Ένας στους τρεις μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχει πέσει θύμα σχολικού εκφοβισμού, ενώ ένας στους δύο μαθητές γίνεται μάρτυρας τέτοιων περιστατικών (bulling).

Και αυτό γιατί καθημερινά στα σχολεία χιλιάδες μαθητές δέχονται προσβολές , ξυλοκοπούνται ή εμπλέκονται με κάποιο τρόπο σε περιστατικά σωματικής ή λεκτικής βίας, και γενικότερα επιθετικής συμπεριφοράς από συνομιλήκούς τους αλλά και από μεγαλύτερα παιδιά, που δημιουργούν “τσαμπουκάδες” στα σχολεία.

Σύμφωνα με στοιχεία του υπουργείου Παιδείας  βασιζόμενα σε έρευνες σε σχολεία  όλης της Eλλάδας, υπολογίζεται ότι το 10%  του συνόλου των μαθητών γίνεται θύμα επιθετικής παρενόχλησης από συνομήλικους του ή παιδιά διαφορετικών ηλικιών, ενώ το ποσοστό των θυτών ανέρχεται στο 5% του μαθητικού πληθυσμού και σε αναλογία των εμπλεκομένων σε περιστατικά βίας αγοριών – κοριτσιών 3 προς 1 (με τα αγόρια να υπερτερούν σε περιστατικά σωματικής βίας και τα κορίτσια σε περιστατικά λεκτικής).   

Ην έρευνα που πραγματοποίησε  το «Χαμόγελο του Παιδιού» σε 16.227 μαθητές από έξι ευρωπαϊκές χώρες (Ελλάδα, Ιταλία, Βουλγαρία, Εσθονία, Λετονία, Λιθουανία) έδειξε ότι ένας στους τρεις μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχει πέσει θύμα σχολικού εκφοβισμού, ενώ ένας στους δύο μαθητές γίνεται μάρτυρας τέτοιων περιστατικών.

Η Ελλάδα βρίσκεται στην τέταρτη θέση στα περιστατικά σχολικού εκφοβισμού με ποσοστό 31,98%, ενώ πρώτη είναι η Λιθουανία σε ποσοστό 51,65%, δεύτερη η Εσθονία με 50,20%, τρίτη η Βουλγαρία με 34,66%, πέμπτη η Λετονία με 25,21% και έκτη η Ιταλία με 15,09%.

Εξάπλωση του φαινομένου  bullying διαπιστώνει και  έρευνα του Ερευνητικού Πανεπιστημιακού Ινστιτούτου Ψυχικής Υγιεινής που εκδηλώνεται σκόπιμα, απρόκλητα και επαναλαμβανόμενα, στο σχολείο αλλά ακόμη και στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης,  και εξαπλώνεται σαν επιδημία.

Ποσοστό 8,5% των εφήβων αναφέρουν ότι υφίστανται σχολικό εκφοβισμό (bullying) τουλάχιστον 2 με 3 φορές το μήνα, ενώ 1 στους 6 (15,8%) ότι εκφοβίζουν οι ίδιοι άλλους με την ίδια συχνότητα. Οι μαθητές που εκφοβίζουν άλλους είναι κυρίως αγόρια ενώ εκείνοι που υφίστανται εκφοβισμό είναι τόσο αγόρια όσο και κορίτσια.  

Οι πιο συνηθισμένες μορφές του bullying στην Ελλάδα είναι:
-Χρήση κοροϊδευτικών ονομάτων
-Σπρωξίματα και χτυπήματα
-Πειράγματα λόγω εξωτερικής εμφάνισης
-Ανάρτηση εξευτελιστικών φωτογραφιών στο Διαδικτυο
-Διάδοση τέτοιων φωτογραφιών μέσω κινητών

Πηγή: topontiki.gr

Η Κατερίνα Σικινιώτη αναδείχθηκε Μις Πορτογαλία και πάει για παγκόσμιο τίτλο

Για μία ακόμη φορά η ελληνική ομορφιά έγραψε Ιστορία! Η 18χρονη Κατερίνα Σικινιώτη, από τη Μύκονο, κέρδισε προ ημερών τον πρώτο τίτλο στα πορτογαλικά καλλιστεία και στέφθηκε «Mις Πορτογαλία 2013», ενώ έβαλε πλώρη για τον κορυφαίο τίτλο ομορφιάς, «Μις Υφήλιος». Η ίδια ακόμα δεν έχει συνειδητοποιήσει τι ακριβώς έχει καταφέρει, όμως οι συμπατριώτες της ένιωσαν περήφανοι στην είδηση της νίκης της και μάλιστα διοργάνωσαν τρικούβερτο γλέντι προς τιμήν της!

