Ο Δήμαρχος Κω κ. Γιώργος Κυρίτσης, με επιστολή του προς τον Υπουργό Παιδείας, εκφράζει την αντίθεσή του στην υποβάθμιση του Επαγγελματικού Λυκείου Κω, μετά και την κατάργηση 4 τομέων και ειδικοτήτων.

Όπως επισημαίνει ο Δήμαρχος, το ΕΠΑΛ Κω ουσιαστικά συρρικνώνεται αφού πλέον θα λειτουργούν μόνο δύο τομείς.

Ο κ.Κυρίτσης, που ζητά την προσωπική παρέμβαση του Υπουργού Παιδείας, σε δήλωσή του τονίζει:
‘’ Μερικοί δεν μπορούν να καταλάβουν ακόμα ότι οι νησιωτικές περιοχές δεν μπορούν να μπαίνουν στο ‘’κρεβάτι του Προκρούστη’’, να τις αντιμετωπίζουν όπως την Αττική ή περιοχές της ηπειρωτικής χώρας.
Και αυτό αφορά όλες τις κυβερνήσεις.
Προκαλεί ερωτηματικά το γεγονός ότι η Πολιτεία, για να δικαιολογήσει την κατάργηση των συγκεκριμένων τομέων στο ΕΠΑΛ Κω, επικαλείται τον αριθμό των μαθητών. Όταν σε άλλα νησιά εγκρίθηκε η λειτουργία αντίστοιχων τομέων με λιγότερα άτομα.
Εμείς ζητάμε ισονομία και δικαιοσύνη. Η συρρίκνωση και η υποβάθμιση του ΕΠΑΛ Κω δεν πρόκειται να γίνει αποδεκτή από κανέναν.’’
Ακολουθεί η επιστολή του Δημάρχου προς τον Υπουργό Υγείας:
Αξιότιμο Κύριο
Νικόλαο Φίλη
Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
Κύριε Υπουργέ,
Το Επαγγελματικό Λύκειο της Κω είναι το μοναδικό λύκειο επαγγελματικής εκπαίδευσης που λειτουργεί στην Κω.
Η τοπική κοινωνία, η εκπαιδευτική κοινότητα αλλά και οι μαθητές δεν μπορούν να κάνουν αποδεκτή την υποβάθμισή του.

Στη Β’ Τάξη του Λυκείου, χωρίς καμία λογική και στόχευση, καταργήθηκαν οι εξής τομείς:
-Δομικών Έργων
-Ηλεκτρολογίας και Ηλεκτρονικής
-Πληροφορικής
-Υγείας, Πρόνοιας και Ευεξίας
Ουσιαστικά με την κατάργηση των συγκεκριμένων τομέων, στο ΕΠΑΛ Κω λειτουργούν πλέον δύο μόνο τομείς, ο τομέας Οικονομίας και ο τομέας Μηχανολογίας.
Στην πραγματικότητα επιχειρείται η συρρίκνωση του ΕΠΑΛ Κω, η οποία σταδιακά οδηγεί και στην αναστολή λειτουργίας του.
Η Πολιτεία οφείλει να αντιληφθεί ότι δεν μπορεί να θέτει όρια στον αριθμό μαθητών για τη λειτουργία των τομέων στα ΕΠΑΛ, στις νησιωτικές περιοχές.
Γιατί πολύ απλά, αυτά τα παιδιά δεν έχουν τη δυνατότητα να πάνε σε άλλο ΕΠΑΛ, δεν είμαστε Αττική ούτε ηπειρωτική χώρα.
Οφείλω όμως να σας επισημάνω την άνιση αντιμετώπιση του ΕΠΑΛ Κω, από τη στιγμή που σε άλλα νησιά εγκρίθηκε η λειτουργία αντίστοιχων τομέων με λιγότερα παιδιά.
Ζητώ την προσωπική σας παρέμβαση για να αρθεί αυτή η αδικία. Σε αυτή τη συγκυρία οι νησιώτες και οι πολίτες της Κω θέλουν να νιώθουν ότι η Πολιτεία είναι κοντά τους.

Με εκτίμηση
Γιώργος Κυρίτσης
Δήμαρχος Κω

Γραφείο Τύπου Δήμου Κω

Ένας μήνας πέρασε από την έναρξη της σχολικής χρονιάς και παρά τις δηλώσεις του Υπουργού ότι «όλα ξεκινούν και τα πάντα βρίσκονται στην θέση τους», η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ-ΑΝΕΛ συνεχώς βάζει νέα εμπόδια στην μόρφωση των μαθητών!

