Ο Κ. Παππάς κατά τη διάρκεια της ομιλίας του στην βουλή επέκρινε την στάση της αντιπολίτευσης και συγκεκριμένα τον πρώην πρωθυπουργό κ. Αλέξη Τσίπρα και τα στελέχη του Συριζα για τις παλινωδίες τους κατά τη διάρκεια της διακυβέρνησης τους , με την κατάργηση του μνημονίου , τον ΕΝΦΙΑ και το αχρείαστο δημοψήφισμα που έκαναν το όχι ναι.
Σήμερα η χώρα έχει μια σοβαρή κυβέρνηση κι ένα φερέγγυο Πρωθυπουργό, τον Κυριάκο Μητσοτάκη που κάνει πράξη ότι υποσχέθηκε, αυτό μπορεί να φαίνεται στον Συριζα πρωτόγνωρο αλλά είναι η πραγματικότητα. Επιπλέον επέκρινε την αντιπολίτευση για την άρνηση τους να ψηφίσουν τον νέο εκλογικό νόμο. Χαρακτηριστικά ανέφερε για τον πρώην πρωθυπουργό Αλ. Τσίπρα ,που χρησιμοποίησε στο παρελθόν μία φράση του Μάο «μεγάλη αναταραχή, θαυμάσια κατάσταση» όταν μιλούσε για την απλή αναλογική , σχολιάζοντας πού να ήξερε ο Μάο Τσε Τουνγκ ότι τη φράση του θα τη χρησιμοποιήσει ο Αλέξης Τσίπρας για την απλή αναλογική. Ίσως και να μην την έλεγε ποτέ αν το ήξερε.
Επίσης έκανε αναφορά στον καιροσκοπισμό και τυχοδιωκτισμό του ΣΥΡΙΖΑ για τον εκλογικό νόμο, που θυμίζει την τακτική Παπανδρέου του 89 προκειμένου να παγιδεύσει την τότε κυβέρνηση του Κων. Μητσοτάκη και τους χαρακτήρισε ως κακή αντιγραφή. Η κυβέρνηση του Κυριάκου Μητσοτάκη καταργεί την απλή αναλογική σε έναν πολιτικό χρόνο που δεν μπορεί να συνδεθεί με κανένα σενάριο πρόωρων εκλογών. Ο λόγος που καταργείται η απλή αναλογική είναι απλός. Γιατί δεν εξασφαλίζει την κυβερνησιμότητα της χώρας με την πρόφαση της αναλογικότητας. Η απλή αναλογική ανοίγει την κερκόπορτα της αστάθειας και της ακυβερνησίας.Αστάθεια και ακυβερνησία στη χειρότερη δυνατή συγκυρία. Την ώρα που η ελληνική οικονομία στέκεται ξανά στα πόδια της και γίνεται παράδειγμα προς μίμηση και όχι δακτυλοδεικτούμενη. Την περίοδο που η θετική ψυχολογία στις αγορές και στην ελληνική κοινωνία έχει αντικαταστήσει την αβεβαιότητα και την εσωστρέφεια. Τη στιγμή που η Ελλάδα βρίσκεται στο επίκεντρο των εξελίξεων στην ανατολική Μεσόγειο και είναι ο παράγοντας σταθερότητας στην περιοχή και η ελληνική κυβέρνηση χαρακτηρίζεται ως ένας αξιόπιστος συνομιλητής. Όλα αυτά με την απλή αναλογική θα έπαυαν να υπάρχουν για να είναι ανοιχτός ο δρόμος του ΣΥΡΙΖΑ προς το πάρε δώσε για την εξουσία.
Σε εκείνο το σημείο ο κ. Παππάς έκανε μια προσωπική αναφορά :γεννήθηκα και είχα την τιμή να εκλεγώ βουλευτής στα ακριτικά Δωδεκάνησα. Εκεί που χτυπάει δυνατά η καρδιά του ελληνισμού και οι παλμοί ακούγονται μέχρι την Τουρκία.Σας διαβεβαιώ λοιπόν ότι ο τόπος μου έχει ανάγκη τη σταθερότητα, την ηρεμία, την αισιοδοξία και την προοπτική.
Για τον εκλογικό νόμο που κατέθεσε η κυβέρνηση ανέφερε ότι είναι πραγματικά δίκαιος. Είναι πιο αναλογικός από τον νόμο που ίσχυε μέχρι τον περασμένο Ιούλιο
Το μπόνους είναι κλιμακωτό και για να το πάρει ένα κόμμα πρέπει να συγκεντρώσει 25% και για κάθε μισή μονάδα παραπάνω, αποσπά μία έδρα επιπλέον ως μπόνους.Για να λάβει και τις 50 έδρες ως μπόνους το πρώτο κόμμα πρέπει να έχει συγκεντρώσει το 40% όσων ψήφισαν.
Ο στόχος είναι να μπορεί με έναν πιο δίκαιο τρόπο να εξασφαλίζεται η κυβερνησιμότητα και η σταθερότητα της χώρας και η αποτύπωση της θέλησης των Ελλήνων πολιτών που ψηφίζουν.Τα αποτελέσματα της απλής αναλογικής τα βλέπουμε στην πράξη στην τοπική αυτοδιοίκηση, οπως στον δήμο Ορεστιάδας και Πατρέων, τα παραδείγματα από την τοπική αυτοδιοίκηση δείχνουν τι πρέπει να αποφύγουμε
Κυρίες και κύριοι συνάδελφοι
Τέλος κάλεσε ολες τις πτέρυγες της βουλής να υπερψηφίσουν τον νέο εκλογικό νόμο και να στείλει ένα μήνυμα ενότητας όπως με την ανάδειξη της Αικατερίνης Σακελλαροπούλου σε Πρόεδρο της Δημοκρατίας με τις ψήφους και της αντιπολίτευσης