Η Κατερίνα ξεχώρισε αμέσως στον διαγωνισμό. Με ύψος 1,71 και πρόσωπο που καθήλωσε τους κριτές, η μελαχρινή καλλονή απέδειξε πως το ελληνικό ταμπεραμέντο ξεχωρίζει.

Με πατέρα από το Νησί των Ανέμων και μητέρα Πορτογαλίδα, η πανέμορφη Ελληνίδα έχει βάλει ήδη υψηλούς στόχους: να κερδίσει τον τίτλο «Μις Υφήλιος» και να γίνει μια πετυχημένη δικηγόρος. Είναι φοιτήτρια Νομικής στο Πανεπιστήμιο της Λισαβόνας, ενώ η ενασχόλησή της με το μόντελινγκ προέκυψε τυχαία. Δεν είχε ποτέ της ονειρευτεί πασαρέλα, φωτογραφήσεις και καλλιστεία. Ομως, από μικρή οι προτάσεις για διαφημιστικά και φωτογραφήσεις έπεφταν βροχή. Ηταν εξάλλου ένα πολύ όμορφο παιδάκι και στη χώρα της Ιβηρικής Χερσονήσου είχε δεχτεί προτάσεις από εταιρείες παγκοσμίου εμβέλειας για να γίνει το αποκλειστικό τους μοντέλο! Ομως ο φύλακας άγγελός της, η μητέρα της, Μαρία, ήταν αυτή που την προσγείωνε προτρέποντάς της να αφοσιωθεί στο σχολείο.

«Αγαπώ την Ελλάδα»

«Τα συναισθήματά μου δεν περιγράφονται. Ηταν μια αξέχαστη εμπειρία για μένα!», δηλώνει στα «ΠΑΡΑΠΟΛΙΤΙΚΑ» η Ελληνίδα Μις, ενώ αποκαλύπτει ότι θα εκπροσωπήσει την Πορτογαλία στα καλλιστεία «Μις Υφήλιος», που θα πραγματοποιηθούν το φθινόπωρο του επόμενου έτους στην Κίνα. Μέχρι τότε όμως θέλει να αφοσιωθεί στις σπουδές της: «Εχω αρκετό χρόνο για να προετοιμαστώ. Ομως δεν θέλω να παραμελήσω τα μαθήματά μου. Συνεχίζω τη σχολή μου κανονικά».

Αν και ζει στο εξωτερικό, έρχεται συχνά στην Ελλάδα, με βασικό προορισμό τη Μύκονο, όπου περνάει όλα της τα καλοκαίρια. «Εχω φίλους εδώ. Αγαπώ το νησί μου, αγαπώ την Ελλάδα! Νιώθω και Ελληνίδα και Πορτογαλίδα!», μας λέει. Αραγε θα επέστρεφε μόνιμα στην Ελλάδα αν έπαιρνε το πτυχίο της; «Δεν ξέρω ακόμα. Είναι νωρίς για τέτοιες αποφάσεις. Σήμερα η Ελλάδα βιώνει την οικονομική κρίση και δεν είναι εύκολα τα πράγματα. Θα συνεχίσω να ζω στην Πορτογαλία και αργότερα θα αποφασίσω», απαντά. Η 18χρονη εστεμμένη είχε την τύχη να γνωρίσει στη Μύκονο και πολλούς διάσημους! Μάλιστα, η Bar Refaeli, η Ισραηλινή καλλονή, είχε διακρίνει τα προσόντα της και πίστευε σε εκείνη. «Είχαμε γνωριστεί στην Ψαρρού, πριν από δύο χρόνια, όταν είχε έρθει για διακοπές. Εκτοτε βγαίναμε μαζί και μου έλεγε πόσο όμορφη είμαι και πως θα μπορούσα να κάνω μεγάλη καριέρα τον χώρο της μόδας», αναφέρει.

