπαιδευτικούς οι σχολικές μονάδες των ακριτικών νησιών της χώρας».

Όπως αναφέρεται και στην ερώτηση, ενάμιση μήνα μετά την έναρξη των μαθημάτων παραμένουν 60 κενά στα Δωδεκάνησα, γεγονός το οποίο υποβαθμίζει την ποιότητα της παρεχόμενης εκπαίδευσης στην ακριτική περιοχή μας.

Για τον ΣΥΡΙΖΑ το δικαίωμα στην ισότιμη πρόσβαση στην εκπαίδευση για το σύνολο των κατοίκων της χώρας είναι αδιαπραγμάτευτο, όπως και η εφαρμογή της συνταγματικά κατοχυρωμένης ρήτρας νησιωτικότητας.

<Ακολουθεί, το πλήρες κείμενο της ερώτησης του ΣΥΡΙΖΑ>
 
Αθήνα  16.10.2014

ΕΡΩΤΗΣΗ

Προς τον κ. Υπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων
Θέμα: «Δεκάδες κενά εκπαιδευτικών στα σχολεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δωδεκανήσου και τη φετινή σχολική περίοδο. Να στελεχωθούν άμεσα με εκπαιδευτικούς οι σχολικές μονάδες των ακριτικών νησιών της χώρας»

Στο ξεκίνημα της νέας σχολικής χρονιά, οι τοπικές κοινωνίες της Δωδεκανήσου ανησυχούν έντονα για τα συνεχή «χτυπήματα» υποβάθμισης του δημόσιου σχολείου στην ακριτική μας περιφέρεια. Παρά τις επικοινωνιακές υποσχέσεις και τις υπουργικές «παροχολογίες», οι ελλείψεις σε διδάσκοντες, δασκάλους και καθηγητές σε ένα ευρύ φάσμα ειδικοτήτων, απαραίτητων για την ισότιμη συμμετοχή των παιδιών της νησιωτικής χώρας στην εκπαιδευτική διαδικασία, συνεχίζονται. Αποδεικνύεται και πάλι ότι η πραγματικότητα μπορεί να γίνει χειρότερη, σαν να προέρχεται από σενάριο επιστημονικής φαντασίας.

Ειδικότερα, στην έναρξη της χρονιάς, στη Δωδεκάνησο υπήρχαν σχεδόν 500 διαπιστωμένα κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό. Σήμερα, ενάμιση μήνα μετά το άνοιγμα των σχολείων, συνεχίζουν να υπάρχουν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση 60 περίπου κενά διαφόρων ειδικοτήτων στο σύνολο των νησιών της Δωδεκανήσου. Ιδιαίτερα έντονο είναι το πρόβλημα στις ειδικότητες των ΠΕ01 Θεολόγων, ΠΕ02 Φιλολόγων, ΠΕ05 Γαλλικών, ΠΕ06 Αγγλικών, ΠΕ07 Γερμανικών, ΠΕ14.04 Γεωπόνων, ΠΕ16-ΤΕ16 Μουσικών και ΠΕ19-20 Πληροφορικών.

Με τέτοια αντιμετώπιση, η κοινωνία στα Δωδεκάνησα, δεν ανησυχεί μήπως την ξέχασαν. Πλέον είναι βέβαιη γι’ αυτό, καθώς έρχεται αντιμέτωπη με την αναλγησία και την εγκατάλειψη ακόμα και όταν πρόκειται για στοιχειώδεις παροχές προς τους νησιώτες, όπως είναι η εκπαίδευση σε όλες τις βαθμίδες.

Οι ελλείψεις σε διδάσκοντες σε όλο σχεδόν το φάσμα των ειδικοτήτων, απαραίτητων για την ισότιμη παροχή υπηρεσιών εκπαίδευσης είναι απαράδεκτες. Η καθυστέρηση αυτή προκαλεί – ανάμεσα στα άλλα – και πρακτικά ζητήματα στην καθημερινή εκπαιδευτική λειτουργία. Το φαινόμενο της «διδακτικής αποδόμησης» εντείνεται ιδιαίτερα στο Λύκειο. Με την πανελλαδική εξέταση σε Α’ και Β’ Λυκείου μέσω της Τράπεζας Θεμάτων συγκεκριμένης ύλης, ο αναπληρωτής εκπαιδευτικός, ανεξάρτητα από τη χρονική περίοδο πρόσληψης και τοποθέτησης στη σχολική μονάδα, είναι υποχρεωμένος να καλύψει την ύλη σε αυστηρά χρονικά περιθώρια, γεγονός που οδηγεί σε ανισότητες.