 

 

Το σημαντικό κενό στο εκπαιδευτικό σύστημα για άτομα με αναπηρίες, όπως είναι οι απόφοιτοι των Εργαστηρίων Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης & Κατάρτισης (ΕΕΕΕΚ), αναδεικνύουν με κοινοβουλευτική ερώτησή τους 13 βουλευτές της Νέας Δημοκρατίας.
Στην χώρα μας λειτουργούν εκπαιδευτικές δομές ΑμεΑ σε πρωτοβάθμιο επίπεδο (Ειδικά Νηπιαγωγεία & Δημοτικά) και δευτεροβάθμιο επίπεδο (ΕΕΕΕΚ & ΕΕΛ), μέχρι την ηλικία των 20-22 ετών. Δεδομένου όμως ότι οι μαθητές των ΕΕΕΕΚ είναι στην πλειονότητά τους άτομα με σοβαρές αναπηρίες και βαριά νοητική υστέρηση, όταν αποφοιτούν από τα ΕΕΕΕΚ επιστρέφουν στο οικογενειακό τους περιβάλλον και αποκόπτονται από οποιαδήποτε περαιτέρω πρόσβαση σε εκπαίδευση, επαγγελματική φροντίδα ή κατάρτιση. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να μην συνεχίζεται η εκμάθηση δεξιοτήτων, να σταματά η προετοιμασία τους για αυτόνομη διαβίωση, να χάνονται σταδιακά όσα κατακτήθηκαν κατά την διάρκεια των σπουδών τους και να επιβαρύνεται σε σημαντικό βαθμό η ψυχολογική και σωματική τους κατάσταση. Επιπλέον σε πολλές περιπτώσεις το οικογενειακό περιβάλλον αδυνατεί να παρέχει επαρκή φροντίδα, λόγω σοβαρών προβλημάτων που και αυτό αντιμετωπίζει.
Για τους λόγους αυτούς, 36 σύλλογοι γονέων & κηδεμόνων μαθητών ΕΕΕΕΚ σε όλη την χώρα έχουν κινητοποιηθεί τα τελευταία χρόνια, προκειμένου να δημιουργηθεί μια νέα μετα-γυμνασιακή δομή διά βίου εκπαίδευσης, εργασίας και φροντίδας, η οποία να αποτελεί συνέχεια των ΕΕΕΕΚ και να περιλαμβάνει διδασκαλία βασικών μαθημάτων, καθώς και ποικίλες δραστηριότητες εργασιοθεραπείας, φυσικοθεραπείας, ψυχοκινητικής αγωγής, ιπποθεραπείας, κλπ.
Σε αυτό το κοινωνικό αίτημα ανταποκρίνονται οι ερωτώντες βουλευτές, αποσκοπώντας στην περαιτέρω ανάδειξη του ζητήματος και στην δρομολόγηση λύσεων από την πλευρά των αρμόδιων υπουργείων.

Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της ερώτησης:

Προς:1. Υπουργό Παιδείας & Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως

         2.  Υπουργό Εργασίας & Κοινωνικών Υποθέσεων, Ιωάννη Βρούτση

Θέμα: «Διά βίου εκπαίδευση, κατάρτιση και φροντίδα ενηλίκων ΑμεΑ»

Αξιότιμοι κύριοι υπουργοί,

Η ελληνική πολιτεία, αναγνωρίζοντας τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία στην εκπαίδευση, όπως αυτά απορρέουν από το Σύνταγμα της χώρας, αλλά και από την Σύμβαση των Ηνωμένων Εθνών για τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία, έχει αναλάβει την ευθύνη να διασφαλίζει ότι τα άτομα με αναπηρία θα έχουν πρόσβαση στην εκπαίδευση, την επαγγελματική κατάρτιση, την εκπαίδευση ενηλίκων και τη διά βίου μάθηση, χωρίς διακρίσεις και σε ίση βάση με τους άλλους.
Σε αυτό το πλαίσιο, στη χώρα μας λειτουργούν εκπαιδευτικές δομές για τα ΑμεΑ, οι οποίες αφορούν αφενός στην Πρωτοβάθμια Ειδική Εκπαίδευση (Ειδικά Νηπιαγωγεία & Ειδικά Δημοτικά Σχολεία) και αφετέρου στη Δευτεροβάθμια Ειδική Εκπαίδευση [Ειδικά Εργαστήρια Επαγγελματικής Εκπαίδευσης & Κατάρτισης (ΕΕΕΕΚ) και Ειδικά Επαγγελματικά Γυμνάσια & Λύκεια (ΕΕΛ)]. Στα ΕΕΕΕΚ εγγράφονται μαθητές με βαριές αναπηρίες και βαριά νοητική υστέρηση, ενώ στα ΕΕΛ εγγράφονται μαθητές με ελαφρύτερες αναπηρίες και ήπια νοητική υστέρηση. Χαρακτηριστικό στοιχείο της διαφοροποίησης ανάμεσα στους μαθητές ΕΕΕΕΚ και τους μαθητές ΕΕΛ είναι το γεγονός ότι οι δεύτεροι συμμετέχουν σε προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις στα γνωστικά αντικείμενα που διδάσκονται, ενώ οι πρώτοι δεν είναι σε θέση να ανταποκριθούν σε αντίστοιχες δοκιμασίες.
Τα ΕΕΕΕΚ έχουν υποχρεωτικές παρουσίες και είναι εξατάξια, ωστόσο η φοίτηση σε αυτά διαρκεί συνήθως από 6-8 έτη και εξαρτάται από την ηλικία της πρώτης εγγραφής, τη συνέπεια και συνέχεια της φοίτησης, κλπ. Οι μαθητές διδάσκονται μαθήματα Γενικής Παιδείας (π.χ. Γλώσσα, Μαθηματικά, Γυμναστική, Μουσική, Καλλιτεχνικά, κλπ.), καθώς και αποκτούν γενικές κοινωνικές δεξιότητες, δεξιότητες ανεξάρτητης διαβίωσης και προ-επαγγελματικές δεξιότητες, ενώ συνήθως παράλληλα συμμετέχουν και σε εργαστηριακά μαθήματα (π.χ. Κηπουρική, Μαγειρική, Αργυροχρυσοχοΐα, κλπ.). Ουσιαστικά τα ΕΕΕΕΚ αποτελούν μια φυσική συνέχεια των Ειδικών Νηπιαγωγείων και Ειδικών Δημοτικών Σχολείων και παρέχουν εκπαίδευση σε πολλαπλά επίπεδα και στάδια, έως την ηλικία των 20-22 ετών.
Δεδομένου όμως ότι οι μαθητές των ΕΕΕΕΚ είναι στην πλειοψηφία τους άτομα με βαριά νοητική υστέρηση και διάφορα σύνοδα σύνδρομα, όπως μη λειτουργικός αυτισμός ή σύνδρομο Down, με την αποφοίτησή τους από τα ΕΕΕΕΚ, δεν μπορούν να διαβιώσουν και να εργαστούν αυτόνομα και αναγκάζονται να επιστρέψουν στο στενό οικογενειακό τους περιβάλλον, χωρίς καμία περαιτέρω παροχή εκπαίδευσης, επαγγελματικής φροντίδας ή κατάρτισης. Σε αυτό ακριβώς το σημείο ανακύπτει ένα πολύ σοβαρό και ιδιαίτερο ζήτημα, που δύναται να καταστεί απειλητικό ακόμα και για την ίδια τους την ζωή.