Υπάρχουν χιλιάδες κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό, οι δαπάνες για την παιδεία όλο και μειώνονται, ενώ τα σχολικά συγκροτήματα στην πλειοψηφίατους είναι υποβαθμισμένα και δεν επαρκούν για όλους τους μαθητές.

Σοβαρό πρόβλημα που προστίθεται σε όλα τα υπόλοιπα είναι η απόφαση του Υπουργείου Παιδείας να μην επιτρέψει την λειτουργία δεκάδων τμημάτων σταΕΠΑΛ. Με την απόφαση αυτή αναγκάζουν τα παιδιάνα αλλάξουν τομέα ή σχολικό περιβάλλον. Ενώ ακόμα χειρότερα σε πολλές περιπτώσεις οδηγούν τα παιδιά να εγκαταλείψουν τοσχολείο.

Αν υλοποιηθεί αυτή η απόφαση, το ΕΠΑΛ της Κω, οδηγείται άμεσα σε μαρασμό. Παράλληλα, με δεδομένο ότι στονησί δεν υπάρχε ιάλλοΕΠΑΛ, στερούντοδικαίωμααπόταπαιδιάναεπιλέξουντηνειδικότηταπουεπιθυμούν.

Καλούμε τους μαθητές του ΕΠΑΛ Κω και τους γονείς τους να μην ανεχτούν άλλο αυτή την κατάσταση, αλλά να παλέψουν για να την ανατρέψουν! Να σταθούν στο πλευρό των καθηγητών τους και να παλέψουν για πραγματικά Δημόσια & Δωρεάν Παιδεία για όλους και για ουσιαστική αναβάθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Στηρίζουμε τις κινητοποιήσεις των μαθητών και τους καλούμε να διεκδικήσουν να μην κλείσει ούτε ένα τμήμα των ΕΠΑΛ! Κάθε νέος να μπορεί να έχει πρόσβαση στην ειδικότητα που επιλέγει. Να καλυφθούν όλες οι ελλείψεις και οι χαμένες διδακτικές ώρες.

Οργάνωση Βάσης Κω

4/10/2016

Η πορεία είχε κατεύθυνση προς το Δημαρχείο, όπου ο Γιώργος Κυρίτσης, άκουσε τα αιτήματα τους και αργότερα κατευθύνθηκαν στο Επαρχείο.

Δείτε το σχετικό δετλίο τύπου

Β΄ ΕΛΜΕ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ

ΟΛΟΙ  ΣΤΗΝ  ΤΡΙΩΡΗ ΣΤΑΣΗ  ΕΡΓΑΣΙΑΣ  ΤΗΣ  

ΟΛΜΕ  ΤΗΝ ΤΕΤΑΡΤΗ  5  ΟΚΤΩΒΡΗ

Από  11π.μ.  έως  2.οομ.μ.

ΟΛΟΙ  ΣΤΗΝ  ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ  ΤΗΣ  Β΄ ΕΛΜΕ  ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ  ΣΤΗΝ  ΠΛΑΤΕΙΑ  ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ ΣΤΙΣ  11:30΄ π.μ.  και  στις  παραστάσεις  διαμαρτυρίας  που  θα  ακολουθήσουν.

Η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ  δίνει ένα ακόμα χτύπημα στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών μας. 

     Το Υπουργείο Παιδείας κλείνει δεκάδες τμήματα των ΕΠΑΛ σε ολόκληρη τη χώρα.  Στο  ΕΠΑΛ  της  Κω , κλείνει  τέσσερα  από  τα  έξι τμήματα  ειδικοτήτων  στην  Β΄ τάξη.  Εξέλιξη  που  θα  οδηγήσει  το  ΕΠΑΛ  σε  άμεση  συρρίκνωση .

Πρόκειται για ενέργεια που στρέφεται ενάντια στα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών αλλά ταυτόχρονα και ενάντια στους εκπαιδευτικούς.

Να μην τους το επιτρέψουμε!!!

Απαιτούμε  να μη κλείσει κανένα τμήμα των ΕΠΑΛ. Κάθε νέος να μπορεί να έχει πρόσβαση στην ειδικότητα που επιλέγει. Να καλυφθούν όλες οι ελλείψεις και οι χαμένες διδακτικές ώρες.