Άριστες σχέσεις

Οι γονείς της Κατερίνας ερωτεύτηκαν πριν από πολλά χρόνια στην Ελλάδα. Η πιο μεγάλη τους χαρά, όμως, ήταν ο ερχομός της κόρης τους. Ωστόσο το ζευγάρι δεν παντρεύτηκε ποτέ. Λίγα χρόνια μετά χώρισαν, αν και διατηρούν μέχρι και σήμερα άριστες σχέσεις. Ο πατέρας της, Δαμιανός Σικινιώτης, ιδιοκτήτης του κοσμηματοπωλείου «Alexander» στο Νησί των Ανέμων, είναι πλέον παντρεμένος και έχει έναν γιο τριών ετών, που λατρεύει τη μεγαλύτερη αδερφή του. «Είμαι πολύ χαρούμενος για την Κατερίνα μας. Το βλέπαμε με τη σύζυγό μου και τους γονείς μου απευθείας μέσα από το Διαδίκτυο και κλαίγαμε από χαρά!», λέει στα «ΠΑΡΑΠΟΛΙΤΙΚΑ». Ο ίδιος πάντα πίστευε στις δυνατότητές της και όταν ξεκίνησε ο διαγωνισμός ήταν σίγουρος πως η κόρη του θα διακρινόταν. «Η αλήθεια είναι πως, όταν είδα και τις άλλες υποψήφιες, κατάλαβα πως η Κατερίνα μου θα ξεχώριζε. Μάλιστα πήρε και δεύτερο τίτλο, αυτόν της Μις Φωτογένεια. Πρώτη φορά μια διαγωνιζόμενη παίρνει δύο τίτλους!», εξηγεί και αναλύει την άποψή του για τον χώρο της μόδας στην Ελλάδα: «Δεν υπάρχει μόντελινγκ στην Ελλάδα! Δεν υπάρχουν χρήματα, τίποτα… Και στην Πορτογαλία η Κατερίνα δεν έλαβε μέρος για τις απολαβές. Το είδε σαν παιχνίδι. Και το κέρδισε!».

«Της εύχομαι να είναι γερή»

Η Μις Πορτογαλία, Κατερίνα Σικινιώτη, έφτασε στη Μύκονο τη Δευτέρα μαζί με τη μητέρα της, έχοντας κοντά και τη γιαγιά της, Στέλλα, αλλά και τον παππού Λευτέρη! Ολοι είναι πολύ αγαπημένοι και περήφανοι για τα όσα έχει καταφέρει μέχρι σήμερα η 18χρονη Κατερίνα. Δεν είναι μόνο η κατάκτηση του πρώτου τίτλου στα καλλιστεία της Πορτογαλίας, αλλά και το ήθος της, που προέρχεται από την ανατροφή των γονιών της. Αριστούχος στο σχολείο, η Κατερίνα λάτρευε από μικρή το διάβασμα. Περήφανη, η Στέλλα Σικινιώτη δήλωσε στα «ΠΑΡΑΠΟΛΙΤΙΚΑ» για την εγγονή της: «Είμαι πολύ χαρούμενη για το κορίτσι! Αν πάει ψηλά, εύχομαι να είναι και γερό. Εδώ στο νησί κάναμε μεγάλο γλέντι όταν μάθαμε τα ευχάριστα!». Η Ελληνίδα καλλονή, πάντως, δεν θα μείνει για πολύ στο κυκλαδίτικο νησί, καθώς στις αρχές Σεπτεμβρίου θα επιστρέψει στα μαθήματά της στην Πορτογαλία.

της Σπυριδούλας Τριάντου, εφημερίδα "Παραπολιτικά"

Χωρίς επαναφορά της βάσης του “10”, με αυξημένο αριθμό εισακτέων στις θετικές σχολές και παράταση για εισαγωγή στα ΑΕΙ με το 10% χωρίς νέες εξετάσεις, είναι τα τρία στοιχεία των φετινών Πανελλαδικών Εξετάσεων.

Επίσης, εφέτος για πρώτη φορά οι εξετάσεις στην Α' Λυκείου θα γίνουν και μέσω της Τράπεζας Θεμάτων, η οποία θα υπόκειται στην Ανεξάρτητη Διοικητική Αρχή με την επωνυμία “Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων”.

Νέος «Μr Πανελλαδικές Εξετάσεις» ορίσθηκε ο καθηγητής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών στο Πανεπιστήμιο Πατρών, Γιώργος Δάσσιος. Συνολικά, σύμφωνα με τις ίδιες πληροφορίες, ο αριθμός των εισακτέων δεν θα τροποποιηθεί πολύ σε σχέση με πέρυσι, καθώς θα μειωθεί ο αριθμός των θέσεων στις θεωρητικές σχολές.