Τι θα συμβεί σε ένα ΑμεΑ εάν η οικογένειά του πάψει να είναι σε θέση να το φροντίσει; Πώς θα αποφευχθεί ο εγκλεισμός σε ίδρυμα; Πώς θα διατηρηθούν οι γνώσεις, οι ικανότητες και οι δεξιότητες που έχουν έως τώρα κατακτηθεί μέσω της φοίτησης σε οργανωμένα εκπαιδευτικά πλαίσια; Σε περίπτωση που βρεθεί νέα δομή εκπαίδευσης ή απασχόλησης, πώς θα διασφαλιστεί ότι θα υπάρχει συνέχεια της έως τώρα εκπαίδευσης και θα γίνεται χρήση των όποιων δεξιοτήτων έχουν έως τώρα κατακτηθεί; Πώς θα αποφευχθούν η σύγχυση, η αβεβαιότητα και η θλίψη, η περαιτέρω σωματική και ψυχολογική επιβάρυνση που συνήθως φέρνει ο εγκλεισμός στο σπίτι ή σε ένα άσυλο; Πώς θα μπορέσουν αυτά τα άτομα να αποφύγουν την κοινωνική απομόνωση που τους προδιαγράφει η βαριά νοητική τους αναπηρία και πώς θα μπορέσουν γίνουν μέρος της κοινωνικής πραγματικότητας, με βάση όμως τις πραγματικές τους δυνατότητες;
Είναι άλλωστε χαρακτηριστικό για τους μαθητές των ΕΕΕΕΚ ότι στην συντριπτική τους πλειονότητα δεν επιθυμούν να απέχουν καμία ημέρα από τις σχολικές τους δραστηριότητες, ακόμα και όταν πρόκειται για τις θεσμοθετημένες αργίες και διακοπές. Το σχολείο είναι για αυτούς το πλαίσιο που τους απασχολεί δημιουργικά, που τους εκπαιδεύει, που τους συνοδεύει στην καθημερινότητά τους, που τους εντάσσει σε ένα πολύ σημαντικό κοινωνικό περιβάλλον, που τους γεμίζει χαρά, ικανοποίηση, δημιουργικότητα και που εντός του βιώνουν την ανθρώπινη επαφή, δημιουργούν σχέσεις και γεύονται μια όσο το δυνατόν πιο πλήρη και ικανοποιητική εμπειρία ζωής. Το εκπαιδευτικό τους πλαίσιο είναι για αυτούς μια δεύτερη οικογένεια, με την οποία πηγαίνουν εκδρομές, παρακολουθούν θεατρικές παραστάσεις, πραγματοποιούν επισκέψεις, συμμετέχουν σε εκθέσεις, γιορτές, χορωδίες, ομάδες και δράσεις, μαθαίνουν να κυκλοφορούν με ασφάλεια, αποκτούν εφόδια ώστε να αυξήσουν τον βαθμό αυτονομίας τους, μαθαίνουν να επικοινωνούν καλύτερα και εν τέλει κοινωνικοποιούνται και σταδιακά εντάσσονται πληρέστερα στο κοινωνικό σύνολο. Πώς μπορούν να αναπληρωθούν όλες αυτές οι θετικές επιδράσεις, όταν μετά την αποφοίτηση από το ΕΕΕΕΚ ακολουθούν οι περιορισμοί ενός στενού οικογενειακού πλαισίου ή, ακόμα χειρότερα, ενός εγκλεισμού σε ίδρυμα;
Με βάση την ανωτέρω προσέγγιση γίνεται φανερό ότι υφίσταται μια έντονη κοινωνική ανάγκη για τη σύσταση μιας νέας μετα-γυμνασιακής δομής διά βίου εκπαίδευσης, εργασίας και φροντίδας των αποφοίτων των ΕΕΕΕΚ. Μια τέτοια δομή θα μπορούσε να υπάγεται διοικητικά στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, η φοίτηση σε αυτή να είναι διά βίου και ουσιαστικά να αποτελεί συνέχεια των ΕΕΕΕΚ, με τα οποία να σχετίζεται οργανωτικά και διοικητικά, έτσι ώστε να διασφαλίζεται η ομαλή μετάβαση από τη μία δομή στην επόμενη. Στο γνωστικό αντικείμενο θα μπορούσαν να περιλαμβάνονται δραστηριότητες διδασκαλίας βασικών μαθημάτων, εργασιοθεραπείας, λογοθεραπείας, εργοθεραπείας, φυσικοθεραπείας, ιπποθεραπείας, ψυχοκινητικής και μουσικής αγωγής, αθλητισμού και φυσικής αγωγής, παραγωγής, τυποποίησης και διάθεσης βιοτεχνικών προϊόντων, καλλιέργειας γεωργικών προϊόντων, ζαχαροπλαστικής, κ.ο.κ. Επιπλέον θα μπορούσε να δημιουργηθεί το κατάλληλο θεσμικό πλαίσιο έτσι ώστε να συνάπτονται συμβάσεις συνεργασίας με τοπικές επιχειρήσεις, προκειμένου να γίνεται απορρόφηση και περαιτέρω προώθηση των προϊόντων της παραγωγής ή της μεταποίησης.
Κατόπιν των ανωτέρω, ερωτάσθε:
1. Ποιες πολιτικές προτίθεστε να εφαρμόσετε προκειμένου να βελτιωθεί η κοινωνική και παραγωγική ενσωμάτωση των ΑμεΑ στο κοινωνικό σύνολο;
2. Ποιος είναι ο σχεδιασμός του υπουργείου σας για την διά βίου εκπαίδευση, φροντίδα και εργασία των αποφοίτων των ΕΕΕΕΚ;
3. Εντάσσεται στα σχέδιά σας η δημιουργία μιας νέας μετα-γυμνασιακής δομής, όπως περιγράφεται ανωτέρω;