Όλοι στον Αγώνα! 

Καλούμε ιδιαίτερα τα παιδιά των ΕΠΑΛ, τους μαθητές μας, να αντιδράσουν, να πάρουν την υπόθεση στα χέρια τους.

Μπορούμε να τους εμποδίσουμε!

ΟΥΤΕ ΒΗΜΑ ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΤΙΣ ΔΙΚΑΙΕΣ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙΣ ΜΑΣ

Στη περιοχή μας δεν θα λειτουργήσουν στην Β’ Λυκείου σύμφωνα με την ανακοίνωση του υπουργείου 8 τομείς στη Ρόδο και 4 στη Κω.

Ειδικότερα με την Φ12/159571/Δ4 28-09-2016 απόφαση που υπέγραψε ο υπουργός Παιδείας Ν. Φίλης, εκατοντάδες μαθητές Επαγγελματικών Λυκείων θα υποχρεωθούν, είτε να αλλάξουν ειδικότητα, είτε να μετακινηθούν σε άλλο σχολείο. Ειδικά για τους μαθητές του ΕΠΑΛ Κω , αυτό μπορεί να σηματοδοτήσει και αύξηση της μαθητικής διαρροής αφού πρακτικά η μετακίνηση τους σε άλλο νησί είναι αδύνατη.
Αυτή η εξέλιξη καταργεί το δικαίωμα των μαθητών των ΕΠΑΛ να επιλέξουν την ειδικότητα που προτιμούν. Άμεσα θα οδηγήσει σε συρρίκνωση της Δημόσιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης , θα οδηγήσει τους μαθητές στην ιδιωτική επαγγελματική κατάρτιση με όποιο οικονομικό κόστος συνεπάγεται για τις οικογένειές τους. . Ταυτόχρονα τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών που εργάζονται στα ΕΠΑΛ , δέχονται άλλο ένα σοβαρό πλήγμα αφού δημιουργούνται τεχνητές υπεραριθμίες με ό,τι κινδύνους συνεπάγεται αυτό.

Η Γενική συνέλευση των προέδρων των ΕΛΜΕ όλης της χώρας που πραγματοποιήθηκε στην Αθήνα στις 1/10/2016 , καταδικάζοντας την πολιτική του υπουργείου Παιδείας , αποφάσισε πανελλαδικές κινητοποιήσεις για την παρεμπόδιση της κατάργησης των τμημάτων των ΕΠΑΛ.

Πρώτη μέρα κινητοποιήσεων είναι η Τετάρτη 5 Οκτώβρη , με μεγάλη παράσταση διαμαρτυρίας στο υπουργείο παιδείας, εκπαιδευτικών , μαθητών των ΕΠΑΛ και γονέων. Ανάλογες κινητοποιήσεις θα γίνουν στις περιφερειακές διευθύνσεις και διευθύνσεις εκπαίδευσης όλης της χώρας.

Η Β΄ ΕΛΜΕ Δωδεκανήσου , καλεί όλους τους εκπαιδευτικούς της περιοχής , τους μαθητές των ΕΠΑΛ και τους γονείς τους να μην επιτρέψουν την υλοποίηση των απαράδεκτων αποφάσεων της κυβέρνησης , αγωνιστικά να τις ακυρώσουν

• ΟΧΙ στην εγκατάλειψη της τεχνικής εκπαίδευσης.
• ΟΧΙ στην παραπέρα υποβάθμιση της Δημόσιας εκπαίδευσης .

Ο πρόεδρος Ο γραμματέας

Κριαράς Στέλιος Κρητικός Δημήτρης

Έναρξη της σχολικής χρονιάς σήμερα για χιλιάδες μαθητές. Το πρώτο κουδούνι φέτος θα συνοδευτεί και με αλλαγές, σε όλες τις βαθμίδες.

Οι αλλαγές στα Νηπιαγωγεία

Πιο συγκεκριμένα, όσον αφορά στο νηπιαγωγείο, τρεις είναι οι σημαντικότερες αλλαγές που θα ισχύσουν. Τα 5.394 νηπιαγωγεία σε όλη τη χώρα θα λειτουργήσουν με το Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, 13.373 νηπιαγωγοί θα έχουν πλέον διδακτικό ωράριο όπως όλοι οι εκπαιδευτικοί και οι εγγραφές στο νηπιαγωγείο θα γίνονται από τον Μάιο μήνα για την επόμενη σχολική χρονιά.