Εφέτος για πρώτη φορά θα δοθούν τα θέματα των Εξετάσεων της Α' Λυκείου από την Τράπεζα Θεμάτων περίπου 20 ημέρες νωρίτερα, προκειμένου οι μαθητές να γνωρίζουν την ευρεία γκάμα ερωτήσεων και να προετοιμασθούν κατάλληλα.
 
O Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων, με  διεθνή ονομασία «National Exams Organization», αποτελεί επιτελικό επιστημονικό φορέα αρμόδιο για ζητήματα που αφορούν στις γραπτές προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις στο Γενικό και στο Επαγγελματικό Λύκειο, στις εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και στη δημιουργία και λειτουργία της Τράπεζας Θεμάτων Εξετάσεων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας, σε συνεργασία με το Ι.Ε.Π..
 
Στο πλαίσιο της άσκησης των αρμοδιοτήτων του, ο κ. Δάσσιος θα κληθεί να συμβάλει αποφασιστικά, σε συνεργασία με τα λοιπά μέλη του Συμβουλίου του Ε.Ο.Ε, στην εύρυθμη και αποδοτική λειτουργία του φορέα και στην επιτυχή διεκπεραίωση της αποστολής του, που συνίσταται στη διασφάλιση της υψηλής ποιότητας και διαφάνειας των Εξετάσεων των μαθητών του Γενικού και του Επαγγελματικού Λυκείου, απολαμβάνοντας κατά την εκτέλεση των καθηκόντων του προσωπικής και λειτουργικής ανεξαρτησίας.
 
Αποστολή του Οργανισμού είναι η διασφάλιση υψηλής ποιότητας και διαφάνειας των Εξετάσεων των Μαθητών του Γενικού και του Επαγγελματικού Λυκείου.

Στο πλαίσιο της αποστολής του, ο Οργανισμός είναι αρμόδιος ιδίως για:
α) τον προσδιορισμό της εξεταστέας ύλης με θεματικό προσδιορισμό,
β) τη διατύπωση πρότασης για τη συγκρότηση των περιφερειακών επιτροπών και της κεντρικής επιτροπής, για τη διεξαγωγή των Εξετάσεων,
γ) τη διατύπωση πρότασης για τον ορισμό βαθμολογητών, για τη βαθμολόγηση των γραπτών στις εξετάσεις για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, που αξιολογούνται και επιμορφώνονται διαρκώς,
δ) τη διοργάνωση των εξετάσεων σε περιφερειακό και κεντρικό επίπεδο και τον ορισμό κάθε σχετικού θέματος, όπως είναι οι επιτηρήσεις, η διάρκεια, η διαδικασία βαθμολόγησης και αναβαθμολόγησης,
ε) τη συνεργασία με τις υπηρεσιακές υποστηρικτικές αρμόδιες Διευθύνσεις και υπηρεσίες του Υπουργείου
Παιδείας και Θρησκευμάτων για τη διοργάνωση των Εξετάσεων,
στ) τη γνωμοδότηση ή εισήγηση, ύστερα από ερώτημα του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων ή αυτεπαγγέλτως, σχετικά με θέματα που άπτονται των ανωτέρω αρμοδιοτήτων και της αποστολής του,
ζ) την αξιολόγηση των διαδικασιών των εξετάσεων ετησίως και τη σύνταξη και υποβολή θεσμικών προτάσεων βελτίωσης της ποιότητας των διαδικασιών των Εξετάσεων,
η) τη δημιουργία και τη λειτουργία της Τράπεζας Θεμάτων Εξετάσεων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας,
θ) τη συνεργασία ή και τη συμμετοχή ως μέλος σε διεθνή δίκτυα, φορείς ή οργανισμούς

Οι υποψήφιοι πρέπει επίσης να γνωρίζουν τα εξής:

Σε ο,τι αφορά στις Πανελλαδικές του 2014, οι οποίες αναμένεται να αρχίσουν στις 27 Μαίου, ύστερα δηλαδή από τις εκλογές, καθορίζεται:

Υποψήφιοι για το 10% (χωρίς νέα εξέταση) μπορούν να είναι μόνο όσοι εξετάστηκαν πανελλαδικά το 2013 (με τα ΓΕΛ ή με τα ΕΠΑΛ). Όσοι επιθυμούν να είναι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων, δεν θα υποβάλουν αίτηση-δήλωση έως τις 25  Φεβρουαρίου, , αλλά απευθείας μηχανογραφικό δελτίο.