Οι ερωτώντες βουλευτές

Ιωάννης Παππάς
Βουλευτής Δωδεκανήσου

Περικλής Μαντάς
Βουλευτής Μεσσηνίας

Γεώργιος Αμυράς
Βουλευτής Ιωαννίνων

Αναστάσιος Μπαρτζώκας
Βουλευτής Ημαθίας

Χρήστος Δερμεντζόπουλος
Βουλευτής Έβρου

Θεμιστοκλής Χειμάρας
Βουλευτής Φθιώτιδας

Κωνσταντίνος Μαραβέγιας
Βουλευτής Μαγνησίας

Ξενοφών Μπαραλιάκος
Βουλευτής Πιερίας

Μαρία Ελένη Σούκουλη-Βιλιάλη
Βουλευτής Κορινθίας

Σπυρίδων Τσιλιγγίρης
Βουλευτής Ξάνθης

Ανδρέας Νικολακόπουλος
Βουλευτής Ηλείας

Αθανάσιος Λιούτας
Βουλευτής Τρικάλων

Βασίλειος Βασιλειάδης
Βουλευτής Πέλλας

 

Τις εγκαταστάσεις της CΑΙR A.E, μια από τις μεγαλύτερες εταιρείες παραγωγής και εμπορίας οίνου στην Ελλάδα , που έχουμε την τιμή να εδρεύει στη Ρόδο, επισκέφτηκε ο βουλευτής Δωδεκανήσου Ιωάννης Παππάς , όπου πραγματοποιήθηκε σύσκεψη με την διοίκηση της εταιρείας. Κατά τη διάρκεια της σύσκεψης συζητήθηκε η προσπάθεια που καταβάλει η εταιρία για την διατήρηση της σε υψηλό επίπεδο καθώς επίσης και οι δυνατότητες για την περαιτέρω ανάδειξη των προϊόντων της. Ο κ. Παππάς δεσμεύτηκε να συμβάλλει με τις δυνάμεις του στην ανάπτυξη της εταιρίας, που αποτελεί σήμα κατατεθέν της ροδιακής επιχειρηματικότητας και υποστηρίζει οικονομικά του ρόδιους σταφυλοπαραγωγούς.
Μετά την συνάντηση ο βουλευτής δήλωσε τα ακόλουθα:
Η CAIR, δραστηριοποιείται στο νησί μας , αλλά και σε όλη τη χώρα από το 1928, ξεκινώντας από ένα όμιλο Ιταλών και φτάνοντας στο σημερινό εξαιρετικό επιχειρηματικό αποτέλεσμα, με διακρίσεις στην παραγωγή οίνου. Είναι χρέος μας να στηρίξουμε με όλες μας τις δυνάμεις τις τοπικές επιχειρήσεις, που αναδεικνύουν με κάθε τρόπο τις επιχειρηματικές ικανότητες του τόπου μας, έτσι ώστε η Ρόδος αλλά και όλα τα Δωδεκάνησα , να προβάλλονται παγκοσμίως.