Ο Νέος Ενιαίος Τύπος Ολοήμερου Νηπιαγωγείου προσφέρει, σύμφωνα με το υπουργείο, «ίσες ευκαιρίες μάθησης σε όλα τα νήπια-προνήπια, καταργώντας την ύπαρξη διαφορετικών τύπων νηπιαγωγείων (κλασικά και ολοήμερα) και αμβλύνοντας τις ανισότητες που υπήρχαν μέσα στην ίδια σχολική μονάδα, η οποία λειτουργούσε με δύο (2) διαφορετικά τμήματα και με δύο (2) διαφορετικά προγράμματα».

Έτσι, σύμφωνα πάντα με το υπουργείο, «εξασφαλίζεται η δημιουργία τμημάτων με ισόρροπη κατανομή των μαθητών ως προς το φύλο, την ηλικία και τις ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες τους, ενώ πριν η κατανομή γινόταν με βάση τις ανάγκες των γονέων για κλασικό ή ολοήμερο τμήμα».

Με το Ενιαίο Τύπο Ολοήμερου Νηπιαγωγείου, όλα τα νηπιαγωγεία γίνονται εν δυνάμει ολοήμερα και λειτουργούν με βάση ένα ενιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα, το οποίο αρχίζει στις 8:20 και τελειώνει στις 13:00.

Επίσης, υπάρχει η δυνατότητα απογευματινού προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος μετά τις 13:00 και μέχρι τις 16:00 για τα παιδιά των εργαζομένων, ανέργων και ευπαθών κοινωνικά ομάδων, με μείωση του ελάχιστου αριθμού εγγραφέντων νηπίων-προνηπίων από 14 σε 5 στα μονοθέσια, 10 στα διθέσια καθώς και λειτουργία πρωινής ζώνης από τις 7:45 μέχρι τις 8:30, με ελάχιστο αριθμό μαθητών 5 (νήπια – προνήπια) και όχι όπως παλιά που ήταν μόνο για νήπια. Το προηγούμενο ωράριο της πρωινής ζώνης κρίθηκε αντιπαιδαγωγικό καθώς δεν είναι εφικτό για ένα παιδί αυτής της ηλικίας να βρίσκεται στο χώρο του σχολείου από τις 7:00 μέχρι της 16:00 με δεδομένο ότι ούτε στο δημοτικό, ούτε ακόμα και στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ένα παιδί δεν παραμένει τόσες ώρες στο σχολείο.

Οι αλλαγές στο Δημοτικό

Όσον αφορά στο δημοτικό, 3.555 δημοτικά σε όλη τη χώρα θα λειτουργήσουν με το Πρόγραμμα του Ενιαίου Τύπου Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου.

Οι γονείς, ωστόσο, θα έρθουν αντιμέτωποι με μια νέα πραγματικότητα, αφού θα καλούνται όλοι να παίρνουν τα παιδιά τους από το σχολείο στις 13:15, μιας και καταργείται η 7η ώρα, ως αντιπαιδαγωγική.

Σχετικά με το ολοήμερο πρόγραμμα, η έναρξή του προαιρετικού ολοήμερου προγράμματος ορίζεται στις 13:15 και η λήξη του στις 16:00 με μειωμένο τον απαιτούμενο ελάχιστο αριθμό σε 14 μαθητές άνω των 6/θεσίων και τους 10 μαθητές σε 4/θέσια-5/θέσια.

Επίσης, εξασφαλίζεται και γενικεύεται σε όλα τα σχολεία η ώρα Μελέτης-Προετοιμασίας με εκπαιδευτικό του κλάδου ΠΕ 70, ώστε οι μαθητές να απαλλάσσονται, στο μέγιστο δυνατό βαθμό, από τον φόρτο προετοιμασίας των μαθημάτων και των εργασιών της επόμενης ημέρας.

Στη τρίτη ώρα του ολοήμερου προγράμματος προσφέρεται ένα σύνολο από επιλογές διδακτικών αντικειμένων (ΤΠΕ, Αγγλικά, Αθλητισμός, Εικαστικά, Θεατρική Αγωγή, Μουσική, Πολιτιστικοί Όμιλοι Δραστηριοτήτων) που δίνουν την ευκαιρία στην πολύπλευρη ανάπτυξη των ψυχοκινητικών και γνωστικών δεξιοτήτων των μαθητών.