Όσοι από τους υποψηφίους για το 10% επιθυμούν την εισαγωγή τους σε Στρατιωτικές Σχολές, σε Αστυνομικές Σχολές (μόνο για αστυνομικούς) ή Σχολές Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού, θα πρέπει να παρακολουθήσουν τις αντίστοιχες προκηρύξεις των αρμόδιων υπουργείων, ώστε να υποβάλουν στις σχολές αυτές ανάλογη αίτηση με δικαιολογητικά και να υποβληθούν στις προκαταρκτικές εξετάσεις.

Όσοι υποψήφιοι ενδιαφέρονται για τα ΤΕΦΑΑ και συμμετάσχουν εφέτος στις πανελλαδικές εξετάσεις, υποχρεωτικά θα συμμετάσχουν και στις πρακτικές δοκιμασίες (υγειονομική εξέταση και αγωνίσματα).

Αντίθετα, οι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων στα ΤΕΦΑΑ, δεν θα διαγωνιστούν εκ νέου στις πρακτικές δοκιμασίες, αλλά θα διατηρήσουν τις περσινές τους επιδόσεις. Αν το 2013 δεν είχαν υποβληθεί στις πρακτικές δοκιμασίες, φέτος δεν μπορούν να είναι υποψήφιοι για το 10% των ΤΕΦΑΑ.

Οι Αστυνομικές Σχολές φέτος δεν θα δεχτούν υποψηφίους ιδιώτες, αλλά μόνο ήδη υπηρετούντες αστυνομικούς.

Οι υποψήφιοι για το Τμήμα Φωτογραφίας και Οπτικοακουστικών του ΤΕΙ Αθήνας από φέτος δεν θα εξετάζονται πλέον στα ειδικά μαθήματα Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο. Επίσης, οι μαθητές της τελευταίας τάξης των Ημερήσιων Γενικών Λυκείων μπορούν να αποκτήσουν το απολυτήριο Γενικού Λυκείου χωρίς να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις του έτους αποφοίτησής τους και να εξετάζονται σε επίπεδο σχολικής μονάδας σε όλα τα γραπτώς εξεταζόμενα μαθήματα της τελευταίας τάξης του Γενικού Λυκείου σε θέματα που ορίζουν οι καθηγητές.

Πηγή: protothema.gr

Μια πρωτοβουλία Ελλήνων και Κυπρίων φοιτητών της Αγγλίας.

Ο μαξιλαροπόλεμος που οργανώνεται στο Λιντς της Αγγλίας δεν θα προσφέρει μόνο εκτόνωση κι ενδεχομένως μία θέση στο βιβλίο των Ρεκόρ Γκίνες αλλά και οικονομική βοήθεια στην Ελλάδα.

Το Σάββατο 8 Μαρτίου, στο γήπεδο "John Charles", στο Λιντς της Αγγλίας έχει διοργανωθεί η εκδήλωση "Pillow Fighting for a good cause" (Μαξιλαροπόλεμος για καλό σκοπό), με πρωτοβουλία Ελλήνων και Κυπρίων φοιτητών. Μπορεί να λάβει μέρος όποιος θέλει αρκεί να φέρει το μαξιλάρι του και  μια ελάχιστη χρηματική δωρεά.

Κάθε μαξιλάρι θα αντιστοιχεί σε ένα κιλό ή μία συσκευασία ειδών πρώτης ανάγκης, τα οποία στη συνέχεια θα μοιραστούν σε ιδρύματα της Ελλάδας, ενώ όλα τα χρήματα που θα συγκεντρωθούν θα διατεθούν για την αγορά πετρελαίου θέρμανσης για ελληνικά σχολεία.

Τα δε μαξιλάρια που θα... πάρουν μέρος στην πρωτότυπη αυτή εκδήλωση θα δοθούν σε ιδρύματα και φορείς στην Αγγλία. Την εκδήλωση "Pillow Fighting for a good cause" πραγματοποιεί η εθελοντική ομάδα "PoWEr" που απαρτίζεται από 21 Έλληνες και Κύπριους φοιτητές σε πανεπιστήμια της Αγγλίας και έχει πάνω από 120 εθελοντές από διάφορες χώρες του κόσμου.