Στο Υπουργείο Εσωτερικών ,μετέβη ο Βουλευτής Δωδεκανήσου Ιωάννης Παππάς συνοδευόμενος από τον Δήμαρχο Καρπάθου, κ. Ιωάννη Νισύριο, τον πρόεδρο του Δ.Σ κ. Μιχαήλ Παραγιό και τον σύμβουλο τεχνικών θεμάτων του Δήμου κ. Μιχαήλ Διαμαντή. Στη συνάντηση που είχαν με τον Υπουργό Εσωτερικών κ. Τάκη Θεοδωρικάκο συζητήθηκαν αναλυτικά θέματα που αφορούν: 1. Στην ένταξη έργων και παρεμβάσεων που θα απορροφηθούν από το πρόγραμμα «ΦΙΛΟΔΗΜΟΣ» 2. Στην άμεση ανάγκη για στελέχωση του Δήμου σε προσωπικό 3. Στην επιτακτική αναγκαιότητα επιχορήγησης για την κατασκευή αντιπλημμυρικών έργων, για τη θωράκιση της Καρπάθου από ακραία καιρικά φαινόμενα. Η συνάντηση πραγματοποιήθηκε σε ιδιαίτερα θετικό κλίμα, με τον Υπουργό να δεσμεύεται πως θα σταθεί αρωγός στα προβλήματα της Καρπάθου και έδωσε εντολή, παρά τις οικονομικές δυσκολίες που υπάρχουν, την άμεση εκταμίευση αρχικά 250.000 ευρώ , από τις οφειλές του κράτους προς το Δήμο που άφησε η προηγούμενη κυβέρνηση, για την κάλυψη των αναγκών του.

Συναντήθηκα στο Υπουργειο Εσωτερικών με τον Υπουργό Εσωτερικών κ. Τάκη Θεοδωρικάκο.
Στη σύσκεψη τονίστηκε το ζήτημα των καταστροφων από την κακοκαιρία που έπληξε τη Ρόδο τις προηγούμενες μέρες με τον κ.Θεοδωρικάκο να διαβεβαιώνει πως μέσα από τη συνεχή συνεργασία με τον Υπουργό Υποδομών και Μεταφορών κ. Κώστα Καραμανλή, τον Περιφερειάρχη Νοτίου Αιγαίου κ. Χατζημάρκο και το Δήμαρχο Ρόδου κ. Καμπουράκη , οι ζημιές θα αποκατασταθούν και όσοι δικαιούνται αποζημιώσεις θα τις λάβουν άμεσα.
Επίσης εγινε αναφορά στο πρόγραμμα «Φιλόδημος» και στις τεράστιες καθυστερήσεις της απορρόφησης του προγράμματος που άφησε στον αέρα εκατοντάδες έργα στους Δήμους, με ευθυνη της προηγούμενης κυβέρνησης, με τον Υπουργό να δηλώνει πως θα δοθει μάχη για να μη χαθούν αυτά τα έργα πνοης, ενώ συζητήθηκε το ζήτημα των προσλήψεων στους ΟΤΑ, για τις ανάγκες που υπάρχουν τόσο στη Ρόδο όσο και στους άλλους δήμους της Δωδεκανήσου.

 

Σελίδα 1 από 10

 

 

eshopkos-foot kalymnosinfo-foot kalymnosinfo-foot nisyrosinfo-footer lerosinfo-footer mykonos-footer santorini-footer kosinfo-foot expo-foot