Τέλος, δύναται να λειτουργήσει Τμήμα Πρόωρης Υποδοχής μαθητών (7:00-8:00) των οποίων οι γονείς είναι εργαζόμενοι, άνεργοι ή ανήκουν σε ευπαθείς κοινωνικές ομάδες, με ελάχιστο αριθμό αιτήσεων 7 μέχρι τα 8/θέσια και 10 από 9/θέσια και άνω.

Οι αλλαγές στο Γυμνάσιο

Οσον αφορά στο γυμνάσιο, το ωρολόγιο πρόγραμμα έχει ελαφρυνθεί κατά τρεις ώρες, οι οποίες μπορούν να αξιοποιηθούν, ανάλογα με τις ανάγκες και τα ενδιαφέροντα των μαθητών/τριών για ενισχυτική διδασκαλία ή ομίλους ενδιαφερόντων ή προγράμματα περιβαλλοντικά κ.τ.λ.

Ο διδακτικός χρόνος χωρίζεται σε τετράμηνα αντί σε τρίμηνα. Έτσι, όπως σημειώνει το υπουργείο Παιδείας, τα υποχρεωτικά ωριαία διαγωνίσματα θα διενεργούνται με μεγαλύτερη άνεση, εφόσον διπλασιάζεται το διαθέσιμο χρονικό διάστημα (το 1ο τετράμηνο έως 20 Ιανουαρίου και το 2ο έως 31 Μαΐου), ενώ οι εκπαιδευτικοί θα έχουν περισσότερο χρόνο στη διάθεσή τους, ιδίως στο 1ο τετράμηνο, ώστε να σχηματίσουν γνώμη σχετικά με την επίδοση των μαθητών/τριών τους. Επίσης, στο 2ο τετράμηνο οι εκπαιδευτικοί θα μπορούν να επιλέξουν αντί διαγωνίσματος την ανάθεση μιας συνθετικής-δημιουργικής εργασίας.

Αλλαγές όμως έρχονται και στις προαγωγικές τελικές εξετάσεις. Τα γνωστικά αντικείμενα στα οποία οι μαθητές/τριες θα εξετάζονται γραπτώς στο τέλος του σχολικού έτους περιορίζονται από δώδεκα-δεκατέσσερα (12-14) σε τέσσερα (4): α) η Νεοελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, β) Μαθηματικά, γ) Φυσική, δ) Ιστορία.

Με αυτόν τον τρόπο, σύμφωνα με το υπουργείο, είναι εφικτή η παράταση των μαθημάτων έως 31 Μαΐου.

Η ενισχυτική διδασκαλία επεκτείνεται και μετά τη λήξη του έτους: Το σχολείο θα προσφέρει τον Ιούνιο εντατικά μαθήματα σε όσους/ες μαθητές/τριες δεν προαχθούν σε κάποιο μάθημα, και στη συνέχεια θα εξετάζονται στα τέλη του Ιουνίου. Στόχος είναι το σχολείο να υποστηρίζει τους/τις μαθητές/τριες που δεν επέτυχαν τα προσδοκώμενα αποτελέσματα και να μην τους/τις υποχρεώνει να καταφύγουν σε βοήθεια επί πληρωμή ή -αν δεν έχουν τέτοια δυνατότητα- να τα βγάλουν πέρα μόνοι/ες τους για να εξετασθούν τον Σεπτέμβριο.

Επίσης, θεσπίστηκε η «Ημέρα Επαγγελματικού Προσανατολισμού»: Σε κάθε σχολική μονάδα θα πραγματοποιηθεί από ειδικούς, κατά τη διάρκεια μιας σχολικής ημέρας, αναλυτική ενημέρωση για τις εναλλακτικές επιλογές εκπαίδευσης που προσφέρονται μετά το γυμνάσιο καθώς και σχετικές βιωματικές δραστηριότητες για τους μαθητές και τις μαθήτριες της Γ΄ τάξης.

Νέα δομή στα ΕΠΑΛ

Στη συνέχεια, από το σχολικό έτος 2016-17, το ΕΠΑΛ αποκτά μια νέα δομή με την οποία αποφεύγεται η πρόωρη ειδίκευση και, σύμφωνα με το υπουργείο, «εξασφαλίζεται η παροχή στέρεων γενικών και τεχνολογικών γνώσεων και δημιουργείται ένα ενιαίο μοντέλο επαγγελματικού σχολείου, ώστε να παρέχονται περισσότερες επαγγελματικές και εκπαιδευτικές διέξοδοι στους αποφοίτους».