Στόχος της εθελοντικής αυτής ομάδας είναι η διοργάνωση φιλανθρωπικών εκδηλώσεων για τη στήριξη του Μη Κερδοσκοπικού Σωματείου "Δεσμός" στην Ελλάδα.

Μέσω αυτής της εκδήλωσης, οι Έλληνες και Κύπριοι φοιτητές της "PoWEr" έχουν θέσει κι έναν άλλον στόχο - να σπάσουν το ρεκόρ Γκίνες για μαξιλαροπόλεμο. Το προηγούμενο καταγράφηκε μόλις πέρυσι, στις 27 Αυγούστου, όταν σε μια συναυλία όπου συμμετείχαν 3813 άτομα έγινε ο μεγαλύτερος -έως σήμερα- μαξιλαροπόλεμος. Φιλοδοξία των διοργανωτών είναι η εκδήλωση που θα γίνει στις 8 Μαρτίου στο αθλητικό κέντρο του Λιντς να έχει 5.000 συμμετοχές!

Πηγή: parapolitika.gr

Μια πολύ συχνή συνήθεια που έχουμε οι άνθρωποι, είναι να συγκρίνουμε τη ζωή μας και τον εαυτό μας με τους άλλους ανθρώπους και τις ζωές τους. Μπορεί να συγκρίνουμε τα αυτοκίνητα, τα σπίτια, τις θέσεις εργασίας, την οικονομική επιφάνεια, τις σχέσεις, την κοινωνική δημοφιλία και ούτω καθεξής. Στο τέλος της ημέρας όμως, αυτή η συνήθεια μπορεί να καταρρακώσει την αυτοεκτίμησή μας και να δημιουργήσει μέσα μας πολλά αρνητικά συναισθήματα.

Τι γίνεται όμως όταν δεν προκαλούμε εμείς τη σύγκριση αλλά κάποιος άλλος μας βάζει σε αυτήν τη διαδικασία; Με άλλα λόγια, πώς νιώθουμε όταν οι άλλοι μας συγκρίνουν, και πιο συγκεκριμένα, τι γίνεται όταν οι γονείς συγκρίνουν τα παιδιά;

Όταν οι γονείς συγκρίνουν τα παιδιά…

“Γιατί δεν πήρες τόσο καλούς βαθμούς όπως ο/η τάδε;”, “Δες πόσο καλά συμπεριφέρεται ο/η τάδε….”, “Ο/η τάδε τα πηγαίνει καλύτερα από εσένα. Γιατί δεν κάνεις ότι και αυτός;” Σας θυμίζουν κάτι αυτές οι φράσεις; Αν ναι, τότε σίγουρα έχετε πέσει στην παγίδα της σύγκρισης. Παρόλο που είναι δύσκολο να αντισταθούμε σε αυτή μιας και έχουμε την τάση να αξιολογούμε την πρόοδο μας σε κάθε τομέα της ζωής μας ελέγχοντας και συγκρίνοντας τις επιδόσεις των γύρων μας, στο τέλος πρόκειται για μια ανώφελη δραστηριότητα γιατί πάντοτε θα υπάρχει κάποιος που είναι καλύτερος από εμάς. Όταν οι γονείς συγκρίνουν, προκαλούν άγχος τόσο στον ίδιο τους τον εαυτό όσο και στα παιδιά τους, αναφέρουν οι ειδικοί.

Για να γίνει όμως λίγο πιο κατανοητή η θέση των παιδιών όταν οι γονείς τους τα συγκρίνουν, ας αντιστρέψουμε για λίγο τα παραπάνω παραδείγματα και στη θέση του παιδιού ας βάλει ο καθένας τον εαυτό του. Πώς θα νιώθατε αν ο/η σύζυγος σας έλεγε, “Γιατί δεν πήρες τόση αύξηση όπως ο/η τάδε;”, “Δες πόσο ωραίο σώμα έχει ο/η τάδε…”, “Ο/η τάδε τα πηγαίνει καλύτερα από εσένα. Γιατί δεν κάνεις ότι και αυτός-ή;”

Πόσο καλά πιστεύατε ότι θα νιώθατε με τον εαυτό σας; Πόσο κίνητρο θα σας έδινε αυτού του είδους η σύγκριση για να προσπαθήσετε για το καλύτερο; Πόσο καλή θα ήταν η ποιότητα της σχέσης σας όταν θα κυκλοφορούσε ανάμεσά σας το φάντασμα πρότυπο; Οι περισσότεροι από εμάς φαντάζομαι πως έχουμε απαντήσει αρνητικά σε όλα τα παραπάνω ερωτήματα.