 

Οι ελλείψεις εκπαιδευτικών στα σχολεία καθυστερούν τη λειτουργία της σχολικής μονάδας, τα «κενά» αποβαίνουν σε βάρος των μαθητών, απαξιώνουν το δημόσιο χαρακτήρα ακόμα και της υποχρεωτικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και όλη η διαδικασία, βρίσκεται μακριά από τις σύγχρονες εκπαιδευτικές αντιλήψεις και τις ανάγκες της νησιωτικής κοινωνικοπολιτισμικής πραγματικότητας.

Επειδή, οι διδακτικές ώρες που χάνονται στη Δωδεκάνησο είναι πολλές και επηρεάζουν αρνητικά την εκπαιδευτική διαδικασία.
Επειδή, είναι εθνικής σημασίας η σύγχρονη, αποτελεσματική και ολοκληρωμένη εκπαιδευτική διαδικασία στα μικρά νησιά του Αιγαίου.
Επειδή, σύσσωμες οι τοπικές κοινωνίες των νησιών εκφράζουν τη διαμαρτυρία τους για τις μεγάλες ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό και διεκδικούν άμεσες προσλήψεις διδασκόντων.

Επειδή, η μόρφωση είναι αγαθό που αποτελεί συνταγματικό δικαίωμα για όλους τους πολίτες της χώρας και είναι υποχρέωση του κράτους η δημόσια και δωρεάν παιδεία.
Ερωτάται ο κ. υπουργός:
1.    Για ποιο λόγο δεν έχουν καλυφθεί ακόμα τα εκπαιδευτικά κενά στη Δωδεκάνησο; Προτίθεται να προβεί άμεσα σε προσλήψεις εκπαιδευτικών; Με ποιο χρονοδιάγραμμα; Θα δοθεί προτεραιότητα στις προσλήψεις προσωπικού στην νησιωτική χώρα και ιδιαίτερα στα μικρά ακριτικά νησιά του Νοτίου Αιγαίου;
2.    Σε ποια συγκεκριμένα μέτρα προτίθεται να προβεί, ώστε να διασφαλίσει τις συνταγματικές και τις ευρωπαϊκές πρόνοιες για ισότιμη πρόσβαση στη μόρφωση στις νησιωτικές περιοχές, στελεχώνοντας άμεσα και επαρκώς τις σχολικές μονάδες των νησιών της Δωδεκανήσου, στο σύνολό τους, στη βάση των καταγεγραμμένων και πραγματικών αναγκών;
Οι ερωτώντες βουλευτές:

Δημήτρης Γάκης

Γιώργος Πάντζας

 

Η απόφαση αναμένεται να ανακοινωθεί και επίσημα τη Δευτέρα σύμφωνα και με τα όσα είπε ο υπουργός Παιδείας

 

Τα ανοιχτά κεφάλαια για τον τρόπο με τον οποίο η πληροφορική θα εισαχθεί στα εξεταζόμενα μαθήματα είναι πολλά... καθώς ακόμη δεν έχει γίνει γνωστό αν θα αντικατασταθεί κάποιο μάθημα σε ένα από τα υπάρχοντα πεδία.

 

Οι μαθητές της Β' λυκείου θα πρέπει να επιλέξουν ανάμεσα σε δυο κατευθύνσεις των ανθρωπιστικών και των θετικών σπουδών. Στη Γ' λυκείου θα επιλέξουν μεταξύ των ανθρωπιστικών σπουδών, οικονομικών, κοινωνικών και πολιτικών σπουδών και θετικών σπουδών.

newsbomb.gr

 

Σύμφωνα με το ΕΘΝΟΣ η διαδικασία για τις τοποθετήσεις αρχίζει αύριο. Θα προηγηθούν δάσκαλοι, φιλόλογοι, φυσικοί και μαθηματικοί.

 

Το πράσινο φως για τις προσλήψεις 16.000 αναπληρωτών και ωρομίσθιων εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έδωσε το υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης, ώστε από αυτή την εβδομάδα να ξεκινήσουν σταδιακά οι διορισμοί τους στα σχολεία.

16.000 αναπληρωτές στα σχολεία - Οι θέσεις & οι ειδικότητες

Συγκεκριμένα, εγκρίθηκαν πιστώσεις για 11.000 ωρομίσθιους και 5 .000 αναπληρωτές και σύμφωνα με στελέχη του υπουργείου Παιδείας, για τις ειδικότητες αιχμής οι περισσότερες προσλήψεις θα γίνουν σε δασκάλους, φιλολόγους, φυσικούς και μαθηματικούς, και σε αυτούς θα δοθεί προτεραιότητα ώστε να καλυφθούν οι βασικές ανάγκες των σχολείων.