Το νέο ΕΠΑΛ θα έχει την εξής δομή: Α΄ ΤΑΞΗ με ενιαίο πρόγραμμα, Β΄ ΤΑΞΗ με διαχωρισμό σε τομείς τεχνικο-επαγγελματικών σπουδών και Γ΄ ΤΑΞΗ με διαχωρισμό των τομέων σπουδών σε επιμέρους ειδικότητες.

Στους απόφοιτους χορηγείται, απολυτήριο Λυκείου, ισότιμο του Γενικού Λυκείου και Επαγγελματικό Πτυχίο ειδικότητας επιπέδου 4.

Διευρύνεται η δυνατότητα της πρόσβασης των αποφοίτων στα ΤΕΙ, ΑΣΠΑΙΤΕ, Στρατιωτικές σχολές, σχολές Αστυνομίας, Πυροσβεστικής, Εμπορικού Ναυτικού μέσω των ειδικών πανελλαδικών εξετάσεων, με ειδικό ποσοστό θέσεων. Τους δίνεται επίσης η δυνατότητα να εισάγονται σε σχολές και τμήματα των Πανεπιστημίων με ποσοστό επιπλέον θέσεων 1%.

Ξεκινά σταδιακά από τη σχολική χρονιά 2016-17, ο νέος θεσμός του προαιρετικού «Μεταλυκειακού Έτους-Τάξη Μαθητείας», με το οποίο δίνεται η δυνατότητα ασφαλούς ένταξης στην εργασία των αποφοίτων, υπό την εποπτεία του σχολείου, με πλήρη εργασιακά δικαιώματα, μισθό στο 75% του κατώτατου μισθού και ασφάλιση και συμπληρωματικής εργαστηριακής εκπαίδευσης στο σχολείο. Μετά από εξετάσεις πιστοποίησης απόκτηση πτυχίου επιπέδου 5.

Οι αλλαγές ξεκινούν σταδιακά, από το σχολικό έτος 2016-17 και θα λειτουργήσουν ως «γέφυρα» από τη υπάρχουσα στη νέα δομή των ΕΠΑΛ. Έτσι, το σχολικό έτος 2016-17 η Α΄ και η Β΄ τάξη θα έχουν νέα δομή και πρόγραμμα ενώ η Γ΄ (καθώς και η Δ΄ εσπερινών) θα ακολουθεί τη δομή του υπάρχοντος συστήματος.

Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση

Όσον αφορά στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, το υπουργείο εκτιμά ότι ξεκινά τη χρονιά ενισχυμένη, «με εκσυγχρονισμένο θεσμικό πλαίσιο προσανατολισμένο στην ενταξιακή και συμπεριληπτική εκπαίδευση».

Οι νέες δομές που προστίθενται στις υπάρχουσες και διευρύνουν τη δυνατότητα κάλυψης των ειδικών εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών σε κάθε γωνιά της χώρας, μετά από 8 χρόνια αδιαφορίας και απραξίας, είναι 531 Τμήματα Ένταξης (61 σε Νηπιαγωγεία, 344 σε Δημοτικά και 126 σε Γυμνάσια), 3 Ειδικά Νηπιαγωγεία, 6 Ειδικά Δημοτικά Σχολεία, 5 ΕΕΕΕΚ, 9 Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια και 12 Λυκειακές Τάξεις.

Η έκδοση δύο νέων Υπουργικών Αποφάσεων για τη λειτουργία των Τμημάτων ένταξης και την υλοποίηση προγραμμάτων Συνεκπαίδευσης ολοκληρώνουν τις αλλαγές του νομοθετικού πλαισίου και προωθούν την ενίσχυση των ενταξιακών θεσμών, ενώ ελαχιστοποιούν την περιθωριοποίηση μαθητών και εκπαιδευτικών και ενισχύουν θεσμικά τη συνεργασία των δομών γενικής και ειδικής εκπαίδευσης.