Η σύγκριση ακόμα και όταν δεν το συνειδητοποιούμε εμπεριέχει υποτίμηση και βλάπτει την αυτοεκτίμηση του ατόμου. Ακόμα και αν έχουμε τις καλύτερες προθέσεις, ακόμα και αν πιστεύουμε πως η σύγκριση θα αποτελέσει κίνητρο για καλύτερες επιδόσεις στο μέλλον, στην πραγματικότητα λειτουργεί αποθαρρυντικά αντί να ενθαρρύνει!

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς;

Οι γονείς θα πρέπει να θυμούνται πως το κάθε παιδί αναπτύσσεται με διαφορετικούς ρυθμούς. Υπάρχουν παιδιά που αναπτύσσονται νωρίτερα, άλλα αργότερα και κάποια με πιο σταθερό ρυθμό καθώς μεγαλώνουν. Όταν οι γονείς συγκρίνουν τις επιδόσεις και τα αποτελέσματα των παιδιών τους, μπορεί να διαμορφώσουν μία εικόνα που να μην είναι και τόσο ρεαλιστική.

Οι γονείς θα πρέπει να δίνουν έμφαση και να έχουν ως σημείο αναφοράς την προσπάθεια και την πρόοδο που κάνει το παιδί τους! Για παράδειγμα, “Τα γράμματά σου είναι πολύ καλύτερα από χτες ή από των προηγούμενων ημερών!”, “Έχεις κάνει μεγάλη βελτίωση τις τελευταίες μέρες ή βδομάδες στον τρόπο που οργανώνεις τα πράγματά σου!”

Οι γονείς θα πρέπει να θυμούνται πως τα παιδιά όπως και οι μεγάλοι, έχουν διαφορετικές κλίσεις, ενδιαφέροντα, δυνατά και αδύναμα σημεία. Από το να συγκρίνουν οι γονείς τα παιδιά, είναι προτιμότερο να τα βοηθήσουν να βρουν τις ικανότητες και τα ενδιαφέροντά τους! Μπορεί για παράδειγμα ένα παιδί να μην είναι πολύ καλό στο ποδόσφαιρο όπως είναι το παιδί του γείτονα, αλλά μπορεί να είναι πολύ καλό στη ζωγραφική! Οι γονείς θα πρέπει να αναγνωρίζουν πως τα δυνατά σημεία ή τα ενδιαφέροντα του παιδιού τους, μπορεί να είναι τελείως διαφορετικά από αυτά των φίλων ή των αδελφών τους.

Τέλος αλλά εξίσου σημαντικό είναι ότι πρέπει οι προσδοκίες που έχουν οι γονείς από τα παιδιά τους να είναι ρεαλιστικές. Όλοι οι γονείς έχουν όνειρα για τα παιδιά τους, αλλά αυτά δεν μπορεί να μην είναι σύμφωνα με τα ταλέντα και τα ενδιαφέροντα των παιδιών. Αν για παράδειγμα οι προσδοκίες των γονιών είναι πολύ υψηλές, το παιδί είναι πολύ πιθανό να οδηγηθεί στην παραίτηση.

Για να βοηθήσουν οι γονείς το παιδί, θα πρέπει να θυμούνται πως τα παιδιά δεν τρέχουν σε αγώνα ταχύτητας στην ομιλία, στην ανάγνωση, στη γραφή, στα μαθηματικά ή σε οτιδήποτε άλλο. Το κάθε παιδί είναι μοναδικό και του αξίζει να προοδεύσει με το δικό του ρυθμό! Οι γονείς θα πρέπει να είναι περήφανοι για τις επιδόσεις τους και την προσπάθειά τους στο σχολείο, στα αθλήματα και στις άλλες δραστηριότητες. Να γιορτάζουν μαζί τα πρώτα τους βήματα και τις μεγάλες τους στιγμές!

 Πηγή:Parentshelp.gr