Γενικεύεται η λειτουργία του Ηλεκτρονικού Μητρώου μαθητών ΑμεΑ και μαθητών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, η οποία λειτούργησε πιλοτικά την περασμένη σχολική χρονιά και για πρώτη φορά αναμένεται να υπάρξει μια κοινή βάση δεδομένων που θα έχει ως αποτέλεσμα τον ακριβή προσδιορισμό του πραγματικού αριθμού μαθητών που χρήζουν ειδικής εκπαιδευτικής υποστήριξης και να λειτουργήσει ως εργαλείο στήριξης αυτών, είτε στα πλαίσια Ενός Σχολείου που αγκαλιάζει όλα τα παιδιά χωρίς διακρίσεις, είτε στα ειδικά εκπαιδευτικά πλαίσια.

Για την Ειδική Επαγγελματική Εκπαίδευση το σχολικό έτος 2016-17 αποτελεί, όπως αναφέρει το υπουργείο, «σταθμό» ως ένα μεταβατικό έτος λειτουργίας, το οποίο «σηματοδοτεί τον εκσυγχρονισμό των δομών της και προετοιμάζει τη μετάβαση στην καθολική εφαρμογή, του Ενιαίου Ειδικού Επαγγελματικού Γυμνασίου-Λυκείου, κατά το σχολικό έτος 2017-18». Με το νέο τύπο σχολείου η φοίτηση διαρκεί 4 χρόνια στο γυμνάσιο και 4 χρόνια στο λύκειο. Στο γυμνάσιο εφαρμόζεται το πρόγραμμα του γενικού γυμνασίου, προσαρμοσμένο στις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών, εμπλουτισμένο με θεωρητικά και εργαστηριακά μαθήματα προ-επαγγελματικής ετοιμότητας. Στο λύκειο εφαρμόζεται το πρόγραμμα του Εσπερινού Επαγγελματικού Γυμνασίου προσαρμοσμένο στις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών. «Αυτές οι αλλαγές θέτουν τέλος αφενός στο άναρχο νομοθετικό πλαίσιο, υπό το οποίο λειτουργούσαν ως τώρα αυτές οι δομές και αφετέρου τερματίζουν την άκαιρη, άσκοπη και αναιτιολόγητη πρόωρη εξειδίκευση των μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες», επισημαίνει το υπουργείο.

Αλλαγές και στη διδακτέα ύλη

Τέλος, αλλαγές υπάρχουν σε όλες τις βαθμίδες στη διδακτέα ύλη, ενώ θα εφαρμοστεί πιλοτικά και η περιγραφική αξιολόγηση. Πιο συγκεκριμένα, για όλα τα γνωστικά αντικείμενα δημοτικού, γυμνασίου και λυκείου δημιουργήθηκαν στο ΙΕΠ επιτροπές που εργάστηκαν για τον εξορθολογισμό της διδακτέας ύλης, στοχεύοντας στα εξής: η διδακτέα ύλη να είναι αντίστοιχη των δυνατοτήτων των μαθητών/τριών κάθε ηλικίας, και εφικτό να ολοκληρωθεί εντός των ωρών που διατίθενται, η έκταση της διδακτέας ύλης και η ποσότητα των πληροφοριών να περιορισθεί, ώστε να εξασφαλισθεί χρόνος για διερευνητική, βιωματική μάθηση, η διδακτέα ύλη να επικεντρώνεται στα σημαντικά τμήματα/έννοιες και να επιδιώκεται εμβάθυνση σε αυτά, ενώ τα υπόλοιπα στοιχεία να προσεγγίζονται συνοπτικά.

Σήμερα προωθούνται στα σχολεία αναλυτικές οδηγίες διαχείρισης της διδακτέας ύλης ανά γνωστικό αντικείμενο και τάξη (που περιλαμβάνουν συμπληρωματικό υποστηρικτικό υλικό και προτάσεις δραστηριοτήτων) και έχει ήδη ξεκινήσει ανά ειδικότητα σχετική ενημέρωση των σχολικών συμβούλων, οι οποίοι θα αναλάβουν άμεσα την ενημέρωση και την υποστήριξη των εκπαιδευτικών στην εφαρμογή της πρότασης εξορθολογισμού.

Επίσης, σε σχολεία αντιπροσωπευτικά των διαφόρων περιοχών και τύπων σχολείων της υποχρεωτικής εκπαίδευσης θα εφαρμοστεί πιλοτικά η περιγραφική αξιολόγηση, η οποία θα συνοδεύει την αριθμητική αξιολόγηση.

Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